《为生命奠基》观后感
四年级 读后感 1250字 705人浏览 最后几天干什么

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为生命奠基——观后感

看了窦桂梅老师《为生命奠基》的演讲,我感触颇多,现罗列如下:

演讲过程中,我看到窦桂梅老师整个人的演讲状态,就知道她是一个富有激情的教师,在她的演讲中,时时透露出一种积极上进的人生追求。在这个演讲中,窦老师先讲了自己的求学经历、工作经历,然后讲了自己在5年“杂工”生涯中思想的转变和获得的进步。在她叙述自己的这些经历时,我看到了一个青年教师的努力、勇敢、创新、奋斗和坚持,窦老师通过叙述自己的人生经历,给广大教师们提供了个范本——要想做一名优秀称职的语文教师,你必须努力奋斗,不断进步,坚持前行。

接下来,窦老师结合自己的教学经历阐述了自己的“三个超越”理念——超越教材、超越课堂、超越教师。这三个“超越”的提出让人眼前一亮,让我深深羞愧于自己的现状。

首先在超越教材上,窦老师的演讲渗透出这样的观念——教材的作用绝不仅限于课文教学,而是更应该以教材为基础,透过教材,引导学生发现与积累文化知识,间接获得情感体验,生活经验等人生涵养,将课堂内容反馈到生活实践中去。在这个过程中,教师要做好引导作用,带领学生们进行高品质的阅读与积累,只有在这样长期的积累下,学生肚子里有了墨水,才能真正达到“超越教材”的目的。在此之前,我都没有意识到教材的真正作用,包括之前进行的教案设计,教学试讲,我都把思想局限在教材中,没有开阔视野,导致教学只停

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留在表面形式的丰富上,而没有抓到真正的发散点和创造点,这样的教学设计如果运用到真正的课堂上,那将是对学生极不负责任的。同时在窦老师的演讲中,我意识到,身为教师必须发挥自己的示范作用,如果要超越课堂,那么必须带领学生积累,在此之前,教师的人文素养必须要达到一个高度才能起到教师的示范引导作用,因此教师必须对知识是永不满足的,必须谦虚地接受学习,更新自己的知识库,与时俱进。

其次是超越课堂,这个观点强调的是现实生活在语文课堂学习中的重要作用。在这个环节中,窦老师讲述了自己的教学经历,她亲自带领学生参与丰富多彩的实践活动——讲座、社会服务、口头作文、看展览等等,在活动开展后,让学生把自己的感悟写出来,鼓励学生动手创办期刊杂志。其中《发现父母》这本杂志的创编过程中,学生与家长的互动让我尤为感动,学生在这样的互动中进一步地发现父母,感受到父母在生活中的无奈与艰辛,而要让学生获得这样的生命体验,传统课堂是绝对做不到的。如何将课堂回归到生活一直是大家讨论的热点,现如今的小学教学中仍然有不少课堂将教学内容停留在比较肤浅的理论阶段,而没有带领学生参与应用实践,使教学内容与生活实际发生脱节。可想而知在这样的教学方式下,学生哪怕成绩再好,最后也只能是纸上谈兵,而不能真正体会到语文的魅力、文化的魅力,也不能在语文的学习过程中深刻地触及心灵。这给我敲响了警钟,今后教学活动中我如果因为懒惰不对自己的教学活动进行反思创新,那么也可能教出“纸上谈兵”的学生,因此,教学过程中应该立足于生