卖火柴的小女孩
六年级 记叙文 2565字 308人浏览 彩霞014

《卖火柴的小女孩》导学案

导学目标

学习目标:

1、知识与能力:有感情地朗读课文,把握课文内容,关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情。

2、过程与方法:借助语言文字,倡导个性化的朗读,构建多元化理解含义深刻的句子。

3、情感态度与价值观:通过了解小女孩悲惨的命运,唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人民的深切同情,对资本主义社会的憎恨。

学习重、难点: 从最后三个自然段含义深刻的语句中体会作者的思想感情。 课时安排:2课时

导学过程

第一课时

检查预习学案

1、我会读;乖巧、围裙、硬币、裂缝,橱窗,圣诞树

2、我知道:1. 《卖火柴的小女孩》是 (国家)作家 (谁)写的,讲述了一个卖火柴的小女孩 的故事。

3、小女孩一共擦燃了_____次火柴,分别看到了______、______、_______、_______、_______。

4、我不懂:把在预习中不明白的问题记下来。

导学案

一、谈话导入

1.同学们, 你们的大年夜是怎样过的? 。

2.板书课题。

二、小组合作,深入探究

1.出示探究内容

(1)小女孩为什么连续的擦燃火柴?她五次擦燃火柴看到的幻像分别说明了什么?小女孩渴望得到什么?最使你受感动的是哪一次?自己试着读一读,请把你的感情充分读出来。

(2)读读文章最后三个自然段,联系上下文,先想一想,再和同学讨论:你对“没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方”是怎样理解的?对最后一段中的两个“幸福”是怎样理解的?

2. 学生自由快速浏览课文,边读边根据所给题目自读自悟,画出相关语句。

3. 小组内交流:学生分小组边读课文边根据所给题目进行讨论交流

4. 全班交流,朗读品评,感受小女孩的悲惨命运,教师相机指导。

三、深入探究:

提出你认为值得讨论的问题,教师点拨,并和全班同学深入探究。

四、总结写法

这篇童话为什么让我们如此感动?

(1)对比的写法。

(2)详细的刻画女孩的外貌、衣着和动作, 深刻地写出了女孩的可怜。

(3)合理的想象

课外拓展

读完这个感人的童话, 我们一定有许多话想对那个可怜的小女孩说。请同学们先来读一首9岁儿童刘倩倩的诗歌《你别问, 这是为什么》。再把你想说的话写下来。

第二课时

课堂检测

一、课文内容我会填

她赶紧擦着了( ),要把奶奶留住,一大把火柴发出( )光,照的跟白天一样( )。奶奶从来没有像现在这样( ),这样( ),奶奶把小女孩抱起来( )怀里。她们俩在( )和( )中飞走了,越飞越高,飞到那没有( ),没有( )也没有( )的地方去了。你体会到了什么?

二、我会填

《卖火柴的小女孩》一文写了小女孩____次擦燃火柴,第一次看到了________,说明了小女孩当时________,渴望得到________;第二次看到了________,说明小女孩当时________,渴望得到________;第三次看到________,说明小女孩当时________,渴望得到________;第四次看到了________,说明小女孩当时________,渴望得到________。第五次擦然火柴是为了___________,这些幻象与小女孩的现实生活形成强烈的对比,突出表现了小女孩命运的____ 。

三、我理解

1. 飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。(这句话是什么意思?)

2. 她曾经多么幸福,跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。

第一个“幸福”是指

第二个“幸福”是指

课外拓展

1、课外阅读安徒生的其他童话作品。

2、写一篇想象作文《卖火柴的小女孩到我家》。 板书设计

14、卖火柴的小女孩

美好的幻觉 残酷的现实

火炉 冷

烤鹅 饿

圣诞树 没有欢乐

奶奶 没人疼爱

命运悲惨

导学案:

导学目标

1. 会写7个生字, 能正确读写和理解生字所组成的词语

2. 有感情地朗读课文, 把握课文内容, 关注课文中人物的命运, 体会作者的思想感情。

3. 了解作者实虚结合的表达方式, 体会这样表达的效果。

导学重点;. 从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活, 关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。

导学难点:从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。

第一课时

1、我会读;乖巧、围裙、硬币、裂缝,橱窗,圣诞树

2、我知道:1. 《卖火柴的小女孩》是 ( )(国家)作家( )(谁)写的,讲述了一个卖火柴的小女孩( ) 的故事。

3、小女孩一共擦燃了_____次火柴,分别看到了______、______、_______、_______、_______。

4、我的困惑

疑问一:

疑问二:

疑问三:

5、读完这篇课文你有什么感受?

第二课时

一、课文内容我会填

她赶紧擦着了( ),要把奶奶留住。一大把火柴发出( )光,照的跟白天一样( )。奶奶从来没有像现在这样( ),这样( ),奶奶把小女孩抱起来( )怀里。她们俩在( )和( )中飞走了,越飞越高,飞到那没有( ),没有( )也没有( )的地方去了。

二、合作交流

《卖火柴的小女孩》一文写了小女孩____次擦燃火柴,第一次看到了________,说明了小女孩当时________,渴望得到________;第二次看到了________,说明小女孩当时________,渴望得到________;第三次看到________,说明小女孩当时________,渴望得到________;第四次看到了________,说明小女孩当时________,渴望得到________。第五次擦然火柴是为了___________,这些幻象与小女孩的现实生活形成强烈的对比,突出表现了小女孩命运的____ 。那一次划火柴最是你感动?

三、我理解

1. 飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。(这句话是什么意思?)

2. 她曾经多么幸福,跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。

第一个“幸福”是指

第二个“幸福”是指

四、课外拓展

1、课外阅读安徒生的其他童话作品。

2、写一篇想象作文《卖火柴的小女孩到我家》。