成长和追求作文
初二 散文 3928字 2924人浏览 精灵音符

2006年山东省济宁市中考满分作文

[作文试题]

成长是一个过程,是一个自我完善,自我认识的过程,是逐步走向成熟的过程。在成长的过程中,既有阳光雨露的呵护,也有寒风雪霜相伴,它们都是人生的一笔财富。然而,由于追求的不同,在成长的过程中,也会出现一些差异,追求真理和进步,应该是我们共同的心愿;没有追求的人生是可悲的。

请以“成长与追求”为话题,自拟题目,自选角度,自定文体,写一篇不少于600字的文章。要写出成长过程中的真情实感,在内容和表达上有创意者,可获得l 一5分的加分。

[题目解析]

这是一道材料二元关系型话题作文,设题巧妙。写好这篇作文的关键有三:

(一)借助“提示语”,展开联想的翅膀。话题前的“提示语”设计,是生活常见的内容,容易产生共鸣,有感而发。写作前要据此发散思维,在自己的大脑仓库中筛选与之相关的素材,以优中选优。

(二)审准“话题”,确定写作主题。“成长与追求”这一话题包括了密切相关的两个方面,即“在成长中不断追求”或“在追求中不断成长”,只注重于“成长”或“追求”的一个方面,就会出现偏题离题的毛病。

(三)明晰“要求”,戴着镣铐跳舞。话题作文虽然提供的只是一个写作范围,但所写内容必须与“话题”有关,不是抛开“话题”的自由作文。“自拟题目”至关重要,“明眸”才能“善睐”;“自定文体”不容忽视,“四不象”的文章定然得不到赏识;“内容和表达上有创意”会出奇制胜,如写记叙文小说化、写议论文杂文化、写散文诗化等,都会收到意想不到的效果。

[例文1]

搏击风雨,追求完美人生

山东省济宁一考生

时间红了樱桃,绿了芭蕉,圆了天下人的梦。

多年以后的今天,在成长中追求,在追求中成长。成长在幸福里,追求在激情中。 让我回忆往年的成长史,让我讲述童年的憧憬,给你——我的朋友。

未上学之前,我渴望着一个书包,我渴望自己成为莘莘学子中的一员,我渴望与小朋友交谈学习心得。家庭的贫穷却使我不得已在8岁才入学前班,自身的笨拙使我万般无奈,次次倒数第一。即使是这样,我依然渴望知识,无论多少人对我热嘲冷讽,无论多少人对我嗤之以鼻,我不愿理这些,我依旧我行我素,我走我路!即使没人愿与我一起走路,管它呢?书是最真诚的朋友。这样的情景,回眸时竟很佩服那时的我。也许因为老天爷看我“缊袍敝衣处其间,略无慕艳意”而感动,上了二年级,竟让我破天荒地拿了个第一。追求知识的欲望之火,越燃越旺。 翻去了童年这一页,我到了人生最美好的时期,青少年的我开朗活泼,我真有点脱胎换骨了,性格随和,善于交际,老是张着嘴哈哈大笑,什么伤心、烦恼,我的字典里可没这些词。唯一没有改变的,是对知识的追求,我喜欢在书山题海中遨游,我的人生格言乃是“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,我终于取得了年级第四的好成绩。但我发誓:“知识不惊人死不休”,追求知识的欲望之火,依然在燃烧。

或许岁月是一把小刀,它把平凡的生命刻得满是皱纹,但因为有了追求的浸润,

它同时可以把生命雕刻成人间最美的雕塑。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!”

每个人都有一个漫长的成长史,而追求,在纸上,它是字;在心中,它是梦;在脚下,它是动力。

追求使你的心灵即便在寒冷的冬天也会感到温暖,追求使你的心灵即便蒙上岁月风尘,依旧清澈澄静。

愿我们在成长中搏击风雨,追求完美人生!

[点评]

《搏击风雨,追求完美人生》一文作者从自身生活和学习的思考中,写出了成长过程中的感受和体会,行文自然、流畅,感情充沛、真实,是作者对人生的感悟,是作者对生活的独白。结构完整,前后照应,结尾点题,令人深思,本文被评为一类卷,得满分50分。

[例文2]

生命不息,追求不止

山东省济宁一考生

生命如风。

好一个亘古的比喻。你也许慨叹生命的来也匆匆,去也匆匆,不着痕迹。而我却跋山涉水,在历史里淘尽沙砾,寻找它的真谛:

阳光明媚的春天,我追寻那灼灼其华的桃花;

炽热炎炎的夏天,我追寻那“接天连叶无穷碧,映日荷花别样红”的荷花; 硕果累累的秋天,我追寻那傲霜立于枝干的金菊;

寒风凛冽的冬天,我追寻那独傲霜雪,犹有暗香来的雪梅。

也许,生命本是一场追寻,追寻的汗水浸没了成长的足迹。

儿时,爸妈在田间劳作,我与奶奶相随饷田去,总希望夜幕的降临,我和全家人一起坐在院中,“轻罗小扇扑流萤”,一起“坐看牛郎织女星”。

渐渐地步入学堂,我不再局限于对自然的满足,而是悄悄走进文人的心灵。我追寻“会当凌绝顶,一览众山小”的雄心壮志;我渴望“采菊东篱下,悠然见南山”的洒脱悠闲;我寻觅“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”的真挚友情。

如今六月来临,追寻的脚步愈加急促,追寻的心声愈加强烈。曾经失意过,但不曾放弃过努力,我们如今又坐在这久违的“沙场”上,思绪在驰骋,心儿正飞扬,高中的大门似乎已在敞开。

成长与追求是一棵树上的并蒂果,谁也分不开谁,如果分开只会两败俱伤。 我们追寻一朵丁香,香出豆蔻年华;我们追寻一泓清泉,润出天街绿意;我们追寻满园

春色,然后从中撷取那一枝红杏,放在心头,感悟人生。

成长是一支沙漏,分缓急轻重,追求与成长平分秋色。

在成长的石碑上我们镌刻:

铭记追求!

[点评]

本文紧扣话题“成长与追求”行文,是一篇立意鲜明、内容充实、亮人耳目的成功考场作文。其亮点主要有:

(一)精练优美的语言。如“生命如风”的比喻,再如“阳光明媚的春天,我追寻

那灼灼其华的桃花”及以下的三个自然段构成的反复排比段,又如“会当凌绝顶,一览众山小”等诗句的恰切引用,都显示了作者扎实的语言功底和较强的语言驾驭能力。

(二)严谨清晰的结构。全文的结构是“总分总”,而主体部分又按“儿时”享受童趣、“步入学堂”与文人展开心灵的对话、“如今”面对现实驰骋思绪的时间顺序组织材料,层次分明。

(三)开放开阔的思路。作者巧妙地将自己成长过程中的丰富的内容有机地组织在短文之中,表达了自己在成长中的不懈追求。这就抓住了“二元关系型”话题作文的关键,既写“在追求中不断成长”,又写“在成长中不断追求”,可见平时审题的功夫。

[例文3]

目标→追求→成长

山东省济宁一考生

离开家已经三年了。在这三年里,我经历了很多,接触了很多。在追求自己梦想和目标的旅途中,我日渐成熟起来。

犹记得小时侯幸福的童年,有疼我的爷爷奶奶,宠我的爸爸妈妈,日子过得和谐、美满。而不知何日,梦碎了,风波起了……

光阴似箭,时光如水,转眼间我已长大。在喧闹的家庭环境中,我毅然决定离开那早已不再属于我的鸟巢,离开那双守护的翅膀,让自己去自由飞翔。

于是,麻烦、困难开始慢慢涌来。洗衣、做饭、学习、功课。有时禁不住生活和学习的重压,我哭过, 但我始终没有放弃过。因为我的心中一直有一个目标:锻炼自己,让自己学会成长。

记得有一次回到家中,看着狼狈不堪的家,不知为什么,我特别想家,想亲人。我在橘子皮上刻上他们的名字,但都无法清除我想念他们的痛苦。我躲在角落里大哭一场,在黑暗中,我告诉自己,不管遇到什么困难,永不言败!

接受中考时,精神拉得像满弓。每每夜深人静之时,我还在桌前奋笔疾书。每至手已僵硬,腿已麻木才去休息。在课间,心总能平静下来去学习。因为我的心中始终奔着一个目标:那就是考上重点高中。

在困难之时,我坚强地挺了过来;在接受挑战的时候,我付出了努力与汗水;在确定目标之后,我追求了,拼搏了。在这些人生经历中,我慢慢成长。

看着窗外翠绿的松柏,窗中透过一缕缕阳光,我变得成熟起来,我坚信以后的人生之路会走得更平稳,更完美。只要心中有一个梦想,就让我们付出一切去追求吧。相信在追求的途中,定能感受许多,成熟许多,茁壮成长。

[简评]

《目标→追求→成长》一文作者紧扣话题,行文从自己的经历和感受写起,真情实感跃然纸上,作者写出了自己初中生活的目标和追求,并坚信自己的人生之路会“走得更平稳,更完美”。拟题别具一格,富有一定的创意,因此本文被评为一类卷,得满分50分。

[例文4]

我愿做一只丑小鸭

山东济宁一考生

在茂密的芦苇边,有一群美丽的白天鹅,它们正昂着高贵的头,欣赏湖边的美景,但你是否注意到了芦苇丛中有一只又黑又小又瘦的丑小鸭?

我愿做丑小鸭,一只父母没有为我留下资本的丑小鸭。我愿在邻里的鄙视下成长,

我愿在父母的唾骂中成长,因为我知道在经历百般磨难的人生中,生命才会更加绚烂多彩。

我愿做丑小鸭,一只从未放弃过追求的丑小鸭。我深爱那蔚蓝的天空,我知道天空对每一个人都是无私的,我不会放弃对蓝天的奢望,永远都不会!我要展翅飞翔!

我愿做丑小鸭,一只不停奋斗的丑小鸭。我会为我的理想而拼搏,因为我知道人生是自己的画板,不能依靠别人来为你着色,我也知道上帝永远只青睐那些奋斗的人。我喜欢汗水和泪水流下来的感觉,我喜欢永不停歇的感觉,我也喜欢看到自己的翅膀茁壮成长的感觉,因为我知道我已对自己的人生无憾,我没有白来这世上走一遭。

我愿做丑小鸭,一只爱想象的丑小鸭。我不敢停下想象,也不会停下想象。它是成功的动力,是我生活的调色剂,是它给我的生命又加了一层意义。我想象,我真的成功了,我也像那群美丽的白天鹅,我再也不会被瞧不起。我想象,我真的长大了,在湖中以美丽的姿态游啊游,在空中自由的飞啊飞,一直到世界的尽头……

如果上帝看到了我这只不停奋斗的丑小鸭,把成功赐予我的话,我将多么幸福!如果我仍有不足之处,成功与我檫肩而过的话,我也幸福,因为我知道:“天空中未留下鸟的痕迹,但我已飞过。”

人生的路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!

[点评] 本文作者很好地借鉴和改造了童话大师安徒生的《丑小鸭》一文,写出了自己的追求与愿望,紧紧地扣住了话题“成长与追求”;文章主体部分反复加排比式的分段,显得结构自然而又有气势;另外,流畅的语言,自然的抒情,显示了扎实的语言功底。总之,这是一篇考场上的上乘之作。