冰心作品有感
初一 议论文 3077字 686人浏览 唐定刚

读《秋雨秋风秋煞人》有感

内容摘要:本文主要对文章的写作手法及个别词句进行了精细的分析,并表达了自己对这篇文章的整体感受人生启发。

冰心,原名为谢婉莹,她崇尚“爱的哲学”,母爱,童真,自然是其作品的主旋律,她的作品中充满了对大自然的热爱,以及对母爱与童真的歌颂。主要作品有《繁星》、《春水》、《超人》、《寄小读者》、《往事》等等。

一打开书本的第一页,“秋雨秋风秋煞人”就引起了我的注意,这句话引用了革命烈士秋瑾的话语,给人一种很凄凉的感觉。应该来说这句话着实写出了冰心当时孤独的心情,表达了她对淑平的死的悲痛,以及对英云屈服于封建礼教,被迫出阁的那种痛惜。“秋风不住的飒飒的吹着,秋雨不住滴沥滴沥的下着,窗外的梧桐和芭蕉叶子一声声的响着,做出十分的秋意”,句中用了梧桐芭蕉这两个景物,并以此写出了无限的愁思,与李清照的“梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴①”有异曲同工之妙。秋天是一个收获的季节,也是一个伤感的季节,文章第一句描绘了屋外凄凉的背景,渲染了一种悲凉的基调,为下文的开展做了铺垫。

“②我手里拿着的是一本《绝妙好词笺》,是今天收拾书橱,无意中捡了出来的,我同它已经阔别一年多了。今天晚上拿起来阅看,竟如同旧友重逢一般的喜悦。看到一同《木兰花慢》:“故人知健否,又过了一番秋„„更何处相逢,残更听雁,落日呼鸥„„”到这里一页完了,便翻到那篇去。忽然有一个信封,从书页里,落在桌上。翻过信面一看,上面写着“冰心亲启”四个字。我不觉呆了莫非是眼花了吗?这却分明是许久不知信息的同学英云的笔迹啊!是什么时候夹在这本书里呢?满腹狐疑地拆开信,从头到尾看了一遍。看完了以后,神经忽然错乱起来。一年前一个悲剧的印象,又涌现到眼前来了”。这一段作者用了倒叙的写法。

倒叙,就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述,然后再从事件的开头进行叙述。运用倒叙的写法,必须注意交代清楚倒叙的起讫点,顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。在这篇文章中作者处理得非常好,例如在最后作者用简单的几句“③如今又过了一年多了,我自己的功课很忙,似

乎也渐渐的把英云淡忘了,但是我还总不敢多忆起她的事情。因为一想起来,便要伤感。想不到今天晚上,又发现了这封信。这时我慢慢地拾起掉在地上的信,又念了一遍。以下便是她信内的话。”就使读者从她的的回忆中转到现实上,使人感到顺理成章,不会有任何疑问,这样一来就使文章脉络清楚了,头绪明了,内容的表达流畅了。

④“英云慢慢地住了琴,抬起头来说:“你以为肉体死了,是一件悲惨的事情。却不知希望死了,更是悲惨的事情呵!”我点一点头,也不知道她是什么意思。英云又说道:“率性死了,一切苦痛,自己都不知道不觉得了。只可怜那肉体依旧是活着,希望却如同是关闭在坟墓里。那个才叫做„„”这时她又低下头去,眼泪便滴在琴上。”这里作者给读者设置了一个悬念,为什么清高活泼的英云会这般泪语涟涟,语不成声??

① 李清照《声声慢》

② 王文艳《中国当代女作家作品选》第1页 《秋风秋雨秋煞人》第二段 ③ 王文艳《中国当代女作家作品选》第6页 《秋风秋雨秋煞人》倒数第四段 ④ 王文艳《中国当代女作家作品选》第2页 《秋风秋雨秋煞人》第九段

读冰心作品有感

那晚,我下很心关了电视,拾起被久久搁置在一旁的《冰心作品精选》一书,寻找到上次读的通讯,然后接着读下去。

夜已深,孩子入了酣睡,甜甜的,似很惬意、满足。她爸爸尚未回家。接着这幽思与静谧,读冰心的文字甚是一种享受!

冰心的文字里充满着爱,对父母的爱,对三个弟弟的爱,对乳娘的爱,对同窗朋友老师小读者们的爱,还有对草木山川故土的爱。这爱深到了极致,是没法子准确来形容的。我猜想冰心的性情一定很温和、宽厚。因为她的文字情感就是这么表现出来的。我喜欢她的文字,清新隽永,不做藻饰,自然地淌过你的心田,给予滋润。我想,我应该时常读,反复读,以便再与学生研学课本上冰心的作品时,能够深入些,细腻些,不作浪费。

有一段话,让我有“似曾相识燕归来”之感。原文如此:“小朋友!我教给你,你看完了这一封信,放下报纸,就快快跑去找你的母亲——若是她出去了,就去坐在门槛上,静静地等她回来——不论在屋里或是院中,把她寻见了,你便上去攀住他,左右亲她的脸„„等她坐下了,你便坐在她的膝上,倚在她的胸前,你听得见她心脉和缓的跳动,你仰着脸,会有无数关于你的,你所不知道的美妙的故事,从她口里天乐一般的唱将出来!”这里面的母子深情,可爱的亲昵,“找”、“等”、“寻”、“攀”、“左右亲”、“坐”、“倚”、“听”,每一个词语都深情款款。如果儿时冰心未曾和妈妈有过如此幸福难忘的回忆,又怎会在此这般教小朋友呢?“动之以情”,我是鲜明的感受到了。每每读这样的文字,总会勾起我满是束缚的回忆:不记得拥入妈妈的怀抱撒娇,不记得坐到妈妈的膝上听故事,不记得攀住妈妈亲她的脸;只记得妈妈总是训导我别老是照镜子,只记得妈妈和我同行时总是疾步在前,只记得妈妈教我“坐要有坐像,站要有站像”。哦,不对,不对!恍惚中还记得妈妈教我压水,我很努力,压满一缸水时,那水面离我近到了极致,水面晃亮晃亮的,与缸沿齐平,但不至于溢出,我多么骄傲啊,虽然不曾得到妈妈的赞扬;恍惚中还记得妈妈叫我烧火,那差事极单调,但当我听到熊熊燃烧的柴火噼噼啪啪地响爆,放出比星星还闪烁的火花,在小小的空间里旋舞时,感受到火的温度,总结出保持怎样的恰当距离不至于伤到皮肤时,看着扑出灶门的热浪怎样绕过炊壶,变幻出一方晃动的奇景时,我觉得有趣极了!为什么

冰心有那么美好坚定的回忆,正是这坚定美好催促我找寻自己与母亲的难忘时光。不是冰心比我们幸运,拥有一位更爱孩子,更懂得表达爱的母亲,而是我们太忽略回忆。倘若每个学生都能受这样的感召,我们的学习岂不更精彩,更有意义?

我们学过一篇散文诗,泰戈尔的《金色花》,经过晏老师的动人心扉的授课后,我尤爱此文。直觉告诉我,两位大师在写母子之爱上有着惊人的相似,母亲是勤劳的又疼孩子的,孩子是天真调皮的又深爱母亲的。我实在觉得词乏,说不准那种感觉。我只能重复,我爱她们写的文字,也感谢它们的精神召唤。 “我心灵是和你相连的。不论在做什么事情,心中总是想起你来„„”当冰心和母亲相隔千山万水,母亲在信中写这样的句子,漂洋过海,遥寄相思。我也总是这样挂念自己的妮子。所以,读冰心的文字,就如找一位知心朋友,品读我们的生活,感受我们牵挂的亲情。

读《冰心文集》有感

四四班郭蔚萱

学生感言:

几个简单的小字,

几首流畅的小诗,

但是却比千言万语更加清晰。

冰心奶奶的作品像中国的汉字,

言简意赅,

虽然表面只是只言片语,

内里却含藏不尽的意蕴;

冰心奶奶的作品就好似一盏明灯,

照亮了我成长的阶梯;

冰心奶奶的作品就好似一粒种子,

不断地在我的心田里发芽长大;

冰心奶奶的作品就好似窗外的琴声,

慢慢的拨动着我的心弦;

冰心奶奶的作品就好似一颗璀璨的明珠,

永远埋藏在我的心间。

无论在什么地方

我喜爱冰心,

也喜爱他的作品。

家长感言: 冰心是我国20世纪杰出的文学大师,她的小说具有浓郁的时代气息,清新的哲理,忧愤的格调。她的散文,语言委婉,精致,凝香,脍炙人口;她的诗歌,语言清新,音韵和谐,拨动了无数年轻人的心弦。今天,和孩子们重新阅读了《冰心文集》,这朦胧的橘红的光,实在照不了多远,但这小姑娘的镇定勇敢,乐观的精神鼓舞了我,我似乎觉得眼前有无限光明!至

今,我还偶尔和孩子一起制作小橘灯,朦胧橘红的烛光,孩子们甚是喜欢。相信《冰心文集》一定能带给孩子们不同的精神享受!