难忘的一课
四年级 记叙文 1283字 245人浏览 赵晴慧

难忘的一课

一、谈话导入

1945年,被日本侵略者统治50年的宝岛台湾终于又回到了祖国母亲的怀抱。刚刚“光复”后的台湾,从小学校里传出的朗朗读书声,又开始了学习祖国的语言文字。今天我们一起来学习《难忘的一课》。(板书课题)

二、引导自学,整体把握

1、质疑:

通过你的预习,你认为这一课要学习什么?怎么学?

读课文,借助工具书等解决字词障碍;找重点句子和不明白的地方和伙伴交流、查找资料学习;说出自己的感受。

闽南语诸葛亮停泊港口真挚

光复崇高统治

光复:指抗日战争胜利后,台湾被收复。真挚:指师生的感情真诚恳切,发自内心。

2、导学:

(1)思考:课文讲了一件什么事,用简单的语言概括。

(课文讲述了抗日战争胜利以后,作者在台湾的一所乡村小学,见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字,以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像引发自己深切感受的事。)

(2)提示:课文中学生们上的一堂课内容是什么?“我是中国人,我爱中国”

出现了几次?3次

每次出现表达了怎样的思想感情?

“我是中国人,我爱中国!”

引导学习:第一次出现

1.导:这句话出现的地方;老师是怎样写的?(一笔一画,认真吃力。)

从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么?老师也重新学习祖国文字,比较生疏;认真仔细地写,发自内心地写

(“光复”不久,老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生,体现了对祖国的爱。)

2. 谈谈你的体会,你的理解。

重点理解:“好像每个字,每个音,都发自他们火热的真挚的心。”

“火热的真挚的心”指的是什么?(强烈的、深厚的爱国之情。)

4.“我”这时的感受?(感动)

5.感情朗读。

引导理解:第二次出现

1、说第二次出现的地方。

2.问:他们是怎样朗读的?找出词语。

(严肃认真,富有感情,大声地、整齐地、一遍又一遍)

学习第三次出现

1.思考:“我”是怎样说的?为什么“激动”?

2.“我”这时是怎样的感受?(被深深感动。作者被台湾人民强烈的民族精神,浓厚的爱国情意震撼了。)

3.理解最后两句话的含义。

“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢?”(反问句,更加强调了只有“我是中国人,我爱中国”这句话才能表达“我”此时的全部感情。)

“我”这时的全部感情是什么?(浓烈的爱国情意,强烈的民族自豪感。)

5.朗读训练

三、总结升华。

1、朗读全文。

2.说说课文表达了怎样的思想感情?(中心思想)

(表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。)

2.围绕这个中心,课文哪些内容写得比较详细?为什么要这样安排?(为了突出中心。)

填空:

课文围绕“我是中国人,我爱中国!”这一中心,详写了学习国语、参观小礼堂两件事。特别是把学习国语的过程作为重点,进行了详细的叙述和描写,给人留下难忘的印象。由此可见,凡是和中心关系密切的材料,就是重点材料,应该详写,其余的次要材料略写。这就是这单元学习重点——详写和略写。

3、在“一国两制”的政策下,香港于 1997年7月1日回到祖国怀抱;澳门于1999年回归祖国。我想,台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为:“我(们)是中国人,我(们)爱中国!

四、课堂测试:有感情朗读课文,