《写一次游览的经历》作文指导
初一 记叙文 1798字 9256人浏览 真太笨

【教学内容】:s 版小学语文第九册第二单元习作

【教学目标】:

1. 按一定的顺序把游览或参观访问中的所见所闻写下来。

2. 把印象深的部分写具体. 注意各部分的衔接。

【教学重点】:按一定的顺序把游览或参观访问中的所见所闻写下来。

【教学难点】:把印象深的部分写具体. 注意各部分的衔接。

一、激情导入:

祖国的锦绣河山无限美,自然景观、人文景观、历史文化、风土人情各不相同,建筑有建筑的奇伟,山有山的博大,海有海的深长。也许是一处著名的旅游景点,也许是一处不起眼的小地方。这节课就请你拿起你的笔,描写下最让你心动的一处,向我们述说一段你的旅游经历吧!板书课题,齐读。《写一次游览经历》(这就是我们这节课的写作内容。)

生活中,你游览过哪些景点呢?游览过后给你留下了什么印象呢?

师:同学们刚才说的就是我们这节课的写作素材,写作文一定要明确自己要写什么,这就叫----言之有物。怎样把游览过的景点生动、形象地写下来呢?这就是我们这节课要探究的问题。刚才同学们所说的游览的地方,概括起来可以归为两类:一类是自然景观(纯天然的山水河流、花草树木),另一类是人文景观(也就是在天然的基础之上修筑的人文建筑物、古迹等。)

二、怎样拟题。

1. 题目是文章的眼睛,那么我们怎样给自己的这篇习作起一个名字呢?

(在学生讨论的基础上,老师择一板书:《游》)《秦黄岛一日游》《七月的天山》

点拔:我们可以用线索+地点命题,如《游---》; 也可以用地点+时间来命题,如《秦黄岛一日游》; 还可以用时间+地点来命题,如《七月的天山》;

三、理清条理:

1. 按游览的顺序写。

写一篇文章要有一条贯穿全文的线索,在写《游》这篇作文时,游字可以作贯穿全文的线索。(老师在游字下打着重号)现在请同学们回顾一下,我们读过的《七月的天山》的游览线索是什么?(随着学生的讨论,老师板书:游览线:进入天山再往里走走进天山深处。)

点拔:同学们,这就是作者的游览顺序。

2. 你准备按怎样的顺序写呢?

小组合作交流。

汇报:①先┅┅然后┅┅再┅┅(这就叫做游踪)

②《桂林山水》是抓住桂林山、水这两处代表性的景物刻画的,突出山水的美景。你也可以抓住有代表性的景物来写。

小结:同学们,我们刚才所探讨的,可以概括为:言之有序。

我们以上是文章的大框架,一篇文章真正有内涵的在于中间,我们形象地把它称作是猪肚。你们游览过的地方哪一处给你印象最深刻?它有什么特点呢?这就是我们接下来探案的重点问题。

四、研究重点段(怎样写具体?)

1. 赏析《七月的天山》。

小组讨论:想想作者是怎样把景物描写的具体、生动的?

汇报。师根据学生回答总结:作者写下了自己的所见、所闻、所感。

你还有什么好的方法吗?给同桌说说吧!

板书:色、形、大、小、长、光泽、动静结合┅┅

2. 写重点部分。

现在就请你拿起你手中的笔,写下你眼中的景物吧!

①学生动笔写。

②汇报。指导全班学生评议。

③小组同学再修改。

④小组内展示读。

⑤组内推荐在全班展示。

师:写文章要有一个明确的写作目的,我们写这篇作文的目的是要干什么呢?(在总结学生

讨论的基础上,老师板书:赞美祖国大好河山。)

小结:写游记或参观记, 先要安排好大的过程, 选材要精, 要选那些特色鲜明的景物, 或自己印象特别深刻, 感受特别强烈的景物. 有详有略, 不要面面俱到. 【学生小结】:通过这节课的学习,我们可以从中学到写游览的方法方法是:(1)按游览先后顺序排一张游览线路图。(2)从中选择两到三个有代表性的地点作为重点详写,其它略写。(3)每个地点再选择有代表性的景物来写。(4)抓住代表性景物的特点,把自己所见、所闻、所感写清楚。(5)可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来形象描绘。(6)地点转换时,要用承上启下的过渡句等。

小结:作文离不开观察, 观察离不开想象. 缺乏想象力的观察, 是呆板的, 肤浅的, 乏味的, 在观察时进行合理的想象, 才可以使事物更具体, 更形象, 更鲜明, 更深刻.

五、总结:

只要你胸中有温暖,就可以看到春天,只要你有一颗敏感的心灵再加上一双善于发现的眼睛,生活中就一定处处是文章。

板书设计:自然景观

游记

人文景观

言之有物言之有序言之有情言之有法色、形、

所见抓特点大、小、

所闻细观察光泽、长

所感巧修辞动静结合

旅游景点游览顺序(游踪)赞美大好河山