钓鱼的启示
初三 记叙文 2088字 376人浏览 战士4546

《钓鱼的启示》说课稿

各位评委老师上午好,我是语文1号,我今天说课的题目是《钓鱼的启示》,作者是詹姆斯(是美国的一位著名的建筑师)(板书:课题、作者)下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

一、说教材

《钓鱼的启示》是人教版五年级上册第四单元的一篇精读课文。它是一篇论理型的文章,主要写了作者34年前的一天晚上和父亲好不容易钓到一条大鲈鱼,此时离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时,父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里,使“我”从中获得终生启示。本文分为钓鱼、放鱼、启示三部分。语言简炼、层次清晰;描写生动细致、人物心理活动的描写细腻是本文最大的写作特色。结合单元教学要求和本课特点,依据新课标中“知识与能力,情感与态度、过程与方法”三个维度, 我将本课的教学目标确定为:1、能正确读写本课要求掌握的生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文,从中体会“我”和“父亲”的心理活动,并能概括“我”的心情变化的过程。3、从钓鱼的启示中受到教育,懂得每个人都应严格按道德标准来约束自己,做一个有道德的人。由于本课人物心理活动的描写比较多,所以我将教学重点确定为:理解父亲为什么一定要我把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。教学难点确定为:抓住重点句,体会詹姆斯钓到鲈鱼和放鱼的心情变化,体会从钓鱼中受到的启示。

二、说教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。针对本文的特点,我准备采用的教法是讲授法,朗读感悟法。讲授法可以让教师系统地传授知识,充分发挥教师的主导作用。朗读感悟法,教师应运用语 言渲染,引导想象,鼓励学生多读多想,读思结合,以此来引导学生理解文中重点语句。学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式。具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。根据新课程标准和新课程理念并结合学生的实际情况,本节课采用目标导学法,让学生在上课之初就充分明确本节课的学习目标,使学生学有方向,有的放矢。2、、情境激学法。创设问题情境,引发学习兴趣,调动学生的内在学习动力,促使学生主动学习。3、讨论比较法,针对学生情况及本课的重点、难点,采用问题比较法、谈话法、讨论法相结合。开设一堂科学探究课,引导学生在读中自悟,在突破难点,形成重点的同时,注重讨论、交流、合作、体会,以此提高学生的自学能力及合作精神,促进学生语文素养的发展。

三、说教学过程

为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按以下五个环节展开。

环节1导入新课

我设计的导语是:同学们,今天我们将要学习新课,我们来看一下课

文题目。读课题你有什么疑问? “启示”是什么意思?课文中作者受到了什么启示? 为什么钓鱼会使我从中受到启示? 这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文,解决疑问,此导语以师生对话的方式展开,消除了学生上课伊始的紧张感,激发学生的阅读兴趣。

环节2落实基础,整体感知

首先,教师请学生借助注释和工具书解决字词问题,教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导,例如(鱼钩、小心翼翼、诱惑、告诫、实践”等词语)。这为学生阅读文本扫清了障碍,也体现了语文学科工具性的特征。

接下来,教师请数位学生分段朗读课文,(或者是听范读),教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句,重点是找出作者在钓鱼的过程中心情发生变化的词语,理清文章脉络,教师根据学生回答板书文章脉络。新课标对学生阅读的要求是:在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,此环节力图将学生置于阅读的主体地位,以调动学生的主动性和积极性为出发点,学生边读边思考,在听读中理清思路,锻炼学生的听说读和概括能力,解决教学重点。

环节3研读赏析

新课标中明确指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”

教师请学生先默读再分组讨论。在教学过程中,用一个能统领全文的大问题来引导学生学文,即:为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里,而父亲却坚持要“我”这么做。我从中受到了什么启示?学生积极主

动的思维和讨论中,加深理解和体验,有所感悟和思考,从而受到情感熏陶获得思想启迪,进而解决教学难点。

环节4拓展延伸

在这一环节里,让学生转换角色思考,并分小组讨论:如果你是作者,你会把鱼放了吗?为什么?这样,才能充分调动学生学习的积极性和主动性,发挥自己的想象力,才容易与詹姆斯的心理产生共鸣,受到启示。

环节5课后作业

我想让学生写一篇小作文,主要把他们经历过的一件事情所带来的启示写下来。有利于让学生充分发挥学生想象力,做到理论与实践相结合,学以致用。

四、说板书设计

我设计的板书如下:

钓鱼的启示

钓鱼:得意、高兴

放鱼:急切、着急→委屈、乞求→依依不舍、伤心

启示:严格教育,道德实践,勇气和力

好的板书就像一份微型教案,此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生,清晰直观,便于学生理解和记忆,理清文章脉络。 以上,我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明,我的说课到此结束,谢谢各位评委老师。