分桃子
六年级 记叙文 859字 121人浏览 没爱过不知道痛

分桃子

教学目标:

1、探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数(商是两位数)的方法,能正确进行计算。

2、结合具体情境,培养学生提出问题,解决问题的意识和能力。 教学过程:

一、教学两位数除以一位数(除数能整除被除数的十位上的数)

1、出示情境,引导观察。

(1)师:(出示情境)“两只猴子围着堆在一起的48个桃子,在商量着什么”。

(2)引导学生观察情境图,教师可以问:小猴子们想吃桃子,小朋友们观察一下,它们碰到什么问题了?让学生先在小组中说说自己对图意的理解,然后个别汇报,了解猴子的数量、桃子的数量,小猴子想吃桃子,为了公平必须平均分等信息。

2、提出问题

师:你们能提出问题?(如:48个桃子要平均分给2只猴子,1只猴子分到几个呢?)

3、探究计算方法

(1)教师建议:同学们先用学具摆一摆,然后在纸上算一算,在小组内说说自己是怎样算的。

(2)学生汇报各种算法。

(3)引导学生比较各种算法,并选择自己认为好的方法。

二、教学两位数除以一位数(除数不能整除被除数的十位上的数)

1、出示情境,提出问题

(1)创设“3只猴子分48个桃子”的情境

(2)这群小猴子又遇到什么困难了?能用刚才的方法来解决这个新问题吗?

2、探究计算方法

(1)学生操作、思考、解决问题

(2)小组交流,学生可能有很多不同的想法,如:可以先分整篮的,再将剩的1篮与另外8个合在一起再分:也可以先分8个后余2个,再拿出1篮与2个合起来,每只猴子再分4个,最后分3篮,所以每只猴子分别是2+4+10=16(个)。

(3)反馈、质疑。师:你们能将讨论的结果说给大家听吗?(教师要注意展示分的方法和算式,将具体的操作和抽象的算式联系起来,让学生在评价、质疑中得出恰当的结论。)

师:你们还有什么问题?

3、小结:

我们解决的两个问题中有什么不同的地方吗?什么时候需要把整篮的桃子打开来分?

三、应用

小猴子拿着分到的桃子高高兴兴地回家了,在回家的路上又碰了一些问题,55页练一练第1题(小猴回家)……

学生独立计算,同桌相互检查。

练一练(第2题)

选择自己感兴趣的问题进行解答,再与同伴交流。