怎样使中考作文对话出彩
五年级 记叙文 15114字 138人浏览 美文小乔

训练重点:中考一类文怎样巧妙运用对话描写

(记叙文如何围绕一个主题展开积极向上、丰富多彩的对话描写)

第一课时

训练目标

知识:1、能根据人物身份和情境的不同,设置恰当的对话描写。

2、掌握对话描写时标点符号的正确运用,为对话描写增色。

能力:能在无声处有惊雷,让话中有画,丰富读者的想象空间。

情感:表达出说话人的真情实感,为中心思想服务。

导学过程:

1根据提供的材料,选择恰当的对话描写:

A 、 动物们开会了,说着说着就谈到了幸福,猫说:“喵,偶有鱼吃就是幸福哦!”说着似乎

还向旁边的狗狗抛了个小媚眼儿。狗没搭理它,想也没想就叫:“ ”;

熊猫说:“ ”说着它还俏皮的在地上打了个滚儿。大象缓缓地

步了出来,它吸了一老鼻子的水,先不说话,就朝着一棵古树喷水,完了哼哼一笑:

“ ”

① 汪汪,咱是有根儿骨头啃就是大幸福啊!

② 呵呵,我跟你们不同哦,我吃素,有竹笋吃呢,就是幸福也!

③ 看见了吧,我能这样做就是幸福!其实,幸福就是知足嘛!

B 、现在大多数人为创建幸福生活都已达成了共识,什么是幸福?就是能够有健康、有关爱、

可以服务社会、奉献爱心、能实现个人的最大价值。但是却有部分中学生幸福感淡薄,如李

铭同学,他就经常唉声叹气说自己不幸福,因为父母常年在外打工,自己一个人学习没意思。

假如你是他的同学,让你对他进行劝说,你将怎么说?

2、阅读下面文段,请用简练的语言说出你所看到的人物的神态状貌和性格特征。

然而圆规很不平,显出鄙夷的神色,仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑,美国人不知道华盛顿

似的,冷笑:

“忘了,这真是贵人眼高„„”

“ 那有这事„„我„„”我惶恐着,站起来说。

“那么,我对你说。迅哥儿,你阔了,搬动又笨重,你还要什么这些破烂木器,让我拿

去罢,我们小户人家,用得着。”

“我并没有阔哩。我须卖了这些,再去„„”

“啊呀呀,真是愈有钱,便愈是一毫不肯放松,愈是一毫不肯放松,便愈有钱„„”圆规一

面愤愤的回转身,一面絮絮地说,慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去

了。(摘自鲁迅的《故乡》)

(教师示例:由上述对话描写,我似乎看到了杨二嫂不相信“我”说的话时的面部表情,

她撇拉着嘴儿,斜着眼儿,好像一个怪物,语境中的神色和动作描写也凸显出她这个爱占

小便宜的市侩小市民形象,同时也让我看到了一个诚恳的知识分子在面对杨二嫂的尖牙利

齿时无法招架的窘态,从而让读者感觉到了那个社会把原本美好的人变得又俗又丑的悲

凉。)

3、对话迁移,知识储备

同学们记忆中还存储有哪些鲜活的经典对话描写?说出来跟大家分享一下。或是我们

自己的生活中有哪些令你印象深刻的对话,请试做口述。

学生自由谈:

同学们,“话是心的花儿,作文若是小船,那么语言就是泛舟的活水。平常多关注人物的对话,写作时,常有意识地提炼人物的语言,让人物说出表现情感、展现个性、突出主题的话,则就如一个池塘中涌入了新鲜灵动的活水,会让你的文章在读者那里唇齿生香,令你的文字瞬间在纸页上充满灵性。那么写好人物对话还有哪些作用?写好人物对话应该注意哪些问题呢?请同学们想一想,谈一谈,再总一总„„

学生发言,老师总结:

老师预设:

(一)作用:

1、可以让文章由短变长,这对于作文写不长的同学来说,绝对是个高招;

2、可以使行文层次清晰,不再眉毛胡子一把抓。

3、可以让读者不仅能闻其声,而且能知其心神状貌,感知环境气氛。

„„

(二)注意的问题(知识储备)【幻灯片出示】:

人物的对话描写,要注意说话人的位置和标点符号的运用。

1、 说话人物在前,引用话语在后,引语之前用冒号,引语前后用引号。这是最常用的写法。

可强调提示语。例如:老师说:“放学了,大家赶紧吃饭去吧!”

2、 引语在前,提示语在后,提示语后面用句号。例如: “##,班主任说让你到办公室去

找他呢!”同桌一进班就冲着我大喊。这种写法多见于人物接话很快的对话中,或先闻其声,后见其人情形下的对话描写,可强调,突出引语。

3、 引语在提示语的前面和后面。即提示语在两个引语的中间,提示语后面用逗号。例如:

“我再写会儿作业”同桌说,“要不,我该不能按时交作业了。”这种写法,一是表明人物说话时中间有停顿,二是强调人物前半部分的话语。

4、 只有引语,没有提示语。例如:

“你觉得这个新老师怎么样?”

“还行吧!就是样子有点儿不好看哦!呵呵„„”

“嘘,别说了,她往我们这边看了呢!赶紧读书。”

这种写法一定要在读者不会产生误解的情况下用,而且,每个人的对话内容一般要单独成行。

其实,对话的写法还有很多,譬如在提示语中要根据具体的语言环境用恰当的词语点染出说话者的心理、神态、语气、语调等。

对话描写示例:【幻灯片形式出示】

《狗咬的花儿笑了》——《作文知道报》总第354期

忽然,二哥一阵风似的冲进屋里,抱起我就走,众人惊讶,我更不解。

“她二哥,你干啥?丹丹有伤!”

“我知道,不是被狗咬了吗?我送她去打针!”

“哎呀,没事,是几个小伤口。”妈妈笑着说,“偏方处理一下就好了。”

“你说的是啥话,裴刚前两天刚死了人,被狗咬的,针美打够,狂犬病犯了,治不了了。所以被狗咬了,不管伤口大小,一定要在24小时之内打防疫针!我带丹丹走了啊„„”妈妈来不及说什么,张口结舌的站在那里,只听众人随声附和着:“就是,就是„„打针保险些„„”

我回望着家人邻居,又看看二哥宽阔的肩背,始终没来得及说一句话。夕阳西下,晚霞染红了天际,也染红了所有的人,我想着那狗咬的花儿,一根手指情不自禁地伸进嘴里,嘿

嘿地笑了起来„„

【教师针对示例灵活点评,加深学生运用对话描写正确方法的印象。】

作文训练题:

1、以“课堂生活”为话题,自拟题目,写一篇记叙文,反映当下中学生的学习生活和积极向上的精神风貌,引导学生向真向善向美,传递正能量。(学生思考、交流、展示,教师指导)

审题指导:

该话题没有审题障碍,且具有广阔的选材空间,因为同学们在校的大部分时间都在与课堂打交道,甚至是全身心的融入在课堂中。需要注意的是该题项的附加要求:反映当下中学生的学习生活和积极向上的精神风貌,引导学生向真向善向美,传递正能量。也就是说选材是关键,稍有不慎便容易落于俗套,入不了读者喜新厌旧的法眼。故而首先要在选材上求新求异。其次,课堂生活,肯定伴随有人物的语言、动作、神态、心理等的描写,要让它们成为文章的亮点,使读者喜闻乐见;第三要注意行文不设闲笔,凡有语词,必有功效。 妙文赏析,理解感悟:

散 学

河南省淅川县厚坡镇第四初级中学七(4) 李浩

刺耳的下课铃声急促响起,讲台上的王小改老师动了动嘴唇,终于吐出几个字来:“同学们,下课了……”

那是毕业前的最后一堂课,班主任王老师亲自上课,班里静悄悄的,所不同的是,空气里弥漫着一种说不上来的情绪,让我们这些七年级的小东西们顿感忧伤……我们就要放假了!我们可能要与朝夕相处的老师和同学分别了!尽管只是一个假期,但谁知道呢?这个假期过后,谁还会跟谁在一起?谁还会再是我们的老师?我们还会不会再成为王老师的学生……

感觉到同学们此刻的异样,王老师想再次宣布“放学”的时候又犹豫了,同学们也似乎没有立即想散学的意思,久久注视着这位曾经给过自己鼓励的王老师,热泪禁不住覆盖了某些同学的脸庞,老师望着,泪水也在眼眶里打转转,时间就这样一分一秒地过去了,班级里显得非常安静起来,但静的让人有点窒息。

这时,班长站了起来,用她低微而有近乎异样的声调向班主任建议道:“王老师,谁都清楚,过了这节课……”班长突然哭的很伤心,“老师,请您再给我们点个名把!同学们听了,也都鼓掌表示热烈赞成!王老师用力地点了点头,同学们立马调整了坐姿,王老师清了清嗓子喊道:”杨攀、杨和义,李浩,金若冰……全班47名同学,一个个严肃干脆站起,又一个个端正悄悄地落座。

“王小改”

“到!”未等到同学们反应过来,王老师一声响亮的回答,已经回荡在教室的上空,也激荡在同学们的心空,接着,又是一阵响亮的掌声。为了不让我们伤心,老师又给我们领唱了一首歌曲,让我们唱歌,在歌声中,老师缓缓地走出了教室,同学们不禁又停住唱歌,大声喊了一句:“老师再见!”老师扭头看了看我们,含着泪走了……

“天下没有不散的宴席,同学们,暑假了要做好补习和预习,更要注意我们的人身安全,还有,要记得玩好啊!再见了!咱们也解散吧!”班长率先走到门外,等候同学们走完锁门……

多么难忘的散学一刻,多么难忘的王老师,多么难忘的班长,多么难忘的同学们,如今,虽然再次开学了,但确如当初我预料到的那样,王老师已经调走了,好多同学又都被分到了不同的班级,想想那个散学的时候,我好想好想他们啊!实际上,作为男子汉,我那时也哭了,并且哭的很伤心。可是天下没有不散的宴席,在未来的征程中,我只好预祝我的老师和同学们健康平安! 引导赏析:

1、文章精心选取了课堂生活中事件,取材新鲜,避免了落于俗套的选材。 2、文章富有亮度地运用了语言描写:开头老师说的话和省略号的运用,巧妙地传达出了即将散学放假时的 情愫;班长的提议又让这种情愫变得浓郁,如何化淡这种离别的情愫?这就巧妙地引出了下文 的情节,特别是老师把自己也当做同学中的一员,进行特别点名和喊到的特写,让人印象深刻。体现了师生之间、生生之间的那种天真纯洁的情感。 3、文章以为线索组织材料,表达了对敬爱的老师和可爱的孩子们的赞赏与喜爱之情。

4、文章还讲究了结构上的起承转合,首尾呼应,表达了积极向上的立意。 二类展评,一类升格: 病文评改:

一类升格:

满分作文赏析

雅词丽句,师生摘录:

1、拒绝接受一个人,原是因为了解的不够全面。 2、夕阳的余晖正挥洒着最后的光芒跟我微笑着告别……

3、我又盯了一眼那个垃圾桶,真是个好的垃圾桶啊!它洁净的哪里只是我们的环境,它还洁净了我心里对魏校长的玷污……

4、原来每个人都有他绝对闪光的一面啊! 5、天下没有不散的宴席。

6、全班47名同学,一个个严肃干脆站起,又一个个端正悄悄地落座。

7、我有点郁闷地望向了西方,只见沉甸甸的夕阳,快要撑不住它最后一丝余晖了,天边上的晚霞也只能勉强出淡青色的红光。

8、英雄难过美人关!

9、望君深思,早脱爱河。爱海无边,回头是岸!

10、自古多情空余恨,此恨绵绵无绝期。

11、现在是春天,就不要去想秋天的事!

12、如果你爱我,请别打扰我!

……

体验收获,归纳总结:

同学们:回顾一下这节课的内容,你最大的收获是什么呢?(学生回答后教师补充)

1、这节课,我们感受了记叙文离不开精彩的对话描写,如《最好的一堂课》中“我”与魏校长的对话描写,《散学》中老师的点名,以及对班长的语言描写,都很好的突出了人物的形象,还原了当时的情景,给人身临其境之感。

2、我觉得应该适当运用景物描写,可以为文章点缀上好看耐读的纱巾。

3、写作文要精确用词,那个“看”与“盯”字的调换,还有那个“径直”的修饰,真的很有表现力。让我想起了孔乙己的“摸”和“排”了呢!

4、欲扬先抑和插叙的运用,让我真切地感受到了作文除了真情实感,要想感染读者,还是要讲究点儿策略的。

„„

同学们的感悟,真好!不过,生活中可以成为经典文字的事件与情感实在是多不可数,

所以我希望大家都能成为生活和学习的有心人,即使有时遇到的事情可能当时并不怎么美好,我们也一定要用我们的笔将它点石成金,让真善美通过我们的文字得到传承和赞颂,给我们这个世界增添更多的精神正能量。

第二课时

精彩回顾,实践运用:

同学们,你们在上节课印象最深是什么?记住有哪些经典词句?我们本次作文的训练重

点是什么呢?

„„

很好!那么请针对本次作文要求,精心选材,表达我们缤纷多彩的课堂生活吧!

出示问题,当堂训练:

以“课堂生活”为话题,自拟题目,写一篇记叙文,反映当下中学生的学习生活和积极

向上的精神风貌,引导学生向真向善向美,传递正能量。

编写提纲,互动完善:

1、题目:

2、中心:我要通过写 表达我的 情感,传递正能量。

3、要写的课堂生活是A: B: C: 。 我准备运用精彩的对话描写来突出主题,还准备引用古诗词名言名句来增添我的文采。

4、我准备采用 (日记体、书信体、小标题式、题记尾记式……)的结构形式。

5、开头:

6、结尾:

水到渠成,下笔成文:

按编写的提纲写作,也可把生成的灵感融入文中。

第三课时

参照评语,自评互评:

一、总评

1、《散学》一文,精心地选择了在放假时的最后一节课中老师点名的事件,表达了师生之间深深的依恋之情,也表达了学生对自己喜欢的老师的尊敬和热爱和老师对学生的尊重和喜爱。人物的对话描写巧妙地表现了各个人物的情感和形象特征。

2、《最好的一堂课》一文,精心选材,似课非课,从魏校长弯腰捡拾垃圾这个小小的细节中折射出校长形象的光辉,更引发了小作者对自己和往事的审视,并在这个写作的过程中理解了校长,宽容了校长,开心了校长。运用插叙,欲扬先抑,可谓匠心独运。

3、《我们班在谈恋爱》选材独到,构思巧妙,运用剧本再现式的文本,让我们目睹了当代中学生的认知世界,也表现了对关爱学生身心健康成长的老师的期许。对话内容,各有角度,且视角新颖,多侧面地帮助中学生解读敏感话题。文章恰当地引用诗词俗语,也为文章增添了文采,读来让人兴味盎然。

二、旁批,眉批:

1、用三角号标注出文中的好词语;

2、用波浪线画出运用了修辞手法的句子,以及富有哲理性、可读性、可积累识记的语句;

3、在对话描写能产生心灵共鸣的地方写下你的感悟,与小作者进行文笔交流;

4、随机题写你的亮点发现,鼓励你的同学,写出你的质疑,提高你的同学。

三、批改示例:(见《最好的一堂课》)

展示交流,师生评价:

小组推荐优秀作文,老师确定,在班级展示,师生共评。学生先评,教师点睛。 类文竞技,满分风采:

精彩的一堂语文课

唐虎林

那是我们学校老师去西峡观摩学习回来之后,老师们似乎在那次去‚西天‛取了很多经,特别是我们的语文老师,回来后面对我们这群猴精儿就感慨不已,并且她似乎是要迫不及待地把取来的‚经‛尽快传给我们大家,于是乎,一堂精彩的语文课也应运而生……

‚同学们,学习语文,其实首先就是要培养我们的语文能力,要想练就这种本事,就得学会抓住机会表现自己,要豁出去自己!今天这节课呢,我们就借助李煜的《相见欢》来PK 一下‘西天’的同学们(同学们已然大笑),我就不信咱们的学生不会质疑、不会求解、不会点评?我就不信咱们的学生当不了小老师?同学们,你们说,有没有信心?!‛

‚有!‛同学们的情绪显然是被老师调动起来了,齐声答道。

‚好!那就按照咱们事先划分好的大小组,先自主复习《相见欢》,记住,质疑分两种:有疑而问和无疑而问。无疑而问是考试别人,有疑而问是提高自己,看我们这节课谁能当上我们班首届的质疑之星,展示之星,点评之星……‛

‚老师,我们不想当2B 组,2B 是傻的意思……‛就在我们要进入正式时,一个同学忽然冒了一股子凉气。

‚哈哈哈……‛同学们瞬间又笑了起来,语文老师也翘了翘嘴,嗯着点了点头。

‚也好,这样,咱原来是以数字开头分的小组,现在都调过来,以英文字母开头分小组,每个小组的成员就由组长开始排列为1、2、3、4的吧。这样,咱们班就没有傻瓜了啊……(同学们又笑)下面我宣布,复习正式开始,先根据复习目标自由复习十分钟,然后上台自主出题,看哪个小组表现积极哦?‛

老师的话音刚落,朗朗读书声便响起来了,我偷偷扫视了一下,同学们那聚精会神的劲儿瞬间便向我袭来,我也赶紧坐正身子背了起来:‚《相见欢》李煜,无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋……‛

说实话,这首词作我早已背的滚瓜烂熟了,但是光会背会默不行啊,老师不是想借助这首词,教我们质疑和解疑的嘛,我不能光这么天真‘无鞋’地背吧!得提问!嗯,我暗自攒劲儿,开始思考这首词作的考点,并向组长毛遂自荐,由我代表我们本小组出题。

时间到了,有两个同学已经上台写题了:‚锁‛字用的很妙,妙在哪里;赏析‚剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头。‛……

说实话这些题确实是该词作的考点所在,并且也符合老师所谓考试别人的无疑而问,可是我不想跟他们的提问相撞脸,我要有自己的创新点啊,想到这里我便在黑板上写道:‚由李煜这首词作表达的感情和具体语句看,你能想到哪些同类或相关之人,之句?

此题一出,我便从语文老师的表情中看到了赞许,随后的解疑环节便开始了,由于我的问题指向开阔,答案也便显得丰富多彩:

班长周庆首先站起来说:‚我由李煜这首词的亡国哀思想到了陆游的‘王师北定中原日,家祭无忘告乃翁’‛

‚我想到了杜甫‘感时花溅泪,恨别鸟惊心’惶惑无助,也想到了杜甫先天下之忧而忧的济世情怀,想到了他‘安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜’的开阔与豪迈……‛素有‚文曲星‛之称的小杰同学回答道。

‚我由该词的名句想到了李商隐的‘春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干’,因为这两句都是以丝喻愁,形象生动,都表达出愁思之纷繁难解和难消。‛我们小组的成员B2起来微笑着回答。

……

随着同学们答案的异彩纷呈,班级里的掌声不断,每个同学都犹如吃了兴奋剂似的,格外高兴,而我自己更高兴,因为我似乎成了同学们尽情展示的源头活水,不是我的问题,哪里有他们的精彩展示呢?

‚唐虎林,你起来说说,你想到了什么呢?‛我正暗自得意时,老师却突然叫起了我。 ‚我,我,我……‛我一时语塞,竟回答不上来了,个别同学又笑作一团,可不是,我出的题,我咋就忘记准备一个标准答案了呢?我可真是马失前蹄啊!

‚你如果是出题老师可就糟了,只管出,不管接可不行,怎么着也得给我个参考答案啊!‛老师打趣地说。

‚由李煜我想到了《生于忧患 死于安乐》中的人物,李煜的亡国就是因为他的生活过于安逸自在,又不求上进,所以最后走向了萎靡死亡,作为今天的我们可不要学他哟!不过,他的词风美丽动人,我们还是要多多积累和学习的!‛接着,语文老师又不失时机地教育了我们一把,同学们点头的点头,微笑的微笑……那会儿的境界,同学们简直就像被风吹开了的春花朵朵,荡漾着阵阵清香。

‚不过,同学们上台回答问题时要注意自己的台风。站姿呢,要自然大方,要面带微笑,要多用眼睛与大家交流,可不要眼睛一直向上翻,跟白眼狼似的,呵呵……回答问题要注意用文明语言戴帽子和穿鞋子,如:大家好!我是###,我代表##小组回答这个问题……结尾时要说,同学们还有什么疑问吗?谢谢大家,我的回答完毕。‛

点评环节开始了,只听我们的学科班长朗声说道:‚这节课,在老师的指导和同学们的努力下,我们用新鲜的形式复习了《相见欢》这首词,并赏析了这首词的美妙之处。同学们表现积极,我把质疑之星送给唐虎林,把展示之星送给杨正杰,把点评之星送给我们的——语文老师吧!‛

‚哈哈……‛同学们听到此处又是一阵爆笑,而我,是真的在心里涌出了甜蜜的味道,原来被自己的同学当众表扬,感觉是如此的良好!谁说我们没有自主能力?谁说我们没有质疑精神?谁说我们不会自己解决问题?哼哼,我们那是没做,我们若是做了,就一定会做得好!

就这样,一堂精彩的语文课在同学们的欢声笑语中结束了,但是那节课的愉悦和精彩却常常在我的脑海里回荡,一想起来,我就不由得微微一笑。

【发表于2013年10月15日《作文指导报》第597期】

示例:

亮点一:文章借一堂语文课,显示课改精神,体现学生主动参与课堂,合作探究并主动奉献思维火花的精神,反映教学之大环境大精神。

亮点二:用词形象丰富,把‚西峡‛喻为‚西天‛,把‚经验‛比喻为‚经‛,点亮学生迷茫阅读的烛光;网络语词‚天真无鞋‛,俗语‚马失前蹄‛为文章增添了一丝儿阅读的小可爱。

亮点三:人物的语言描写摇曳多姿,并辅以心理描写让通篇文水兴波,曲径通幽。 学生参与:(凡优点皆可罗列,还可对此文内容进行丰富和修改)

精选佳作,欣赏传播:

记一次作文背诵比赛活动

河南省淅川县厚坡镇一初中九九班:葛航 指导老师:王先英

地点:厚坡一中九九班教室

人物:语文老师及九九班全体同学

评委:语文老师及九九班全体同学

参赛选手:周庆、全定猛、刘娅楠、刘润玉、周子玉、王哲、唐光有

匆匆地,九九班‚作文背诵大PK ‛活动在周四下午的作文课上拉开了序幕。

‚同学们,在大家紧锣密鼓地准备下,我们九九班首届作文背诵活动就要开始了。首先,参赛选手就按照黑板上的排名次序上台背诵,因为准备仓促,总评委呢,老王我就担当了啊,当然同学们也是评委,我会先找同学对选手们的表现进行点评的,下面活动开始,首先有请周庆同学上台!‛一上课,语文王老师就在讲台上宣布了活动的开始。

啪啪啪……掌声瞬间雷动,简直要响彻整个校园……而身为班长的周庆也早已准备好了,在同学们的掌声中,器宇轩昂地走上了讲台。与往日不同的是,今天的周庆身穿红袄,还戴着一副红色镶边的眼镜,看着更给人一种文质彬彬的感觉。

‚大家下午好,我是周庆,我给大家背诵的作文题目是《话说九零后》……‛

嗯,一听题目就觉得他选的作文不错,因为我们都属九零后啊,听听看,他文中的九零后是怎么样的:

‚……有人说,我们九零后是被娇惯坏了的一代,是颓废的一代,但是事实证明,我们不是!我们有我们的倔强,有我们的理想和追求,同学们,你们说是不是啊?‛没想到周庆同学背着背着,竟然把自己也带到文中去了,进而又从文章中钻出来,出其不意地向同学们征询。

同学们显然没想到班长会有这样的突然袭击,愣了一下才齐声回答:‚是!‛

周庆同学在同学们羡慕的注视中回到了座位,被同学们赐予‚野人‛称号的全定猛上台了,因为他的个头全班最高,胡子全班最黑,还有个不好的毛病——会抽烟的啊他!嘘,可别告诉他,我在说他啊!但他是真的野了点而,瞧瞧他那名字,简直就是包揽全球的猛夫啊,给人的印象可能会——无可匹敌!但事实怎样呢?

‚野人‛也戴着一副眼镜,开始了他的背诵,但也许是过于紧张,‚野人‛不知道怎样安放他的两只手,他的手一直成OK 状耷拉着,抖擞着,更可笑的是野人紧闭着双眼,半探着身子,声音虽然灵动却不够响亮,他背诵的题目是《有多少爱可以重来》。

乖乖,我愣是想不到,很爷们儿的他怎么会背诵这么温柔的作文?很爷们儿的他怎么会是这样一副状态呈现在全班同学们面前?总之从形象到声音,我觉得他是菜了!

但是同学们并没有吝惜自己的掌声,我们把尊重和敬意依然送给了我们的‚野人‛同学。 随着活动的进行,同学们也渐入佳境,特别是周子玉同学背诵的作文《自立当自强》,并且她本人,也很好地体现了所选作文的精神,中间有几次她都忘了,但她依然在讲台上喃喃自语地回忆着,倔强地直到重新找回记忆才罢。我还记清楚了她文中的几句话:‚滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事情自己干,靠人靠天靠祖上,不算是好汉!‛她的背诵让我深刻领悟了自立者当自强,人生因自立而辉煌。

活动中最跌宕人心的背诵,就要属我们的刘娅楠同学了。为啥?因为她刚站到讲台上,我们班便遭到了学校领导的突然袭击,我们学校的大人物之一——赵校不知从什么时候已经钻了进来。我不知道刘娅楠同学的心里到底会紧张到何种程度,反正我心里的小鼓却是已经

替她敲的都快出心脏了,教室里瞬时的寂静也足已显示出全班同学对她的担心,但语文老师却没吭声,只顾拿着纸笔在教室后面写写画画。我想,她的无声也许是对刘娅楠同学的另一种鼓励吧!

的确,刘娅楠不愧为我们班级的学习之星,只见她不慌不忙、不紧不慢地舒展着自己的笑容,清晰而流畅地背诵着《初三再回首》。

活动接近了尾声,也许是每一次精彩都会伴随着不完美的音符,因为号称‚星期五‛的唐光有竟然弃权了,老师曾说过他的文采挺好的,没想到他竟然会临时失去勇气,同学们连番几次的掌声也没有把他给请上台,而颇具淑女风范的王哲同学虽然上了讲台,但是她仅只背了个头,我就听不见她在祷告什么了。

不过精彩时有才人出。背诵完毕的时候,班级同学的点评又把这次活动推向了高潮。 ‚这次背诵作文比赛活动,我觉得进行的很成功,周庆同学台风很正,刘娅楠同学背诵得流畅自然,吐字清晰,特别是她背诵的时候居然会有‚外星人‛突然降临,所以她的勇敢和镇定让人佩服!……

掌声在继续,同学们的热情也在继续高涨……

王老师的点评更为精彩,她不仅总结了我们本次活动的优劣,还形象地再现了选手们在台上不合时宜的别扭表现,又简单培训了我们上台时应有的站姿和应注意的事项。同学们在老师幽默风趣的话语中,在老师生动形象的表演中又学到了不少自我表现的知识和礼仪。 想想,这真是让人难忘的一次作文背诵比赛啊!【发表于2013年《作文指导报》】

记一次汉字听写大赛

河南省淅川县厚坡镇一中九八班:王澳 指导老师:王先英

中华文明源远流长,汉字就是其中一个重要的组成部分。那天下午,我们厚坡一中就要进行首届汉字听写大赛了。主持老师充满激情地说道:“看谁,能成为我们这次大赛台上的听写英雄!而下面没有参赛的同学,如果你最后默写的错误数不超过十个,那你便是我们听写大赛的无名英雄!”

第一轮

大赛开始了,选手们个个跃跃欲试,摩拳擦掌,老师们也早已全部到位,看似活跃地场面,其实夹杂着几丝紧张。

两位对战选手上台了,分别是四班五班的一号选手。全体同学似乎都在屏着呼吸,等待着主持人出题……

“怅惘,惆怅迷惘,形容心里有事,没精打采。”出题人仔细地说着,同学们一片哗然,不知是因为惊讶,还是在进行热烈的讨论。默写完毕后都凝神关注着台上两位选手的表现。

“时间到!”两位选手慢慢移开身子,“畅往”?!

“这么简单的字都写不对!”

“怎么会写成这两个字?”……大家一时间七嘴八舌地议论着。

第二组选手上台……第三组选手上台……终于,终于轮到我了。

“下面有请九八班四号选手和九三班四号选手上台。”

我站了起来,闹钟闪过我所看到过的生字词:“恣睢、祈祷、褴褛……”

“遐想”出题人清脆地一声,我的心头猛地一震,赶紧奋笔疾书,将“遐想”两个大字完美地展现在我面前的黑板上。

第二轮

经过第一轮的层层筛选,选手们已被淘汰了七八个,第二轮激战马上又开始了。“吞噬、猝然、山岚……”一个个精妙绝伦的方块字,一位位愈战愈勇的选手,一场场火星四射的对决……台下的同学们个个激情四射,老师们也精神振奋,我们的副校长更是拿着手中的相机应接不暇地咔嚓着每一个精彩绝伦的瞬间,我们在场的每个人都融入到了这次汉字听写大赛活动当中,没有开小差,没有乱说话,每当老师报出一个词语,全体同学都齐刷刷地埋下头去书写,然后再齐刷刷地抬起头来观看听评,在这一轮中,我虽然也被淘汰了,但我的心却是热烈的。

第三轮

最激烈的对战开始了,剩下的十位选手可谓是精英中的精英,代表中的代表,英雄中的英雄。选手与选手之间,充满了十足的火药味儿,台下同学们的心灵赛台上似乎也在你追我赶,精力集中,整个决赛现场顿时又沸腾起来了,胜利者扬起嘴角,失败者也并不气馁,反而是憋足了劲头。

在自由挑战环节,已经败下阵来的王硕同学一走上赛台,便用力地举了举自己的手臂,然后在面前的黑板上书写下几个工整有力的大字:我又来了!全场同学在爆笑中为他鼓起了热烈的掌声……的确,每个人似乎都在享受着我们学校首届汉字听写大赛的乐趣,王硕同学虽然挑战失败,但我却觉得他虽败犹荣!尤其是当主持老师也为他感动,让他对着话筒介绍自己的时候,王硕憋足了劲满脸通红地吼道:“王硕,中国王硕!”那一刻,我们的爱国心都被激发了,真的,没有哪一刻,让我感觉到自己是那样地爱国,没有哪一刻让我感觉自己是那样地喜欢我们的方块字!

经过激烈地“火拼”,冠军产生了,她就是九三班的王嘉美同学。她一身淡妆素裹,看似那么弱不禁风,但却没想到能成为我们首届汉字听写大赛的英雄,真真是巾帼不让须眉啊!

这次大赛让我真正体会到了汉字的无穷魅力,我要做好准备,迎接下一届的“汉字听写大赛”!

物理老班讲数学

河南省淅川县厚坡镇一中九(9)班 何姣

咦,这节课不是数学课吗?怎么教物理的班主任会在讲台上坐阵?还扬言说要上数学课。一问才知道原来是数学老师有事外出,这才让班主任来代课。不过这节课可是要评讲数学试卷啊,身为物理老师的老班能行吗?我在心里画了个大大的问号。

果然,我的疑问应验了。班主任自信满满地抓起试卷,大步流星地走向讲台。他让同学们先选出哪道题最需要讲解,同学们异口同声地说道:“选择题的最后一问。”

老班拿起试卷“随便“地瞄了一眼,便说道:“简单,连这题都不会,要你们吃干饭的?”说着就用手指着大屏幕,“看着哦,它和它是不是全等?”

“嗯,”我们齐声答道。

“那它是不是等于它?”

“是”

“那答案不就出来了吗?”

“嗯?不是吧?不对呀?“这次同学们可不再无原则地随老班“嗯”了,一个个的脸上眉毛皱成了一团,眼神充满了疑问。

老班看出了我们的疑惑,停了下来,说道:“咋,不对?“

“嗯。”班主任定了定身子,又认真地将题看了一遍,重复地说道,“它和它是不是全等?” “嗯。”同学们又异口同声地回答。

“那它是不是等于它?”

“嗯,但是为什么啊?”

“你们看嘛,把它俩一重叠是不是相等?”

“为什么?”

“它俩看起来像,那它俩就相等呗!”

顿时我们的心里凉了半截,这算什么逻辑?

这时老师看了一遍我们的教材,又看了一遍题,似乎才明白,他在物理上的强词夺理用在数学上是行不通的。可老班看了好久,硬是没思路,只好向班里成绩好的同学请教,那虚心求教的样子又惹得我们大家一阵大笑。

终于,这节课连滚带爬地算是结束了。临了临了,老班还不忘自恋地说:“其实这题我会,关键是我忘了,不过你们不能忘,考试又不考我,想当年我讲题……”

“嗯?”同学们一下子又来了精神,侧耳聆听。

“我们班没有一个能听懂的。”班主任揭秘道。

“哈哈哈……”教室里又传来我们的笑声。这老班真是太可爱了,我们的这节课终于在笑声中落幕。虽然我不喜欢数学课,但是老班的这节课,我听着很入迷!

(指导老师:王先英)

1和2的对话

河南省淅川县厚坡一中英才实验班 罗淦

有一天,两个在数字王国公园里散步的小数字见面了,它们分别是数字1和数字2,数字1看着数字2想:‚它长的真好看,胖胖的,很可爱。‛数字2看着数字1想:‚它挺着腰,笔直笔直的,真精神!‛

‚我们交个朋友吧!‛数字1和2异口同声地说道,于是它们便成了好朋友。忽然,数字1看见了地上的一支铅笔说:‚朋友,你看,那支铅笔跟我长得像不像?‛

‚嗯,是挺像的,那你看我像不像那片湖水里的鸭子呀?‛

‚太像了,那鸭子看来也真是个2。‛说完,1哈哈大笑起来了,2也笑了。2又说:‚看你整天挺着个小腰,累不累呀?‛

‚你说呢,我是不怕累的,因为我只有小腰挺直了,人才显得的有精神啊!可是好多小朋友们却不怎么认真写我,老是把我写的像七八十岁的弯腰老头儿,唉……‛

‚对啊,现在有些学生的学习也太马虎了,态度很不端正,常常把我们写得歪二趔三的。特别是有时候都把我写睡觉觉了呢!‛2说。

‚我也有同感,我们一定要想个好办法,让学生们认识到写好我们的重要性,好好对待我们。‛

‚好啊,那我们回去后就好好想想吧!‛数字2结束了话题。

‚再见!‛

‚再见‛

就这样,1和2分手了,相信它们一定会想出让自己在学生笔下变得更漂亮的办法来。

1和2的对话

河南省淅川县厚坡一中英才实验班 周倩

有一天,1和2要去超市买菜,买完菜后,1和2两兄弟踏上了回家的路。在回家的路上,2突然对1说:‚哥哥,你帮我拿一下篮子吧,太重了!‛

‚不行,自己的东西自己拿,我不能帮你拿!‛1说。

2又突然坐到地上说:‚不行,你必须得帮我拿,你不帮我,我就坐到地上不走了!‛2有些耍赖地说。

‚那你就只管坐吧!反正我还是坚持自己的事情自己做!因为别人帮得了你一时,但帮不了你一辈子,我们总是要靠自己的哦!‛1又一本正经地说道,‚拜拜,我走了!‛

见1不肯帮忙,2又追上去拉扯着1,就这样它们两个一路走一路拉扯,还真是一不做二不休啊!

1和2的对话

河南省淅川县厚坡一中英才实验班 李梦姣

期末考试后,1和2都回到家中等待着结果。三天后,分数下来了,1和2就在学校外相遇了,于是有了下面的对话:

‚哎,老朋友,你好啊,怎么这么不高兴呀?是你考砸了吗?‛2说。

1说:‚是啊,你考多少分?‛

‚我考了2分,满分也是2分。‛

‚唉,我只考了1分,满分却是3分呢!‛1有些难过地说。

‚没事儿,不就这一次嘛,更何况,实际算来,我只比你多了一分而已嘛,干嘛不高兴呢?‛2宽慰1说。

‚嗯,我们就差一分,你等着瞧吧,我一定会赶超你的。‛

‚好呀,我应战了!‛2愉快地答应着。

说完,1和2就飞奔回家去了,因为都要抓紧时间复习,都不愿意输给对方。

1和2的对话

河南省淅川县厚坡一中英才实验班 周雪

1:‚别人都说你比我大,我不服!‛

2:‚这是事实,你有什么不服的?‛

1:‚按照1、2、3、4、5……的排列顺序,我排行老大,你们都应该喊我哥哥。 2:‚凭什么?在生活中,2个苹果就是比1个多,所以应该我大。‛

1:‚照你这么说,那后边的数字兄弟不是都比你大了嘛!凡是总应该有个先来后到的道理。所以,我还是比你大,因为有我之后才有的你。‛

2:‚那好吧,我说不过你,不过我认为1就是1,2就是2,我们不需要跟别人比较,我就是2,我只需要做好自己就行!你说呢?‛

1:‚嗯,你说的也对。‛1沉思了良久才说,‚谢谢你,朋友,坚持自我的形象才是最重要的,我也要做好我自己,我再也不和你比了,我们要共同努力,共同进步,一起超越自我吧!‛

1和2的对话

河南省淅川县厚坡一中英才实验班 张倩

在繁多的数字王国中,几乎所有数字都能和睦相处,因为他们有的是邻居,有的是亲戚。但是唯独1和2每天都是吵吵闹闹的,这不,在奇妙的大街上,因为要比谁最牛,它们俩又开始了喋喋不休的争执。

‚我在数字王国中,比你大吧?你还想和我争,门儿都没有!‛2说着将头抬了抬,似乎一定要突出它那圆圆的脑袋。

‚是吗?那么在每次比赛中第2名比第1名还好吗?真是可笑!‛1骄傲地说道。 看2一下子沉默不语,1把身子又直了直,似乎显得真的比2高了。

‚倒数第1总没有倒数第2好吧?哼!‛2说着还撇了撇它那不规则的嘴巴。

‚那么现在人们常说某个人是个2货,不见得就是赞美之词吧?‛1又不甘示弱地说道。 这下,2的脸都涨红了,支支吾吾地说:‚那,那……我就是应该比你牛,要不,为什么你站在我前面只叫做十二,而我站在你前面却被称作二十一了呢?‛

这下,1似乎一下子无话可说了,便耸耸肩,走了……

只是,下一次它们又会怎么吵呢?什么时候才是个头呢?

1和2的对话

河南省淅川县厚坡一中英才实验班 王晓晴

一天,1有些没事儿找事儿地对2说:‚小老二,你没我大,在这个大家庭中我可排行老大,你可得乖乖听我的哟!呵呵……‛

‚哼,我没你那么无聊,硬得像钢筋一般,老是直来直去,真是谁碰到你都会受伤,人在这个社会上,要学会好好说话的……‛2回锋1道。‚再说了,我觉得我长的挺好看啊,弯弯的眉毛,曲曲的鼻子,端正正的腿,不过我习惯蜷着罢了。‛

‚那又怎么样?反正我在家中排行老大,哼哼……你比不过吧?‛1又有点挑衅地说。 ‚你就别傻了,我是二,是两个你加起来等于我的,这明显我比你有实力哟!‛…… 看它们争论不休,一直默默观战的3出来说话了:‚你们两个呀,其实,排行第几又有什么关系呢?我们只有合作起来,力量才会更大!‛

听了3的话,1和2都陷入了沉默。

指导老师:王先英

拓展迁移,精彩你我

一、设置对话语境,进行对话练习:

(提示:情景设置要贴近学生生活,亦或运用童话式想象对话。)

1、举例:买学习用品、问路、就餐、就寝、劝学、讲题、河流与河岸的对话„„(亦可根据学生个人经历,编写对话,体现个性,张扬积极精神。)

2、择优展示,评出对话描写之星。

3、引领思考,启迪智慧,传承美德。

二、中考满分作文精华语言集锦:

满分作文不是处处都是满分,其实总是几处精彩处,或立意出彩,或结构出彩,或语言出彩,或内容出彩。择其精要,删其枝蔓,以点带面,定有所得。

一、珍惜拥有篇

1. 学会珍惜

不再像幼时那样用手指拈住一只蚂蚁放在掌心玩耍,开始在乎每一只蚂蚁的生活。在草丛中轻轻跨过它们忙碌的队伍,用树枝画出一条它们搬运的道路。不再用脚踢散它们的秩序,开始在乎每一只蚂蚁平凡而卑微的愿望。

(扬州市满分作文《在乎》)

[点睛之笔]珍惜生命,珍惜生活中的一切美好。

2. 留念乡村

美景是令人留恋的,哪里最值得我在乎呢?希腊的爱情海么,不,它虽美如梦幻,但它的传说过于凄惨;埃及的金字塔么,不,它虽高大雄伟,却是专治的象征;纽约的高楼大厦么,不,它虽华美璀璨,但现代都市的节奏令人窒息!哦,最令人留恋的的还是那纯朴的乡村啊!

(扬州市满分作文《在乎》)

[点睛之笔]家乡的村庄虽不大,但是它凝聚着大家的善良和热情;家乡的村庄虽普通,但是它有着仙境般的景色;家乡的村庄虽平凡,但是它培养了众多的人才。

3. 青春做主

清晨,当太阳从美丽的东方升起,我为自己泡上一杯清茶,将其置于案上,嫩嫩的茶芽散发出清醇的浓香,蔓延在我的小屋内,顿时觉得格外神清气爽,背书之余,轻轻呷上一口,似乎每个细胞都舒展开了,如同回到大自然的郁郁山林中,感受着微风拂面,感到心旷神怡。 (扬州市满分作文《在乎》)

[点睛之笔]我的青春我作主,我的生活我作主,只要自己认为是对的。