北师大版小学作文四年级下册教学设计
四年级 记叙文 14065字 2379人浏览 石华shidonghua

1 习作题目(一)

会说话的——

——的话

我总也忘不了那句话

习作要求:

1、学习按一定顺序有条理地进行叙述。

2、适当展开想象和联想,抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。

3、在合理想象的基础上,写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。

习作目的:

1、生动、具体、有条理地写好一件事。

2、捕捉事物的鲜活点,让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。

课时划分:

三课时

第一课时(1)

习作内容:

习作指导

习作过程:

一、 启发谈话:

有时候一句话就会改变我们的人生历程,这就是语言的力量。语言也有它独特的魅力。如:令人难忘的话、令人振奋的话、奇怪的话„抓住人物的动作、语言及内心活动突出为什么难忘、振奋、奇怪„

二、提出作文要求

1、 学习有顺序的、有条理地进行叙述,大胆展开想象和联想,

2、 抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。

3、 语句要通顺、想象合理,内容丰富。

三、同桌互说、互听、互议。

四、范文欣赏

《我总也忘不了那句话》

《老师的话》

我总也忘不了那句话

人的一生总会有许许多多的宝贵回忆,虽然它们总会因为时光的冲刷和岁月的变迁而被我们渐渐淡忘,但有些人或事却仍旧铭记于你的心间,就如妈妈对我说的那句话:“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”一样。

还记得那是一个傍晚,我放学后便和妈妈一起去超市买东西,一番采购后,我们坐上了回家的公交车。车上人很多,特别挤,我背着沉重的书包,手里还提着东西,坐了两站后,好不容易人少了些,有了一个座位。我屁股刚挨上座位,妈妈却对我说:“刘小宝,快给老奶奶让座。”我扭头一看,上来了一位头发苍白,满脸皱纹的老奶奶。我心想:“我上了一天的课,还背着这么重的书包,拿着这么沉的东西,就算我不让,也有人让的呀!”妈妈见我还不给老奶奶让座,又喊了我一声,我便硬着头皮给老奶奶让了座。老奶奶倒是很热情,口中不停地说着:“你坐,你坐!”我勉强的笑了笑,说:“不了,您坐吧!”

回到家,妈妈对我说:“我知道你很累,不想让座,但是尊老爱幼是我们中华民族的传统美德呀!你要记得,‘勿以善小而不为,勿以恶小而为之’。”听了妈妈的话,我倍感惭愧,妈妈的话语也深深地印在了我的脑海里。

2 “勿以善小而不为,勿以恶小而为之”这句话出自三国时期,是刘备在临终前对儿子刘禅的忠告,以此教育刘禅不可忽视小事情。同样道理,水滴小,却可滴水穿石;沙粒小,却可聚沙成塔;蚁穴小,却可“千里之堤,溃于蚁穴。”...... 所以妈妈的这句话,让我永远难忘!

老师的话

曾有多少老师对我说过多少话?数不胜数!但是张老师在我一年级的时候说了一句话,改变了我的一生。你们一定会很想知道,那一句话是什么吧:

有一次,我和小伙伴们一起比赛跑步。在跑步的时候,我不小心摔了一跤,脚都被蹭破了。那时,我害怕极了,还流了一点儿血。不怎么的,就“呜啊”地一声哭了起来。这是,张老师来扶我起来,说:“吴雯怡,困难像弹簧,你强它就弱你弱它就强!”我听了老师的话,就擦干眼泪,慢慢地站起来,一跳一跳的跳回了教室。

从这次事件之后 ,我也不害怕困难了。还有一次,我有道题做不出来,我就想要去请教别人,但是我一想到老师说的那句话:困难像弹簧,你强它就弱你弱它就强。就打消了这个念头,全心投入到学习中来了。

通过这件事,我明白了一个道理:我们要勇于面对困难,并且要克服困难,才会走向成功之门!

3 第二课时(2)

习作内容:

练写指导

习作过程:

一、丰富材料、抓住重点

1、激发想象的兴趣。假设对未来世界上没有了„„想象。

(包含激情的语言或彩色图象)

2、打开学生的思路。

(回忆过去某人、某事、或某个特定的时间说过的具有哲理、难忘或与众不同的话。)

二、乘兴写作,体验欢愉

1、根据所思所悟,先明确你想写的题目拟定提纲,打草稿。

2、同桌互换提纲,相互说说自己的取材与大体框架,想表达的中心思想,围绕中心组织材料,并对别人的提纲提出修改建议。

3、按顺序选择材料,列出小标题,根据提纲独立作文。

4、启主写作,学生自由表达。

三、写完后修改要点:

(1)叙事是否完整、有条理。

(2)所写内容是否有吸引人的亮点。

(3)情节是否曲折,语言是否鲜活,联想是否合理,感受是否自然。

(各自根据要点修改润色,然后同学之间交换欣赏。)

第三课时(3)

习作内容:

讲评习作

习作过程:

一、总评

一、 讲评作文

1、 肯定优点:

2、 指出不足:

二、表扬本次习作优秀者

三、重点讲评

-----的------

四、小组讲评,合作交流

1、互读互评,进行交流、修改。

2、借鉴他人的长处,来优化自己的习作。

3、自由合作欣赏习作

(1)、三人一组,借阅优秀习作,借鉴其写得好的方面。(2)、教师巡视,并深入个别组参与交流。

五、再次誊写

4 习作题目(二)

春天的小河(小雨)

想象作文:我是春天的小雨点

习作要求:

1、指导学生抓住形、色、声等写出春水的特点,表达真情实感。

2、指导学生展开大胆、神奇的想象,用拟人的手法写出春雨的特点,使习作有声有色。

3、培养学生运用多种感官观察事物以及语言表达能力,从而提高学生的作文水平。

习作目的:

1、生动、具体、有条理地写好一件事。

2、捕捉事物的鲜活点,让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。

课时划分:

三课时

第一课时(4)

习作内容:

习作指导

习作过程:

一、谈话导入,说说春雨的特点

孩子们,春天是个迷人的季节,“吹面不寒杨柳风,沾衣不湿杏花雨。”你们喜欢春雨吗?谁能说说春雨的特点?

(引导学生从形、色、光等方面说说春雨的细小,珍贵。)

二、交流积累的有关春天的资料

1.孩子们,像“春雨贵如雨”“一年之计在于春”这样的农谚、格言、诗句很多,她们在丰富我们的语汇的同时,也在向我们传达着春天的信息。你们一定积累了不少,展示出来,我们一起分享!

2.孩子们的积累真多。(出示孩子们交流的农谚)看看这些农谚有什么特点?我们也试着编一个吧!

3.指名说说自己编的农谚,教师相机点评(要与春天、农业有关,语言要简练)。

三、同桌互说、互听、互议。

四、范文欣赏

春天的小河

春天来了,沉睡了一冬的小河苏醒了。

你听,小河那哗啦啦、哗啦啦的声音是多么的悦耳。

你看,清清的河水中,鱼儿在尽情地捉迷藏,它们穿梭在水草间,快活极了;小蝌蚪们在水中焦急地寻找着妈妈;小鸭子们在水中游来游去,嘴里不停地唱着咏春的小调,真是春江水暖鸭先知啊!

春天的小河很静,静得像一面镜子,映照着蓝天,映照着白云,映照着自由飞翔的小鸟。

河水睁大着眼睛看着两岸的景物。柳树在春风中舞蹈;桃花开了,红艳艳的花朵吸引了行人驻足观赏,也引来了小蜜蜂,它们边歌边舞,为春天增添了无限的生机。

春天的小河是那么美,那么的静,那么的清,更是那么叫人陶醉,岸边的小

5 草为它变得翠绿,花儿为它变得绚丽,柳树也为它抽出了新条。蝴喋在花尖上舞蹈,蜜蜂在嗡嗡的歌唱,蚂蚁家族也成群结队的跳起了舞。这真是一幅美丽的风景呀!

我用手掬一捧春水,感到双手凉凉的,舒服极了。我牵着风筝的线,和伙伴们一起沐浴着温暖的春风,请风筝带着我们的理想翱翔在蓝天吧!

啊! 我爱春天的小河,更爱美丽的春天。

我是春天的小雨点

春姑娘悄悄的来了,她给大地带来了温暖,带来了生机,带来了希望。春天的小雨点就像春姑娘的眼睛洁净又晶莹,淅淅沥沥,思思绵绵,又轻又细;像牛毛,像细针,细小而密集。而我就是这春的使者——小雨点中的一员。 我和小伙伴们来到沙漠里。这里一些仙人掌和新栽种的杨树苗们在向我们招手。我和小伙伴们纷纷投入到它们的怀抱里来。雨过天晴,那些仙人掌和杨树苗们一起向我们挥手告别,说:“小雨点们,谢谢你们!来年这里一定会变成一片绿州的!”

我和小伙伴们来到公园里。宣报着春天的来到。我们落到草地上,小草挺直了腰杆,给大地换上了新装。我们落到柳树上,柳树长出了翠绿的叶子,披上了长发,如雾似烟,就像一团绿色的雾,煞是好看!我们落到小河里,小河立刻脱掉了冰大衣,在山间欢快地流动着,穿梭着。

啊!我是春的使者,我是小雨点。我经过的地方,萌动着生命;我经过的地方,萌发着生机。亲爱的朋友,我要告诉你:“美丽的春天已来到,寒冷的冬天已逝去。让我们在这春暖花开的季节,朝着自己的目标努力。

啊!春天来了!春天来了!”

6 第二课时(5)

习作内容:

练写指导

习作过程:

一、丰富材料、抓住重点

孩子们,春天是美好的,花开了,树绿了,小河又开始流淌了。用你的眼睛、你的心灵去触摸春天感受春天吧,充满生机的春天睁开了惺松的眼睛,也正欢迎着我们投入到她热情的怀抱呢!

本单元的主题是围绕春水展开的,几篇课文也都和春水有关,所以我们这次习作就来写写春水吧。

1.指名读“笔下生花”的内容,说说题目的要求。

2.学了本单元的几篇课文,你一定积累了不少描写春水的语句和写法吧,说说你的收获。

3.思考2分钟,你准备选择哪个题目,结合冬冬的话,说说怎么能把春水写得生动具体、有声有色?

(根据学生的回答教师板书:按一定顺序; 抓住形、色、声、光等; 大胆想象; 运用拟人、比喻、排比等手法; 引用诗句、格言、农谚等)

二、乘兴写作,体验欢愉

第一个选题:写春天的小河(小雨„„)

后面的括号里提供的是备选内容,你可以根据自己的实际情况另写,如小溪、池塘等。

既然是写春天的小河(小雨„„),就要根据春天这个季节的特征,抓住春天的小河(小雨„„)等春水在这个季节的特点和不同于其它季节之处。春水滋润着万物,那么一场春雨前后一定会有一些变化,应重点描写春雨后的景象。 第三个选题:写想象作文:我是春天的小雨点

写想象作文要大胆地去想象,但一定要符合春雨的形态和特点,只有把自己合理地想象成春天的小雨点,才能逼真地演绎出春天小雨点的栩栩形态和勃勃生机,从而达到想象和实际的完美结合。

好了,让我们拿出笔来进行我们这次的习作吧!

三、写完后修改要点:

好文章是改出来的。孩子们,先自己读一读修改修改,然后请和你的同桌或好朋友互改,看谁的作文写得生动具体,有声有色!

好了,让我们拿出笔来进行我们这次的习作吧!

(各自根据要点修改润色,然后同学之间交换欣赏。)

7 第三课时(6)

习作内容:

讲评习作

习作过程:

一、总评

一、 讲评作文

1、 肯定优点:

2、 指出不足:

二、表扬本次习作优秀者

三、重点讲评

四、小组讲评,合作交流

1、互读互评,进行交流、修改。

2、借鉴他人的长处,来优化自己的习作。

五、自由合作欣赏习作

1、三人一组,借阅优秀习作,借鉴其写得好的方面。 2、教师巡视,并深入个别组参与交流。

六、再次誊写

8 习作题目(三)

1、——的手

2、想象作文:五指兄弟

习作要求:

1、 学习按一定顺序有条理地进行叙述。

2、 适当展开想象和联想,抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。

3、 在合理想象的基础上,写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。

习作目的:

1、生动、具体、有条理地写好一件事。

2、捕捉事物的鲜活点,让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。

课时划分:

三课时

第一课时(7)

习作内容:

习作指导

习作过程:

一、 启发谈话:

出示三双手的图片,请同学们来看一下,这三双手的主人公分别是谁?(注意提示是一个家庭中的。)你是根据什么猜想出来的的。

是啊,爸爸的手粗大有力,妈妈的手温暖细腻,孩子的手稚嫩灵巧。每个人的手都不同,请大家任选一题,写写自己的感受。

二、提出作文要求

1、 仔细阅读习作要求,弄清楚要写的内容,就文本而言,可抓住两点:一是手的特征,手的特点各不相同,可从外形、给人感觉、起到的作用等方面把握;二是“感受”,所写得手要有一定的代表意义。

2、 领悟运用恰当的修辞手法、观察细致、亲身感受、采用数字描写„„

3、 语句要通顺、想象合理,内容丰富。

三、同桌互说、互听、互议。

四、范文欣赏

妈妈的手

当妈妈牵着我的小手走过大街小巷,我抬头仰望星辰,那众星拱月的画面又让我想起温柔的妈妈。

从我懂事开始,妈妈的手好象没有停歇的时候,每天为我做香喷可口的饭菜;闲暇时给我编织美丽的衣裳,还经常拉我到楼下散步;用温暖的手给我抹去委屈的泪水。

妈妈会弹钢琴,妈妈刚开始教我弹钢琴时,她抓着我的右手放在琴键上面,轻轻的按下去,音符从我手下流出来的感觉美妙极了!我好高兴。妈妈告诉我,弹琴最基本的就是手形要正确,还告诉我手里就像握着一个鸡蛋的样子。当我看妈妈用那灵活的双手在琴键上弹出各种优美的曲子时,我就觉得妈妈的钢琴是弹得最好的。

虽然我没有学会弹钢琴,但是当我拉起妈妈的手,一股感激的心情立刻涌上心头,让我觉得无比幸福。

妈妈抱着我在星辰下看星星,我还幼稚地笑着说:“妈妈是月亮,我是星星,瞧!月亮正抱着那颗最亮丽的星星,就像你正抱着我。”妈妈微笑着,用手抚摸

9 着我的脑袋,我闻到了妈妈手上一股清香的味道,我抓着妈妈的手来回的轻摸,手指甲旁边有些硬硬的皮,这可是妈妈为了我才变得这样,而以前是那么的滑;那么的嫩。

时间流逝,妈妈那双能干的手更加能干,再加上为我补习课外知识,又加深了疲惫。不过妈妈一直都很乐观,从没说过很累。但我知道,妈妈是不愿意说。. 有一次,我看见妈妈在客厅不停捶打自己的胳膊,还不停地揉着自己的手。我上去安慰:“怎么了老妈?”“哦,没什么,昨天在公司整理了一些文件,感觉有点累。”

终于,妈妈说出了累,我知道文件整理很累,也很难受,真是辛苦了妈妈。 妈妈看了下时间,该做饭了,妈妈起身走向厨房。“你太累了,让老爸打包回来吧。”我说,“家里做的多香,干嘛吃外头的?”妈妈说罢就走进厨房。妈妈做饭特别香,而且效率速度都很快! 那是因为妈妈的手是活动细胞发达。呵! 这是我给妈妈自创的话语。

每当我们下去散步的时候妈妈都牵着我的手,这手虽然没以前有光滑了;但是,它依然是一双能干的手,这时我又一次仰望天空,今晚的月亮特别圆,就像是我可敬妈妈的笑脸。想着,便觉得很可亲、很温暖、很幸福……

10 第二课时(8)

习作内容:

练写指导

习作过程:

一、丰富材料、抓住重点

1、你们都想写谁的手?围绕你所选的这双手,可以写哪些方面的内容呢?(学生自由说)

2、在写手的样子时,你认为哪些句子很形象?你觉得如何将手的样子写的这么形象?

(比喻的手法、观察细致、亲身感觉、数字、颜色„„)

二、乘兴写作,体验欢愉

1、根据所思所悟,先明确你想写的题目拟定提纲,打草稿。

2、同桌互换提纲,相互说说自己的取材与大体框架,想表达的中心思想,围绕中心组织材料,并对别人的提纲提出修改建议。

3、按顺序选择材料,列出小标题,根据提纲独立作文。

4、启主写作,学生自由表达。

三、写完后修改要点:

(1)叙事是否完整、有条理。

(2)所写内容是否有吸引人的亮点。

(3)情节是否完整,语言是否鲜活,联想是否合理,感受是否自然。

(各自根据要点修改润色,然后同学之间交换欣赏。)

11 第三课时(9)

习作内容:

讲评习作

习作过程:

一、总评

一、讲评作文

1、 肯定优点:

2、 指出不足:

二、表扬本次习作优秀者

三、重点讲评

四、小组讲评,合作交流

1、互读互评,进行交流、修改。

2、借鉴他人的长处,来优化自己的习作。

3、自由合作欣赏习作

五、再次誊写

12 习作题目(四)

缩写《草帽计》

习作要求:

1、先简要的复述一边再写。

2、要写清楚事情发生的时间、地点、人物,以及事件的起因、经过、结果。

3、可以选用课文中的重点词语和句子。

习作目的:

1、生动、具体、有条理地写好一件事。

2、捕捉事物的鲜活点,让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。

课时划分:

三课时

第一课时(10)

习作内容:

习作指导

习作过程:

一、 启发谈话:

先简要的复述一边在写,要写清楚事情发生的时间、地点、人物,以及事件的起因、经过、结果;可以选用课文中的重点词语和句子。 。

二、提出作文要求

1、要写清楚事情发生的时间、地点、人物,以及事件的起因、经过、结果。

2、可以选用课文中的重点词语和句子。

3、 语句要通顺、想象合理,内容丰富。

三、同桌互说、互听、互议。

四、范文

缩写《草帽计》

二万五千里长征留下了许多故事和传说。一次,贺龙率领一支红军队伍向贵州出发,蒋介石的白军一面死死盯住不放,一面派飞机在天上跟踪轰炸。

当时,天气酷热,战士们虽带了草帽,但仍汗流浃背。忽然,敌机来了。贺龙命战士到山林隐藏,敌机没发现可疑现象,便走了。忽然,后面一团白军赶上来了,贺龙只是命部队前进。

队伍来到了平坦的山场,贺龙让战士们把草帽扔掉。战士们虽然莫名其妙,但一切行动听指挥。战士们都把草帽扔在路两旁。

这时,白军来了,他们没带草帽,于是一窝蜂去抢草帽,军官也

13 得意忘形。这支白军戴上草帽,背枪追赶红军去了。

这时,敌机来了,白军不介意。但飞机驾驶员看到戴草帽的“红军”,就一阵狂轰滥炸。打得白军血肉横飞,叫苦连天。

红军听到这个消息,都称赞贺龙的神机妙算。

14 第二课时(11)

习作内容:

练写指导

习作过程:

一、丰富材料、抓住重点

1、先简要的复述一边再写。

2、要写清楚事情发生的时间、地点、人物,以及事件的起因、经过、结果。

二、乘兴写作,体验欢愉

1、根据所思所悟,先明确你想写的题目拟定提纲,打草稿。

2、同桌互换提纲,相互说说自己的取材与大体框架,想表达的中心思想,围绕中心组织材料,并对别人的提纲提出修改建议。

3、按顺序选择材料,列出小标题,根据提纲独立作文。

4、启主写作,学生自由表达。

三、写完后修改要点:

(1)叙事是否完整、有条理。

(2)所写内容是否有吸引人的亮点。

(3)情节是否完整,语言是否鲜活,联想是否合理,感受是否自然。

(各自根据要点修改润色,然后同学之间交换欣赏。)

15 第三课时(12)

习作内容:

讲评习作

习作过程:

一、总评

一、 讲评作文

1、 肯定优点:

本次作文,同学们对《草帽计》的缩写较成功,能够写清楚事情发生的时间、地点、人物,以及事件的起因、经过、结果。

2、 指出不足:

在写作中,同学应注意语言要凝练,应注意写作要有有概括性,写完后,注意认真修改。

二、表扬本次习作优秀者

三、重点讲评

四、小组讲评,合作交流

1、互读互评,进行交流、修改。

2、借鉴他人的长处,来优化自己的习作。

五、自由合作欣赏习作

1、四人一组,借阅优秀习作,借鉴其写得好的方面。

2、教师巡视,并深入个别组参与交流。

六、再次誊写

16 习作题目(五)

我喜欢-----花

鲜花送给-----

习作要求:

1、 学习按一定顺序有条理地进行叙述。

2、 适当展开想象和联想,抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。

3、 在合理想象的基础上,写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。

习作目的:

1、生动、具体、有条理地写好一件事。

2、捕捉事物的鲜活点,让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。

课时划分:

三课时

第一课时(13)

习作内容:

习作指导

习作过程:

一、 启发谈话:

牡丹国色天香,荷花出淤泥而不染,兰花清新飘逸„„不知名的野花也妩媚可爱。

任选一题,写写你钟爱的花吧。

二、提出作文要求

1、 学习有顺序的、有条理地进行叙述,大胆展开想象和联想,

2、 抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。

3、 语句要通顺、想象合理,内容丰富。

三、同桌互说、互听、互议。

四、范文欣赏

菊花

世界上有很多很多的花种,但每个人都有自己喜欢的花。有人喜欢迎风傲雪的梅花,有人喜欢出淤泥而不染的荷花,有人喜欢艳丽晃眼的玫瑰,而我却喜欢这普普通通的菊花。

菊花乃“花中四君”之一,他错过了春暖花开的春天,错过了绿意盎然的夏天,待到百花凋落的秋天,他迎风招展,展开美丽的花瓣。不管是风吹雨打还是各种灾害,他依然挺着腰,有一种壮士的精神。

它也是多姿多彩的。它有着不同的品种,有白色的银菊,黄色的甜菊等等。它还有不同的形状,每一种形状配上各式各样的颜色,一点也不输给玫瑰花。一阵风吹过菊花的香味,沁人心脾,全身特别精神。不仅如此,他还有很多的用处。它的花瓣供人观赏,花茎可入药,有清肺解火的功效,花蕊可用来酿酒,总的来说,菊花全身都是宝。

而且,不管把菊花种在哪里,他总是把花盘扭向有太阳的方向。我想,它也像我们一样向往光明。它的生命力也非常强大,不管种在哪里都可以存活,即使把花茎剪掉,过一段时间,它又会长出新的茎。

也正是这样,我才特别喜欢菊花。我也会向它一样在困难中毫不退缩,迎难而上,直到战胜困难。

17 梅花

我赞美坚贞的松柏, 我赞美娇艳的牡丹, 可是我更赞叹傲雪怒放的梅花。 有一年,大概是梅花盛开的季节,我们全家一起去参观了梅花展。刚走进大门,我们就被那浓浓的梅花香气给吸引住了,那沁人心脾的香气让我们赞叹不已。接着, 我们开始观赏梅花了. 粉红的花瓣中“白雪皑皑”,映衬着冬天的气息. 摸一摸, 柔软得想雪白的棉花,舒服,真舒服!再闻一闻,就会想到充满花香气息的花园,如同身临其境一般。“墙角数枝梅,凌寒独自开”。这句我们耳熟能详的诗句,在这次花展中,我终于明白了它的喻义。梅花,在人们心中的印象是是坚强,傲雪怒放的象征。梅花的色,艳丽而不妖;梅花的香,清幽而淡雅;梅花的姿,苍古而清秀。我摘了一支梅花,细细地闻着,闻着......

夕阳西下,红鸠鸟的歌声才把我们的心灵召唤回来,我们如梦初醒,回到了家里,把那只梅花插进我的花瓶里,顿时屋里飘满了花香。

在我看来,我不仅要把梅花的香移植在自己家里,还要把它的精神移植到我的心里。

梅花,它难道不是为我们默默奉献的工作者吗?他们无论严寒酷暑,无论刮风下雨,无论在冰天雪地里,它们都在默默地坚守自己的岗位,在这次梅花展中,我不仅看到了梅花的美丽外表,还看到了它坚贞不屈的内心世界。

18 第二课时(14)

习作内容:

练写指导

习作过程:

一、丰富材料、抓住重点

1、牡丹国色天香,荷花出淤泥而不染,兰花清新飘逸„„

(包含激情的语言或彩色图象)

2、不知名的野花也妩媚可爱。

(打开学生的思路。)

二、乘兴写作,体验欢愉

1、根据所思所悟,先明确你想写的题目拟定提纲,打草稿。

2、同桌互换提纲,相互说说自己的取材与大体框架,想表达的中心思想,围绕中心组织材料,并对别人的提纲提出修改建议。

3、按顺序选择材料,列出小标题,根据提纲独立作文。

4、启主写作,学生自由表达。

三、写完后修改要点:

(1)叙事是否完整、有条理。

(2)所写内容是否有吸引人的亮点。

(3)情节是否曲折,语言是否鲜活,联想是否合理,感受是否自然。

(各自根据要点修改润色,然后同学之间交换欣赏。)

19 第三课时(15)

习作内容:

讲评习作

习作过程:

一、总评

一、 讲评作文

1、 肯定优点:

本次作文,同学们能够对各种花的形、色、光及其变化,还可以倾听,可以触摸,把感受充分写出来。

2、 指出不足:

在写作中,同学应注意语言要凝练,应注意写作要有有概括性,写完后,注意认真修改。

二、表扬本次习作优秀者

三、重点讲评

四、小组讲评,合作交流

1、互读互评,进行交流、修改。

2、借鉴他人的长处,来优化自己的习作。

五、自由合作欣赏习作

1、四人一组,借阅优秀习作,借鉴其写得好的方面。

2、教师巡视,并深入个别组参与交流。

六、再次誊写

20 习作题目(六)

1、我长大了

2、我与父母交朋友

习作要求:

1、 学习按一定顺序有条理地进行叙述。

2、 适当展开想象和联想,抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。

3、 在合理想象的基础上,写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。

习作目的:

1、生动、具体、有条理地写好一件事。

2、捕捉事物的鲜活点,让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。

课时划分:

三课时

第一课时(16)

习作内容:

习作指导

习作过程:

一、 启发谈话:

促进亲子沟通,增强中小学生家庭责任感为目标,引导少年儿童加强与父母、朋友、老师、同学等之间的感情沟通。

二、提出作文要求

1、 学习有顺序的、有条理地进行叙述,大胆展开想象和联想,

2、 抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。

3、 语句要通顺、想象合理,内容丰富。

三、同桌互说、互听、互议。

四、范文欣赏

这一刻,我长大了

光阴似箭,岁月如梭。如今我已经是一个五年级的学生,还是像个孩子似的。有一件事让我真的长大了。

那是暑假的一天,我和我的妈妈在家里,我正想问妈妈中午吃什么,我当时正在客厅里看电视。一走进妈妈的房间。我问妈妈怎么了,我见妈妈这样子,像是中暑了。我赶紧给妈妈拿毛巾敷头。可是不见好转,怎么办呢。心想还是给爸爸打电话吧,我把电话拨通那边一直在响,却没人接电话,我的眼泪从眼睛里面泛了出来。心想我既然会玩电脑为什么不用电脑查一查怎么,治好中暑。查了之后我看见电脑上写着,要熬绿豆汤,我是家里的小公主,在家里我一点活都不干的。这可怎么办我不会做饭,无论如何还是试试吧。我把锅盖拿起来,抓起一把绿豆倒上水就往锅里放。我定了十分钟,我想一直在这等着饭熟了,可是一想在数学课上数学老师叫我们学的节约时间,我赶紧往妈妈那屋跑,帮妈妈擦擦脸,捶捶背,妈妈这才有些好转。

妈呀,绿豆汤我赶紧先开锅盖拿了碗往碗里盛。躺了我一下,快把我烫哭了,一想妈妈那样都没这么矫情,我还哭什么,眼泪被我坚强的意念给催了回去,我端着碗就给妈妈喝,妈妈喝完了以后看起来好多了。我这才把我的心撂下。我让妈妈睡了一觉。

妈妈醒了,问我你绿豆汤绿豆淘了吗?我说没有啊!彻底把妈妈弄得无语了。 经过这件事,我长大了,我真的长大了。

21 第二课时(17)

习作内容:

练写指导

习作过程:

一、丰富材料、抓住重点

1、分享快乐,分担忧愁,学会沟通与理解。

(包含激情的语言或彩色图象)

2、倾诉自己的心声,为我们的身心健康成长创造良好和谐的社会环境。 (打开学生的思路。)

二、乘兴写作,体验欢愉

1、根据所思所悟,先明确你想写的题目拟定提纲,打草稿。

2、同桌互换提纲,相互说说自己的取材与大体框架,想表达的中心思想,围绕中心组织材料,并对别人的提纲提出修改建议。

3、按顺序选择材料,列出小标题,根据提纲独立作文。

4、启主写作,学生自由表达。

三、写完后修改要点:

(1)叙事是否完整、有条理。

(2)所写内容是否有吸引人的亮点。

(3)情节是否曲折,语言是否鲜活,联想是否合理,感受是否自然。

(各自根据要点修改润色,然后同学之间交换欣赏。)

22 第三课时(18)

习作内容:

讲评习作

习作过程:

一、总评

一、 讲评作文

1、 肯定优点:

本次作文,同学们能够促进亲子沟通,增强中小学生家庭责任感为目标,加强与父母、朋友、老师、同学等之间的感情沟通。

2、 指出不足:

在写作中,同学应注意语言要凝练,应注意写作要有有概括性,写完后,注意认真修改。

二、表扬本次习作优秀者

三、重点讲评

四、小组讲评,合作交流

1、互读互评,进行交流、修改。

2、借鉴他人的长处,来优化自己的习作。

五、自由合作欣赏习作

1、三人一组,借阅优秀习作,借鉴其写得好的方面。

2、教师巡视,并深入个别组参与交流。

六、再次誊写

23 习作题目(七)

1、走在放学回家的路上

2、在我成长的道路上

习作要求:

1、 学习按一定顺序有条理地进行叙述。

2、 适当展开想象和联想,抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。

3、 在合理想象的基础上,写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。

习作目的:

1、生动、具体、有条理地写好一件事。

2、捕捉事物的鲜活点,让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。

课时划分:

三课时

第一课时(19)

习作内容:

习作指导

习作过程:

一、 启发谈话:

无论是城市的柏油大道,还是乡村的林间小道,路,在我们脚下,引导我们向前。

在这条路上,通过努力,我取得了一个一个的成绩,克服了一个一个的困难。朝着前面的目标,不断进步,加油!

二、提出作文要求

1、 学习有顺序的、有条理地进行叙述,大胆展开想象和联想,

2、 抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。

3、 语句要通顺、想象合理,内容丰富。

三、同桌互说、互听、互议。

四、范文欣赏

在我成长的路上,她牵着我的手

随着时间地流逝,记忆也变得模糊了,但那一个粗糙的手我至今还没有忘记,他是那么温暖。

在我一、二岁的时候,天天哭,遇到一点事,总会号啕大哭,但她还是在一边地安慰我,每一天帮我换尿布,没有一点不耐烦的念头

在我三岁的时候,她开始教我说话,教我说话,教我如何用语言去交流。开始教我从一数到十,运用我手上的十根手指头。每一天的晚上坚持讲故事让我睡着,让我学拼音,认字。

在我五岁的时候,刚上一年级,她就教我写汉字,学汉字,拼汉字,学汉字。教我如何算数学,教我“+”,“-”,“*”,“/”,每次我一做数学时数手指,她就会说:“我的儿子是最棒的,算数时不用数手指。”每次听到这句话的时候,我的手指都会不由自主的收起来。

在我七岁时,我刚上三年级,她就教我如何交朋友,如何建立人际关系。教我简单的几句“Hello”,“goodbye”。当我和朋友吵架的时候,她又教我如何改善我们不可收拾的友谊。教我算乘法、除法,下一天的课程她让我提前预习,学习,所以在三年级,我的成绩都是班里数一数二的。

24 在我十二岁的时候,上了六年级。马上就要考初中了,她就更加地严厉地督促我。当我成绩好时,教我“虚心万事能成,自满十事九空”;当我成绩差是,让我明白“失败乃是成功之母”,让我考好试,考上好的中学。

如果说我是花儿,那么她就是园丁,每天浇灌我;如果说我是小草,那么她就是春雨,每天滋润着我。

那个人,就是——母亲。

在你最需要时出现在你身边,永远都那么爱你,无微不至地关心你。 在成长的路上,是她牵着我的手,牵着我,引导我走向成功。

25 第二课时(20)

习作内容:

练写指导

习作过程:

一、丰富材料、抓住重点

1、分享快乐,分担忧愁,学会沟通与理解。在这条路上,通过努力,我取得了一个一个的成绩,克服了一个一个的困难

(包含激情的语言或彩色图象)

2、倾诉自己的心声,为我们的身心健康成长创造良好和谐的社会环境。朝着前面的目标,不断进步,加油!

(打开学生的思路。)

二、乘兴写作,体验欢愉

1、根据所思所悟,先明确你想写的题目拟定提纲,打草稿。

2、同桌互换提纲,相互说说自己的取材与大体框架,想表达的中心思想,围绕中心组织材料,并对别人的提纲提出修改建议。

3、按顺序选择材料,列出小标题,根据提纲独立作文。

4、启主写作,学生自由表达。

三、写完后修改要点:

(1)叙事是否完整、有条理。

(2)所写内容是否有吸引人的亮点。

(3)情节是否曲折,语言是否鲜活,联想是否合理,感受是否自然。

(各自根据要点修改润色,然后同学之间交换欣赏。)

26 第三课时(21)

习作内容:

讲评习作

习作过程:

一、总评

一、 讲评作文

1、 肯定优点:

本次作文,同学们能够促进亲子沟通,增强中小学生家庭责任感为目标,加强与父母、朋友、老师、同学等之间的感情沟通。

2、 指出不足:

在写作中,同学应注意语言要凝练,应注意写作要有有概括性,写完后,注意认真修改。

二、表扬本次习作优秀者

三、重点讲评

四、小组讲评,合作交流

1、互读互评,进行交流、修改。

2、借鉴他人的长处,来优化自己的习作。

3、仔细阅读习作及老师的评语,发现自己习作中的优点和不足之处,明确今后努力的方向。

4、修改病句

五、自由合作欣赏习作

1、四人一组,借阅优秀习作,借鉴其写得好的方面。

2、教师巡视,并深入个别组参与交流。

六、再次誊写

27 习作题目(八)

1、和时间赛跑的故事

2、我是效率小专家

习作要求:

1、 学习按一定顺序有条理地进行叙述。

2、 适当展开想象和联想,抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。

3、 在合理想象的基础上,写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。

习作目的:

1、生动、具体、有条理地写好一件事。

2、捕捉事物的鲜活点,让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。

课时划分:

三课时

第一课时(22)

习作内容:

习作指导

习作过程:

一、 启发谈话:

有人说,世界上有最慢,最长而又最短的就是时间。读一读关于时间的名言警句。选择其中的一条,与同学交流体会。

二、提出作文要求

1、 学习有顺序的、有条理地进行叙述,大胆展开想象和联想,

2、 抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。

3、 语句要通顺、想象合理,内容丰富。

三、同桌互说、互听、互议。

四、范文欣赏

和时间赛跑

“滴答,滴答...... ”在不知不觉中,时间早已悄悄溜走,从日出到日落,从朝霞到晚霞,日子就像流水般从我们身边走过。或许,你会发出这样的感叹:“时间过得真快呀!”是啊,所以我们更应该去珍惜它,把握它,争取走在时间的前面。

著名作家巴尔扎克就是这样一个人。他十分珍惜时间,拜访朋友,干活,甚至走路,吃饭时都在构思他的小说作品,只要有灵感,他马上就会记录下来,他每天从半夜到中午写作,六点睡觉,他3天用掉1瓶墨水,更换了10个笔尖。谁能不说巴尔扎克走在了时间的前面哪?

而有些同学则与巴尔扎克的这种精神相差甚远,他们总是抱怨时间太少,课堂作业不能按时完成,回家作业也要做到很晚,究其原因,不是他们的时间比别人少,而是他们没有合理利用时间,正如大作家鲁迅所言:“哪里有天才,我只是把别人喝咖啡的时间用在工作上。”还有些同学就与以上同学不同,他们总能在规定时间中完成老师布置的作业,剩下的时间就用来预习或复习,发展自己的课外兴趣爱好,进行体育锻炼等,是自己过得更充实,他们,才是把时间掌握在自己手中的人。

28 时间是最长又是最短的,是做最快又是最慢的,是最不受重视又是最受惋惜的,没有它什么也做不成,它使一切渺小的东西归于毁灭,使一切伟大的东西生命不绝,这就是时间,只要我们好好把握时间,那我们一定能走在时间前面,而走在时间前面的人,就一定是胜利者。

29 第二课时(23)

习作内容:

练写指导

习作过程:

一、丰富材料、抓住重点

1、明日复明日,明日何其多!我生待明日,万事成蹉跎。

(包含激情的语言或彩色图象)

2、时间就像海绵里的水,只要你肯挤,总还是有的。——鲁迅

完成工作的方法是爱惜每一分钟。 ——达尔文

(打开学生的思路。)

二、乘兴写作,体验欢愉

1、根据所思所悟,先明确你想写的题目拟定提纲,打草稿。

2、同桌互换提纲,相互说说自己的取材与大体框架,想表达的中心思想,围绕中心组织材料,并对别人的提纲提出修改建议。

3、按顺序选择材料,列出小标题,根据提纲独立作文。

4、启主写作,学生自由表达。

三、写完后修改要点:

(1)叙事是否完整、有条理。

(2)所写内容是否有吸引人的亮点。

(3)情节是否曲折,语言是否鲜活,联想是否合理,感受是否自然。

(各自根据要点修改润色,然后同学之间交换欣赏。)

30 第三课时(24)

习作内容:

讲评习作

习作过程:

一、总评

一、 讲评作文

1、 肯定优点:

本次作文,同学们能够表达出中心思想,围绕中心组织材料,

2、 指出不足:

在写作中,同学应注意语言要凝练,应注意写作要有有概括性,写完后,注意认真修改。

二、表扬本次习作优秀者

三、重点讲评

四、小组讲评,合作交流

1、互读互评,进行交流、修改。

2、借鉴他人的长处,来优化自己的习作。

3、仔细阅读习作及老师的评语,发现自己习作中的优点和不足之处,明确今后努力的方向。

4、修改病句

五、自由合作欣赏习作

1、四人一组,借阅优秀习作,借鉴其写得好的方面。

2、教师巡视,并深入个别组参与交流。

六、再次誊写

北师大版小学作文四年级下册教学设计1篇同标题作文
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