课文小草和大树教案
五年级 说明文 1603字 2003人浏览 艾尔凡斯_

9.小草和大树

【教学目标】:1. 学会本课9个生字,两条绿线内的9个生字只识不写,理解词语。

2. 能正确、流利地朗读课文,理清课文脉络。

3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

4. 理解课文,领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧 的人才可能拥有精彩的人生。

【教学重点】:

1. 能正确、流利地朗读课文。

2. 结合家庭不幸、艰难谋生的情节,理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。

【教学难点】:

1. 理解由生字组成的词语;理清课文脉络。

2. 抓住生活“再艰苦再劳累,……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。

【教学时间】 :2课时

第一课时

【教学目标】:

1. 学会本课10个生字,两条绿线内的9个生字只识不写,理解词语。

2. 能正确、流利地朗读课文,理清课文脉络。

【教学过程】:

一、简介人物,激发学习兴趣。从课题入手,感知课文

1. 根据生活常识,请学生交流对小草和大树的认识。

2. 课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题呢?请大家自由朗读课文,交流理解。在交流过程中,老师相机指导,理清文章的大致思路。

家庭不幸,艰难谋生

立志写诗,遭遇打击

反思权衡,开拓新路

孜孜不倦,敲开文学圣殿的大门

二、检查预习

1、同学们已经预习了课文,老师想检查一下同学们的预习情况,【出示词语:课后第一题中八个词语】 这些词语的读音你能读准吗?(指名读)(读完后指名纠正)齐读。

2、课文都读了吗?(鼓励读的遍数多的)

3、读了课文,你知道文章主要讲了什么内容吗?

4、文中的谁给你留下的印象最深?(交流)它给你留下了怎样的印象?

5、作者是如何评价夏洛蒂的呢?(为什么比喻成风沙中的仙人掌花 ,加以理解)

6、齐读第一节,(赞美)

7、作者称夏洛蒂为逆境成才的典范,夏洛蒂的经历了那些不幸?请同学们在文中找出并默读,注意抓住文章的重点词语去体会文章的表

达效果。

8、夏洛蒂经历了那些方面的不幸,(交流板书:家庭、事业)

9、谁来读读描写夏洛蒂家庭不幸的句子?(指名读后出示)读读这段话,从那些词让你感受到了夏洛蒂的不幸?(指名交流、点红,简单谈谈感受)

10、同学们,面对如此不幸,夏洛蒂的表现如何?(指名读)从她表现当中你感受到了一种怎样的精神?

11、生活上的不幸并不能阻碍夏洛蒂前进的志愿,1837年冬,夏洛蒂将自己认为最好的几首诗寄给了当时鼎鼎大名的桂冠诗人,罗伯特骚塞,直到第二年春天才收到了一封不止使她失望的回信。谁来读读罗伯特骚塞给夏洛蒂的回信?

12、沉重的打击只能使弱者低头叹息,面对困境,夏洛蒂和她的两个妹妹又是怎么做的呢?

13 、她们的路终于走对了,(出示)读了这段话,你有什么感受? 这里的小草和大树又指什么? 从两个硬是你感受到了什么?

三、分组合作,初读感知。

1、默读课文,思考:哪些自然段讲的是一个方面的意思,可以合并起来。

2、学生默读思考,同桌交流。教师随机指导。

3、指名说说全文共写了几个方面的内容,教师适当点拨。

一(第1自然段):概述了《简. 爱》的作者夏洛蒂. 勃朗特是以为在逆境中成材的典范。

二(第2-4自然段):讲述了生活在极度贫困家庭的夏洛蒂. 勃朗特坚持学习、写作,不断遭受着打击与失败。

三(第5-7自然段):讲述了夏洛蒂. 勃朗特姐妹经过慎重思考,从写诗改为写小说,争分夺秒、孜孜不倦终获成功。

4、请学生概括出全文主要内容

板书总结,夏洛蒂姐妹面对生活的遭遇,事业的不幸好不气馁,终于,他们凭借着坚强不屈的精神战胜了重重困难和传统的偏见。让我们再来快速默读课文,在此去感受夏洛蒂姐妹大坚持不懈的品质。(默读) 同学们,学习了课文你得到了什么启示?将你想说的用笔写下来。

四、布置作业。

1. 读熟课文

2. 抄写生字词

板书设计:

小草

家庭不幸,艰难谋生

立志写诗,遭遇打击

反思权衡,开拓新路

孜孜不倦,敲开文学圣殿的大门 大树