谁的本领大
三年级 记叙文 2536字 427人浏览 hjmlrf1

《谁的本领大》教学设计

【教材简析】

苏教版小学二年级下册《谁的本领大》是一篇寓言故事,通过风和太阳两次比本领的经过,告诉我们各人都有自己的长处和本领,我们一定要正确地认识自己和看待别人。全文共有8个自然段。课文情节紧凑,富有戏剧性变化。人物形象鲜明,语言活泼,颇有个性,适合训练学生分角色朗读。全文共10个生字,大部分生字的字形较为简单,其中一个绿线内的生字只识不写。词语也比较容易理解。

【课时目标】

1学会本课9个生字,两条绿线内的一个字只识不写。理解由生字组成的词语。

2能正确流利地朗读课文,了解课文主要内容,初步感知文章蕴含的道理。 3培养学生自主、合作学习能力和探究精神。

【教学重点】

学会本课生字词,理解由生字组成的词语,正确流利地朗读课文。

【教学难点】

了解课文内容,初步感知文章蕴含的道理。

【教学资源】教学课件

【教学过程】

一. 谈话导入,引出课题

1、简笔画画出太阳,提问:小朋友们,你们知道“太阳公公”有什么本领吗?

(太阳能带给我们温暖。/没有太阳,我们的地球会一片黑暗。)

2、简笔画画出风,提问:那你们知道“风伯伯”有什么本领吗?

(夏天,风能带给我们清凉。有了风,我们可以放风筝„„)

3、 “太阳”和“风”有这么大的本事!一天,他俩碰到了一起(出示句子:有一天,风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大。)指导朗读出“都说”这两个字的语气。

4、那么到底谁的本领大呢?今天我们就来学习——谁的本领大(齐读课题)

二.初读课文,学习字词

过渡:你们想知道他们到底谁的本领大吗?让我们一起来读读课文吧。

(一)读通课文。

1.自由读读课文。(要求:把字音读准确,把句子读通顺,给自然段标上序号。)

2.听课文配乐朗读。(可以小声跟读)

3.同桌或小组合作读读课文,相互检查,并相互纠错。

4. 指名朗读课文。(其他同学做评委)

自由认读→小老师领读→指名读→开火车读→小组赛读

推 难受 本领 碰到

挂 船夫 正巧 脱下

催 强烈 走得快些 难受

(二) 学习本课生字

1、出示本课生字。

b ěn pâng qiǎo tuō qiáng xiē shòu guà tuī

本 碰 巧 脱 强 些 受 挂 推

2、指名认读, 小老师领读。

3、仔细观察,说说你认为这些字应该怎么写?(同桌合作再指名交流)

4、重点学习“受”和“推”的写法(教师范写,学生书空)

5、讨论:我们应该怎样记住这些字?可以听意思猜字如:

A 、 木下加一短横,什么字?本

B 、 “说话”的“说”去掉言字旁,换上月字旁,什么字?脱

三、再读课文,了解大意

1、自由轻声读课文,完成填空。

课文讲了 和 比本领的事。他们共比了 次,第 自然段到第 自然段写的是他们第一次比本领,第 自然段到第 自然段写的是他们第二次比本领。

2、学习新课1-3小节

(1)请大家再看看1-3小节,想想它们第一次比的是什么?(学生自由读课文后交流:谁能脱下孩子的衣服。)

(2)听到太阳这样说,风是怎么说的呢?(课件出示:那还不容易!)(指名读)是的,就这么一件小事情,那还不容易。想想到底该怎样读这句话,谁再来试试。(再指名读)感觉出来了吗?这时候风的态度怎样?(自信,骄傲等)

是的,那么我们一起来读读好吗?(齐读)

(3)说完这句话后,风就“呼呼“的吹了起来。可是那孩子却(把衣服裹得更紧了。)

你们知道这是为什么吗?(学生自由回答,是因为风太大,孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的)齐读第二小节。

(4)看到这一切,太阳是怎么办的呢?请小朋友自己将第三小节读一读。 交流:出示:太阳对风说:“看我的吧。”说着便发出强烈的光。这时候太阳的心里是怎样想的呢?(学生自由发挥:骄傲、自信,目中无人等)结果呢?(那孩子觉得热极了,就把外衣脱了下来。)你能用“觉得”说一句话吗?齐读第三小节

(5)从这里看,是谁的本领大呢?(太阳。)但是是不是真的呢?我们继续看下面的

(6)男女生分角色朗读课文。

3、学习新课4-9小节

(1)第二天他们又碰到了一起。这时候太阳感到怎样呀?(他非常的得意,是从哪儿看出来的呢?)根据回答出示:第二天,风和太阳又碰到了一起,太阳得意地说:“风先生,你还敢同我比本领吗?”谁来读好这句话。指导朗读。

(2)正巧,风看见河里过来一条船,于是他提出什么建议呢?(看谁能让船走得快些。)

(3)听到这个提议,太阳的表现是怎样的呢?(自由读课文6、7自然段,边读边想:风和太阳第二次是怎么比的?它们是怎么说的,又是怎么做的,结果怎么样?找到课文有关句子,与同桌交流。)学生自学第六小节

(4)交流讨论:太阳是怎么说的?太阳很骄傲,很有自信,他说(出示:“这有什么难的!”)指导朗读。

(5)比较这两句话的意思 “那还不容易!” “这有什么难的!”。(他们的意思是一样的,但是表达的方式是不一样的)指导朗读这两句话。

(6)于是太阳(又发出强烈的光,想催船夫用力划船。)可是他的愿望有没有实现呢?(没有)这又是为什么呢?(太阳光越强,船夫越是热得没了力气,船也就走得越慢。是啊,这么热的天气,船夫哪来的力气划船呀!)

(7)、齐读第六小节。

(8)、这时候,风却“呼呼”吹了起来,没想到的是,船夫突然变得很高兴,你们知道是为什么吗?(学生自由回答)只见“风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进。”说说应该怎样读这句话(速度快一点)指导朗读这句话。

(9)、看到这一切,太阳感到怎样?(很惊讶)为什么?(因为他总觉得自己比风厉害)他有没有想到这样的结果?(没有)谁来读好这句话,出示:风先生,你的本领也不小哇!

指导朗读这句话,读出惊讶的语气。

(10)、指名分角色朗读。

四、明白道理,拓展想象

1、小朋友们风和太阳比了两次,到底谁的本领大呢?(课件出示)(各有所长)教师小结:是的,我们不能太小看别人的能力,因为人外有人,天外有天。要正确的对待其他人,不能太自以为是了。

2、拓展想象:第三天,风和太阳再次相遇,他们又会说些什么,做些什么呢?

【板书设计】