成长话题作文学案
初一 散文 7397字 210人浏览 t0929_2004

以“成长”为话题的作文导学案2课时

七年级语文备课组

话题作文是围绕一个话题写作的一种形式。提供的话题,规定了表达的中心内容,但不限制取材范围,点意取向和表达方式。它与命题作文最大的区别是有更多的自由。只要不离开话题,什么都可以写。

在我们成长的过程中,既有阳光雨露呵护,也有寒风雪霜相伴,它们都是人生的一笔财富。幸福和谐的生活,让我们品评甜蜜,懂得了珍惜;苦难艰辛的处境,使我们志怀高远,实现了超越。尊重关爱,让我们学会宽容;挫折磨难,使我们变得成熟。在经历与体验中,我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚„„我们长大了。

在成长的道路上,你有哪些与众不同的经历,有哪些与众不同的思考?请以“成长”为话题,写一篇不少于600字的文章。

写作提示:

生活是写作的源泉,“成长”这个话题巧妙地把我们的思维触须引入生活,引导我们去观察生活,体验生活,感悟人生。写作素材一定要从生活中撷取,不要凭空虚构编造。可以自选角度,可以自定文体。

要求:立意自定,文体自选,题目自拟

一、作文命题

由于命题作文内容广泛,应注意缩小题目,以小见大。常用的命题方法有: ①扩展话题法:在所给话题前加上适当的词语,从而拟出比话题更加具体的题目。 如《成长与责任》、《„„伴我成长》等。

②驰骋想象法:由所给话题展开想象,让自己的思维自由驰骋,从而拟出新颖独特的题目。 如《成长的颜色》、《成长的滋味》

③拟人拟物法:运用拟人、比拟的方法把所给话题拟人化,从而拟出人性化的题目。 ④比喻引申法:在所给话题原义的基础上,分析其比喻义与引申义以次为题目。 如《我懂了妈妈的心》 《那一件事改变了我》等

⑤引用诗词法:运用所学过的与话题有关的古诗词、名言、歌词等为题目。

如《不想长大》 《天生我材必有用》等

二、作文立意

①从实立意与从虚立意:

如这篇文章中写事,写人都是从实立意,而象写《成长的滋味》《成长的颜色》,则是从虚立意。

②肯定立意与否定立意:

如《成长与责任》是肯定立意,《不想长大》则是否定立意。

③顺向立意与逆向立意:逆向立意常常能够出奇制胜,如《成长的烦恼》《成长的代价》,反弹琵琶,容易写出新意,让人耳目一新,但反弹琵琶也要成曲调,切忌乱弹一气。 选材四要素

首先是真实性原则。也就是要选择准确、真实的材料。

其次是代表性原则。也就是精选与中心密切相关的最能深刻表现主题的有代表性的材料。 第三是时代性原则。也就是要优选新鲜的具有时代特色的材料。

第四是情感性原则。就是要精选你最熟悉、最动情的材料。

佳作示例:

成长的烦恼

昏暗的台灯下,我凝视着这一杯茶,沸水一次又一次的冲击,让我感到了茶的清香。那苦涩中略微含着的一点甘甜,也被我贪婪的嘴给霸占了,眼的朦胧,勾勒出朦胧的记忆,可记忆却已不再朦胧。

作业之多“难为”了嬉戏之少,老师之严肃“阻抑”了欢笑之渺,压力之沉重,“造就”了在梦幻中的我们——成长的烦恼。打开厚重的回忆之书,那思绪点点,也许是不倦回眸的一些往事。

“初”来乍到,一个脆弱的我,被“敌人”瞄准了“弱点”猛开了一炮,那个不堪一击的我,在“血”场上牺牲了,可一个“睡里挑灯看卷,梦回铃响背诗”的我又一次站了起来。那段岁月,正在黑暗中迷茫的我,学习之余,有时我也找一席尚未枯黄的草地,有时也会是书桌前、窗台边,看伫立在远处的一排排树正在拼搏,为的只是能发出最后的一丝艳绿。那些是什么树?我无从得知,可这又有什么关系呢?只要它们是树,就足够了。当我看着它们发呆时,心里就会思绪万千,当我的眼睛重新回到树的时候,心情豁然开朗,压力荡然无存,转而投身于繁忙的学习之中。

似乎茶的清香已弥漫了“世界”,我的心情也随之沸腾起来。

我的拼搏,战胜了烦恼,战胜了一切,让那似乎是最后一丝艳绿,同样放出等同于盛夏的光彩。“少年不知‘烦’滋味”,可在这“山重水复”的转弯处时,有谁要是放松下来,等待你的便是“沼泽千里,棘丛万丈”。反之,若要是拼搏和毅力,等待你的便是“柳暗花明,青山绿水”了。莫非你还真要让烦恼化作青烟一缕,缠绕你的灵魂,让你烦闷,让你苦恼吗? 若成长是一篇著作,那么烦恼便是藏在段落深处的错字;如果成长是一张白纸,那么烦恼便是附在背面的一个瑕疵。这些微小的东西似乎是似曾相识,似乎是一直打扰着我们,在成长的大自然中,过去那似微风抚面般的学习,现已被暴风雨般的学习和压力的进攻吹散在记忆的深处了。

双手已经感觉不到茶的温度了,弥漫在屋子里的清雾也悄然消失。更加用心地品味那“苦中有乐”的水,去品味成长的烦恼,“烦着烦着”,时光也“走着走着”,经历也“多着多着”,再一次去品味那茶,那“苦涩”似乎已随着温度、随着用心灵丈量的时间而荡然无存了„„

我们在成长

每一缕星光都闪烁着如歌的往事,每一个清晨都预示着无限的启迪。站在人生的十字路口,我回头望,一路上的点点滴滴,如同沙滩上的脚印,真真实实地刻在心头,时刻提醒着我:我们在成长。站在成人的门槛外,眼前身后或许仍然是一张张稚嫩的脸。年轻而明亮的眼睛,透露出那么一丝愤世嫉俗,寂寞的笑容里潜藏着淡淡的忧伤。也许成长就是这样:忧伤和着欢喜,失落和着欣慰,喧哗和着宁静。曾经五味的日子,在回忆的画面里,已酿成芬芳。每当夜幕迈着轻盈的步伐姗姗而来,白昼的繁荣和喧闹渐渐销声匿迹,在朦胧和宁静的夜晚,我常常陷入无边的回忆之中。

在回忆中,那曾经许下的愿望与美丽的诺言,那执著的坚持与不懈的努力,都化为幸福的叶片,被我精心收藏。在成长的路上往往是孤独的,要学会在没有别人喝彩的时候自己给自己加油。不用畏惧,不用担心,勇敢、坦然地面对成长中遇到的一切,给自己鼓励,给自己信念,给自己快乐。在成长的旅程中,我们需要的是从容地经历,平静地感知,勇敢地面对。每个人的成长都不可能是一帆风顺的, 若成长是一篇著作,那么烦恼便是藏在段落深处的错字;如果成长是一张白纸,那么烦恼便是附在背面的一个瑕疵。我也曾在一棵树下安静地休憩过, 凝神思考着自己在寻找什么; 我也曾在松手的一瞬间被甩出老远, 需要花费更多

的时间站在原来的起点上重新开始; 我也曾孤单一人夜行百里, 来到这个荒岛打算过远离人世纷杂的日子„„但从始至终我唯一没有改变的就是----我一直都不曾放弃。

为了寻找儿时的梦想, 再次整装出发; 为站回原来的起点, 毫不顾虑外界的讥讽与嘲笑, 艰难地向前爬行; 为赎回自己出卖的灵魂, 找回内心的那一份感动, 努力着„„为这个生命, 各种方式证明自己的存在。就在我快要放弃时, 桑地亚哥这句“人并不是生来就要被打败的”, 退缩将不再是理由; 就在我快要放弃时,, 拿破仑这句“在我的字典里从来就没有’难’这个字”, 困难将不再是借口。

人的一生总在不断地跌倒, 又不断地爬起, 失败的人会说:老天没有给我机遇; 成功的人会说:上帝把我从门里踢出来, 我再想办法从窗子爬进去。这就是一种成长。是的,成长记录着痛苦,也镌刻下欢乐;成长承载着汗水,也衬托出努力。沿着成长的足迹,一次次,我们追随星光梦影,迎向成熟.走向未来。成长是一种痛,但我不愿让它留下伤痕。成长是一种蜕变,经历了磨难才能破茧而出。成长之路可能是灰暗无光的, 如同收拢华美翅羽的孔雀, 但不能放弃期待, 因为快乐可能就在那里等待。千帆过尽, 总会有雪白的海浪载你去彼岸的快乐之岛。

花儿为什么这样红

丝丝轻吟慢唱的和风,缕缕温暖明媚的阳光,声声婉转清脆的鸟语,拉开了春天的帷幕,那簇娇艳的花儿显出勃勃生机,周围的一切似乎都因她而活力四现,清爽宜人„„

“叮铃铃„„”听到这刺耳的铃声,我的手在颤抖,心一下子慌乱得不知所措,怎么办?试卷还没有做完,老师可不会轻易宽恕我的!很快,试卷被收走了,我感觉到脸由红变紫了,刹那间喉咙口被堵住了„„

我被淹没在他们“激昂高亢”的讨论声与争执声中。这种低落的情绪持续了很长一段时间,导致近几次考试都一败涂地,似把我推下了万丈深渊„„

“一切都会过去的,我相信你!”一双手拍了拍我的肩,感觉是那么亲切。我没有回头看,但我知道他是谁,因为他的手与众不同„„

很喜欢翻看那些旧得发黄的东西,打开抽屉,厚厚的一扎纸条映入眼帘,不同的色彩,异样的笔迹,却字字句句透露着难以名状的感情。“登山不以艰险而止,则必臻乎峻岭矣”是老师的教诲,“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”是爸爸的赠言,“忍一时风平浪静,退一步海阔天空”是妈妈的叮咛,“少壮不努力,老大徒伤悲”是爷爷的训诫,“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”是朋友的祝福„„

我珍藏着这些平凡却又弥足珍贵的纸条,同时也把那份深深的希冀与关怀埋在了心灵深处„„

背着沉沉的书包一路跋涉,早已疲惫不堪了,原以为可以在车上歇歇脚,可不料车上也水泄不通,连站的位置也没有。村路太坎坷,车子一路颠簸,人东摇西摆,加之书包很重,更是难以站稳脚跟。唉,真是倒霉到家了!

“喂,和你换个位置吧!”一个甜甜的声音叫道。这简直就是求之不得嘛,终于连那点不好意思的顾忌,也被女孩的笑脸抹掉了,迫不及待地坐下去,又感激地向这位萍水相逢的女孩笑了笑„„

如痴如醉地欣赏着初春的田园风光,忽然眼前闪过一簇火红的花群,真有万绿丛中一点红的独特味道,难以按捺住心中的欣喜,想找个人来分享,猛然间想起了让座的女孩,我拉着她说:“你看!好美呀!”

初春的花儿,我问你,为什么那样红?是因为太阳给了你足够的阳光吗?还是因为地母给你了充分的甘露?

[点评] 这是一篇颇具特色的佳作。在形式上,采用片段组合成文,三个片段紧紧围绕学习生活来展开,而首尾则采用景物描写环衬内容。在构思上,小作者独具匠心,将学习生活中的成长体验与花儿的鲜艳互喻,结尾的疑问实际上在说小作者自己的成长离不开别人的关心、鼓励还有帮助,可谓形象贴切、意义深刻。在语言上,大量优美的文句,还有顺手拈来的诗句,无不显露出深厚的文字功底。(满分卷,50分)

[例文二] 薇拉的天空

薇拉的天空里,珍藏着一个美丽的故事。

雨,一直下。教室的窗外不知何时飘起了蒙蒙细雨。

偏在此时,讨厌的放学铃声又不请自来,薇拉的心可绷紧了,爸妈都上班去了,我可怎么回家呢?

“嗨,薇拉,我顺便送你回家吧!”俊白不知何时已站在她身后,并为她撑起了一把银白色的塑料伞。

雨中,他们有说有笑。

“我到家了,谢谢你!”薇拉清纯的脸上写满了淡雅的微笑。此刻,刚回到家的妈妈正在关窗户,恰好目睹了这一幕。

“你给我听好,以后再也不准和那个男孩来往了!”妈妈严肃地说。

“为什么?你蛮不讲理耶!”她大声嚷道,觉得很委屈。

“要是让别人看到,妈的老脸往哪儿搁啊!”妈妈仍声俱色全(声色俱厉)。 她更伤心了,为什么平日善解人意的妈妈竟变得如此不可理喻?

“妈也是为你好啊,不希望你受到任何的伤害呀!”妈妈的语气稍有缓和。

她无心听,只是望望窗外!

雨一直下,飘飘洒洒,滴在心坎上,好凉,好凉„„

风,一直吹

春天真是个调皮的小姑娘,不知何时给大地送来了一缕微风,轻轻的,柔柔的。 “俊白,以后我们别再来往了,好吗?”薇拉小心翼翼地说,声音像夜蚊子在嘶叫。 “为什么?”俊白发愣了,“我们的合作难道不愉快吗?虽是学习上的对手,但也应该是生活上的助手呀!”

“难道我想吗?”她回答说。

“你有苦衷?”他问。

“我妈妈说„„说„„”她戛口(然)而止,不敢正视他。

沉默,长久的沉默。

他明白薇拉话中的意思,平静地说:“我们无愧于心就行了。”

她嗫嗫嘴唇,但却一言不发地走了。

风,依旧轻轻,吹着她那剪不断理还乱的心绪。

天,一直蓝

阳光下白云朵朵,天空出奇的蓝。

薇拉无事可做,就随便拿了本书胡乱地翻了几页,一段话赫然跃入她的眼帘:

我们不能选择家庭、学校、社会,但我们能选择自己的生活。只要坚持是正确的,就应该勇往直前。生命嘛,体验过,追寻过,问心无愧就够了。

是啊,自己的天空,为什么要飘散着别人的想法呢?自己的人生之路,为何要让别人左

右呢?她顿时茅塞顿开。(这两个词重复了。)

这天清晨,她独自走在一条幽寂的小路上。路边的栀子花含苞欲放,暗香浮动,但她却无心欣赏。真是“冤家路窄”,俊白恰巧迎面走来,两人目光相遇,好不窘迫!擦身而过的一刹那,他们却默契地笑了,阳光般灿烂。

此刻,校园的广播里正播放着那曲《栀子花》:“栀子花开呀开,是淡淡的青春„„” 文中的薇拉就是我。生活在这方蓝天下,我们需要亲情的阳光,可我们也需要友情的和风,而世俗的眼光总会误解青春年少的我们。多么希望父母能理解我们,给我们一片广袤的天空,让我们自由自在地飞翔。——后记

[点评] 这篇习作给人耳目一新的感觉。首先是小标题十分的抢眼:“雨,一直下”、“风,一直吹”、“天,一直蓝”。从表面上看,它仅仅是显示出自然环境的变化,如果细品习作,你就会明白,这些小标题更是小作者的一段心路历程。按照故事情节的发展拟定小标题,同时又注重了环境描写,使习作结构紧凑,层次分明。其次,习作选材独特,有吸引力。小作者细腻的笔触直接聚焦在男女同学间的交往上,大胆而真实,言他人所不敢言,且有自己的独特感受,使习作具有吸引力,能引起读者的共鸣。再就是习作的语言很有个性。虽朴实却不乏灵性,虽简洁却极具张力,充分凸现了小作者深厚的文学底蕴。后记的运用也使习作独具韵味,不仅点明了身份,拉近了与读者的距离,还发出自己的心声,令人深思。可以说,后记的运用,算得上是习作的点睛之笔。(满分卷,50分)

8岁与18岁的反省笔录

把得与失当成上等的咖啡粉,把思考当成滚烫的热水,煮成一壶苦浓的咖啡吧,喝了它,让它帮你醒脑。 —— 题记

8岁时,在操场上尽情地奔跑,深深地呼吸新鲜的空气;18岁时,躲在家中跑步机上,气喘吁吁地跑着。

8岁时,不知道电脑是什么样,以为网络是什么捕鱼的新方式;18岁时,坐在电脑前,熟练地操纵着键盘,点击鼠标将文档中的往事放入“回收站”中。

8岁时,《红岩》的“岩”字不会写,于是用拼音代替之;18岁时,坐在床上,津津有味地读着《边城》,体验着湘西的幽静的美景与淳朴的情感。

8岁时,吃饭时就想到晚上的动画片快到了,于是狼吞虎咽,奔往电视机旁;18岁时,明天还有一篇课文要背呢,于是晚上把自己关在小屋里,大声背着“北冥有鱼,其名曰鲲„„”

8岁时,下课了,狂奔到乒乓球台旁,打上两拍,再冲回教室;18岁时,这道题做完再出去吧,走出这个闷人的地方,透一透气。

8岁时,看《红楼梦》电视剧,不懂得宝玉与黛玉之间的感情纠葛;18岁时,不知不觉地唱起了《爱就一个字》,偶尔还读一读徐志摩的诗。

8岁时,检查视力,咳,视力表最底下的一行也看得清清楚楚;18岁时,看着眼前厚厚的书、小小的字,不由得眼花缭乱,于是戴上了“酒瓶底”似的眼镜。

8岁时,丢失了一件东西,或是做事失败了,会深深地悲伤、失落很长一段时间;18岁时,丢失了东西或遭遇了失败,我会用“塞翁失马,焉知非福”这种“精神胜利法”来安慰自己。

8岁时,留着短短的头发,清新,自然,脸上荡漾着幸福的微笑;18岁时,蓄起了“清汤挂面”式的头发,也懒得梳理,显得颇龌龊。

8岁时,与班里同学打成一片,随意交往,其乐无穷;18岁时,除了向同学借东西、问题目之外,大都是沉默寡言,独往独来。

8岁时,用纸叠纸包,与伙伴们玩着,或是叠成纸飞机,载着自己的“梦”飞向远方;18岁时,我珍惜每一张纸,有时随便拿一本书,把它当成稿纸,在空白处排满算式。

8岁时,坐在桌旁圆凳上,手托着下巴,与姐姐谈理想——要上什么大学,长大要干什么„„;18岁时,实际一点吧,自制了一份短时期的计划表,以后就照这上面的去做,向前冲吧。

8岁时,多羡慕大人,盼望着快快长成像爸爸妈妈一样,想干什么就干什么的大人;18岁时,却又羡慕孩子,多想做一个快快乐乐无忧无虑的孩子。

8岁时,已是晚上11点了,我睡着了,做着甜美的梦;18岁时,12点了,我拿着笔“沙沙”地写着一篇题为《8岁与18岁的反省笔录》的文章。

[点评] 文章用“蒙太奇”的艺术手法,把两个不同年龄段的生活镜头剪接在一起,很逼真、也很巧妙地再现了自己成长的历程,写出了真体验、真滋味,也展示了个性风采。文首的“题记”颇有哲理意味,揭示了文章的主旨,能引起读者对人生的思考。这样看来,此文不只是以真动人,而且以内蕴撞击人的心灵。

成长路上有你扶着我

蓦然回首,成长的脚步,跨越了十六个春秋。成长的路上,一个个生动的音符,跳动成一曲曲美妙的人生之歌。有你的搀扶啊,这优美的旋律陪伴我成长。

我从未离开过母亲。每天,我都在享受似水柔和的母爱:那一句习以为常的叮咛,带给我生活的充实;那一回轻柔如风的抚摸,带给我心灵的温暖;那一次甜蜜无声的微笑,带给我前进的信念„„那一次深夜,疲惫的我不知不觉趴在书桌上睡着了。迷迷糊糊中有人给我盖衣服,是母亲!我揉揉惺忪的睡眼,迎着的是母亲的双眸。多么熟悉的慈爱与关怀,多么熟悉的心疼与焦虑啊!母亲轻声说:" 太晚了,睡吧!" 母亲拍拍我的肩,关上门,留下了一个温暖的背影。

这一份母爱的温暖弥漫在我瘦弱的身躯里,愉悦着我幼小的心灵伴我成长。

我对老师既害怕又尊敬。老师虽然严厉,但总会指引我们正确的道路。

曾经有一段时间,我的成绩明显下滑,我找不到学习的节奏,也丢失了信心。我迷茫,我徘徊,我失望。就在那堂课上,老师似乎发现了什么,轻轻地向我走来,叩了叩我的课桌,俯下身子,在我的耳边低声说道:" 有什么困难可以打倒你呢?" 我缓缓地抬起头,迎着的是老师那慈爱、深邃的双眼,我的心不禁一颤,深深地点了点头。老师的嘴角微微上扬,给了我一个微笑,似一阵清风,吹散我心中的阴霾;像一股清泉,滋润我的心田。老师指引了我前进的方向,帮助我坚定了前行信心。

这样的微笑,时刻伴着我,成长的路上充满阳光。

我六年的小学时光,是我一生中都不能忘却的美好回忆。50个天真的伙伴,从活泼欢乐的儿童长成成熟稳重的少年。这之中,没有悲伤,没有失望。因为我们有一个共同的口号:Iamthebestone!

" 玉米人农庄" 的纪行," 百年校庆" 的欢度,徒步春游的艰辛„„一切都深深地镌刻在我的心中,集体的力量增添了我前行的勇气,这份儿时的纯真,伴我成长。(扣题)

一路上,有你扶着,我的脚步更铿锵,我的眼前一路风景,一路美丽,一路温暖„„

总结本次写作的得与失: