童年的回忆教学设计
高三 记叙文 3260字 707人浏览 xzaqw23698

《童年的回忆》教学设计

永源中心小学 周杨

谈话引趣,歌曲导入:

1、同学们,昨天老师从网上搜索了许多图片,想送给大家欣赏欣赏。看看你们能从这些图片中感受到什么?(播放五彩缤纷的儿童生活图片,并配上歌曲《童年》)

2、谁能说说你的感受(指名说:感受到快乐)

3、同学们,童年生活如一个个美妙的梦,童年生活就像一首首美妙的歌,听着《童年》这首优美的歌曲,怎能不勾起我们对童年的回忆。因为我们童年的故事也如一颗颗七彩的水晶石,折射着太多的稚趣和欢乐。这节课,老师就和同学们一起回忆童年那充满稚趣的事,并用文字把它表达出来。(板书:童年的回忆)

二、明确要求,简要指导

1、(课件出示作文要求)师:谁来读一读本次作文的要求(指名)其他同学请你边听边思考本次作文给我们提出了几点要求。

2、师:谁先来说一说(教师根据学生说的随机板书)

(1)生:要求写一件童年趣事。(教师板书:写一件事)

师:请同学们回忆一下写事的作文要注意什么?

生:首先要交代时间、地点、人物。

生:要按事情发展的顺序去写,把事情的起因、经过、结果写清楚。

生:应该把重要的地方写得详细、具体些。

(2)师:同学们说的很对,谁还想继续说。

生:要把有趣的地方作为重点,写具体。(板书:有趣)

师:同学们,你觉得哪些事是有趣的事?(指名说)

师:其实啊,这个“趣”字,我们还可以从多种角度去理解它?请同学们看大屏幕。(多媒体出示教师介绍)

(3)师:同学们,像老师刚才说的也都是有趣的事。谁还想说?

生:本次作文要写出自己的真情实感。(板书:真情实感)

(4)师:还有同学要补充吗?(预设:请同学们仔细看,本次作文的题目是什么呢?对,本次作文的题目是《童年的回忆》,这是一篇命题作文,同学们都很善于归纳总结) 生:是命题作文,题目是:“童年的回忆”。

师:说的十分准确,你把教材读的很细致,而且很善于动脑筋。

3、师小结:好,现在请同学们看黑板,这次习作就是把我们童年值得回味的趣事,经过回忆、整理,选一件最有趣的事情,以《童年的回忆》为题按照事情发展的顺序把趣事写具体,并写出自己的真情实感。

三、口头叙述,

1、同学们,我们每个人都有美好的童年,本组的好几篇课文也都是回忆童年的,瞧,那因为好奇和逞强而捅了马蜂窝的我,那倔强、勇敢的渡河少年,如此多的趣,构成了我们童年的多姿多彩。老师相信在你们童年的生活中,同样也有像课文这样无穷无尽的乐趣。

2、昨天,老师让大家回忆一些自己童年有趣的事,还可以把那些充满趣味的物品带来,带不来的,可以用照片或图画展示,现在请大家拿出来,认真回忆一下自己的童年生活,在小组内互相交流一下,再比比看谁的童年最有趣。(小组同学互相交流)

3、师:刚刚我一走进同学们中间,就被大家的趣事给吸引住了。每一组有每一组的趣味,每一组有每一组的精彩。老师已经迫不及待地想听听了,哪一组同学愿意先把你的精彩展示

给大家呢?谁愿意第一个站起来说说你的童年趣事,让老师和同学们一同分享你的快乐。

4、教师指名说,适当交流评价附:

(1)生:听爷爷说:在我四岁的时候胆子非常大,我骑在爷爷的脖子上出去玩,竟然抓下了树上的毛毛虫,放在手里玩,还拎起来在爷爷的眼前晃,把爷爷吓坏了,非叫我扔掉,我却说什么也不肯,还大哭着说:那是我的“宝贝”。

师:那你现在还敢拿毛毛虫吗?

生:不敢了。

师:这使老师想起一句话„„

生:出生牛犊不怕虎。

师:对,小时候天真无知,所以胆子也大的很。

(2)、生:老师你看我这张照片。

师接过照片,上面是一个脏兮兮地小孩,脸上黑乎乎的。同学们也好奇地看着这张照片。 师:快给大家讲讲这张照片了来历吧。

生:小的时候我很淘气。有一回刚刚下过雨,我就跑出去玩和泥巴。自己玩了一会觉得太孤单,便想了个鬼主意,我要去吓一吓爷爷和奶奶。于是我把泥巴一把一把地涂在了脸上,边涂还边想:哼,准能吓他们一跳,他们一定不认不出我了。最后我把满脸都涂上厚厚的泥巴,只露出了两只眼睛。我迫不急待地悄悄地溜进了屋子,见爷爷和奶奶都在忙着干活,根本没有注意到我,我更是高兴不已,我运足气,大叫道:“啊„„”鬼哭狼嚎般的喊声着实把爷爷和奶奶吓了一跳,迅速地转过身向我这个方向看过来,当他们看到我这个泥人时,更是睁大了惊奇的眼睛,我呀看到这些,对自己的表现那是相当的满意。不过,就在我得意洋洋的时候,爷爷和奶奶却不约而同地大笑起来。我被她们识破了。当时爷爷还特意给我照了一张像,就是刚才的那张。

师:刚才大家都在聚精会神地听着他的故事。谁能来评一评你觉得他说的怎么样? 生:她讲得很有趣,我们都被吸引住了。

生:他把这件事讲得十分生动,具体。

生:同学们听到有趣的地方都开心地笑了。

生:我觉得他在讲述地时候,说到了很多细节,如当时的心理活动,人物的表情,语言,动作等等。这样才使他的故事引人入胜。我一定要向他学习,在写作时,多注意细节描写,这样才会写出一篇好文章。

师:你说的太棒了。这正是老师要对同学们说。她给大家做了一个很好的榜样。 „„

四、片段比较,讨论写法。课件出示两段话:

1、听了同学们这么多有趣的故事,老师儿时的记忆不禁浮现在眼前了。老师啊,也想起了一件有趣的事,你们想听吗?生:想听。上课之前我已经把这件事写了下来,请同学们看屏幕,这两段话的内容是一样的,但是我想请你们帮我指点一下哪一段写得好,写得更有趣?你是从哪些句子比出来的?谁来读一读(指名读)

(1)那天下午,我在外面玩得满头大汗,口渴极了,便回家喝开水。可是家里的开水没有了,爸爸妈妈也不在家。怎么办呢?忽然,我看到桌上有一瓶红色的葡萄酒,就拿过来“咕咚咕咚”喝了好几口。没过多久,我就醉了。幸好爸爸回来了,看到我这个样子,就把我抱到了床上。

(2)这天下午,我在外面玩得满头大汗,口渴极了,便跑回家喝开水。咦,怎么没开水了?爸爸妈妈呢?都不在家!怎么办,我渴得受不了了。忽然,眼前一亮,桌上不是还有一瓶没喝完的葡萄酒吗?我想:爸爸总是说酒不好喝,可他自己却那么喜欢,一定是在骗我。今天我倒要尝尝酒的滋味。于是,我拿了那瓶红色的葡萄酒,小心翼翼地打开瓶盖,一闻,还真

香啊!一喝,还有点甜呢!口渴的我忍不住咕咚咕咚喝了好几口。原来酒是这个甜味儿!可是慢慢地,我感觉浑身热乎乎的,脸颊烫得像在燃烧。糟了,糟了,房屋里的东西怎么都会转了?我赶紧坐到凳子上。恰好爸爸回来了,他看到我这个样子,先是一急,马上又笑了,问我:“是不是偷酒喝了?我看你是酒喝醉了!”说完,就把我抱到床上,我很想告诉爸爸我没醉,可就是没力气了,话也说不出来了,渐渐地便什么也不知道了„„

2、同学们听得非常认真,谁来说说老师的这两段话哪段写得好,写得有趣?好在哪儿?(根据学生回答,随机板书:心理活动动作语言神态)

3、小结:是呀!我们要想把事情写得生动有趣,就要抓住人物的心理活动、动作、语言和神态进行描写。只有通过具体描述,才能让我们更加真切地体会到故事的情景。那么怎样才能使老师的这段文字更加完整更加精彩呢?(生:加入恰当的开头和结尾)

4、是啊,好的开头和结尾如锦上添花,能够紧紧地抓住读者的心,下面就请同桌互相交流一下,试着给老师的这篇文章加个好的开头和结尾(指名说)

5、同学们,好的开头和醒目的结尾是作文成功的一半,希望同学们千万不要忽略这一点。

五、动笔写作

师:我知道同学们的心里还有很多的趣事想和大家分享呢,可惜我们课堂时间有限,不能让同学们一一去说,只有通过你们手中的神笔把自己那快乐而有趣的童年生活描述下来,然后我们再与大家一起分享吧。我相信它一定是一段非常宝贵的真实记录。

(放轻音乐,学生动笔习作。)

五、师生评议

师:谁愿意把你写的作文展示给老师和同学们?(指名读 )谁愿意评一评?(主要找出优点,可以婉转提出不足。)

六、小结:

同学们,还有很多同学已经写完了作文,因时间关系,我们不能一一评论了。从同学们的作文中可以看出,大家对这次作文要求的理解是正确的,选材是广泛的,希望同学们课后再根据这次作文的要求做认真修改,然后我们再开一次作文欣赏会,让大家来互相学习,取长补短。

童年的回忆教学设计1篇同标题作文
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