用爱心撑起学生的一片蓝天
初一 记叙文 7417字 164人浏览 altair1

用爱心撑起学生的一片蓝天

尊敬的各位领导、评委:

大家好。我今天演讲的题目是《用爱心撑起学生的一片蓝天》。

近日,我再次认真学习了刘云山同志的《为了谁、依靠谁、我是谁》这篇文章,受到很大的启迪和震撼,也引发我对自身展开了一场深刻的价值思考。

我是一名中共党员,是一名人民教师。明确 “我是谁”这个问题对于每个教师来说举足轻重。只有明确了“我是谁”,才能更好地认清自己、定位自己。只有把学生、家长、学校放在心中的最高位置,把智慧的增长和本领的增强深深扎根于日常的教育教学实践过程中,才能更好地改变自己、提升自己,从而更好地为学生、家长、学校以及社会去服务。我从学生中走来,再到学生中去,自己的亲身经历使我深知一个教师承载着诸多家庭的幸福愿望,同样,学生也是我幸福的源泉,只有心系学生,用爱心撑起学生的一片蓝天,我才能得到社会的肯定,实现自己的人生价值。

作为一名中共党员,我必须始终牢记党的宗旨。我们党是为人民谋利益的政党,全心全意为人民服务是我们的宗旨,党员同志应该始终与人民群众同呼吸、共命运、心连心。作为一名人民教师,要把党员的光荣使命落到实处,就要用党员的标准严格要求自己,投身于所从事的教育事业中,“干一行,爱一行”,热爱教育事业,投入爱心、耐心、细心与责任心,关爱每一位学生。同时,作为一名青年教师,我还要加强党性修养和自身职业道德修养,增强慎独意识和自律精神,做到自重、自醒、

自警、自励,遵纪守法,把党纪国法内化为自己自觉的行为。在日常教育教学工作中,为人师表,率先垂范,甘于清贫,乐于奉献,顾全大局,团结互助,勤恳踏实的做好自己的每一项工作。作为教师,我们要依靠学生谈自身的发展,依靠学生谈自己的理想,依靠学生实现自己的人生价值。因此,我们一定要用爱心去呵护学生的成长,用智慧去开启学生的心灵,用思想去铺设学生人生的道路。

从群众中来、到群众中去,把群众的伟大实践作为工作的动力源泉。我力争在教育教学活动中依靠先进的教育理念,从学生中来,到学生中去。明确了“依靠谁”,我才能找到工作的方向。从事教育教学工作的我更应该汲取群众智慧,从领导、同事、家长、朋友、学生中获取动力与智慧。不断开阔工作视野、完善工作思路,集思广益,深入到学生中、家长中获取第一手教育教学资料,探寻打开工作思路的钥匙,做好本职工作。让我们用爱心、耐心、真心去教育和感化学生,真正做到一切为了学生、一切依靠学生,让我们的心中装满学生,用爱心来助每位学生健康成长。

班主任老师成长的基础是他的爱心、童心和事业情。在高中学校,班主任的辛苦也许称得上是学校之“最”:早晨最早走进教室,傍晚最后离开学校,课间最忙的还是班主任。面对这种现状,班主任老师需要从修炼自我精神做起:认真读书学习,深入感悟,形成自己对教育的理解。读了《给教师的一百

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条建议》,我们会被苏霍姆林斯基“把每一个学生培养成幸福的人”的教育执著激励;读了《爱心与教育》,我们会被李镇西“只有童心能够唤醒爱心,只有爱心能够滋润童心”的教育真情所感动;全国优秀班主任丁榕老师说,“我们给予,我们奉献,我们从来没有讲究索取”,她的职业理性又会使我们有所感悟。应该说,年轻班主任的成长,除了接受教育机构的多方面培养外,更要靠个人长期不懈的自我精神修炼,包括个人的阅读涵养、生活经历、工作体悟、实践反思、对人际的洞察与敏感、勤奋的写作等。唯此,才能滋养班主任的情感智慧和理性智慧,也才可能追求用爱心撑起学生一片蓝天的终极教育目标。

在今后的教育教学实践中,我要继续加强对《为了谁、依靠谁、我是谁》的深入学习,找准工作的目标方向,找准工作的力量源泉,正确定位自身,加强学习交流,提高认识,深化实践,接受人民群众的监督,为具有中国特色的社会主义教育事业奉献自己的一份绵薄之力。

1《为了谁,依靠谁,我是谁》讨论发言稿 尊敬的各位领导、各位老师:

大家好!

我叫田立峰,是东泉小学的一名教师,今天在这里就党的群众路线《我是谁、为了谁,依靠谁》进行讨论发言,不妥之处,望批评指正。通过两周多时间对“党的群众路线”和“习近平总书记”的一系列讲话精神的学习,使我对我的工作有了深刻的认识和体会。 为了谁——一切为了学生。在追求素质教育的时代我们要充分本着“一切为了学生,为了

一切学生,为了学生一切”的教育理念,在教学工作中要关心学生,无论是学习上还是生活中,充分尊重学生的思想和学习方法。我们还要深入到学生中去,去了解学生的想法和做法。不能一味按照教师自己的意愿来控制学生的一切行为。教师应该最为知识的传授者和引导着,学生才是学习的主题要充分发挥学生主观能动性,调动学生的学习积极性。这样才能让学生热爱学习,从学习中找到乐趣。坚持以学生发展为本,让学生结合自己个性重新审视自我,逐步形成正确的价值观,实现学生的主动发展、个性化发展。 “依靠谁”的问题。“民能载舟,也能覆舟”这是恒古不变的道理,那么,能主宰我们沉浮的“民”是谁?从参加工作到现在,国家和政府是我们的坚强后盾,给我们多方位的培训,给我们搭建各种成长的平台,让我们逐步成长为一名合格的教师。但是这一切都为了一个美好的愿望,希望我们教好学生,培养好人才,归根到底学生才是载我们的“民”,我们依靠学生谈自身的发展,依靠学生谈自己的价值,依靠学生获取我们的待遇。让我们用爱心、耐心、真心教育和感化我们的学生,真正做到一切为了学生、一切依靠学生,从学生中来、到学生中去,视学生为亲人。我们要用自己的爱心去呵护学生的成长,用智慧去开启学生的心窗,用思想去铺设学生人生的道路。让我们的心中装满学生来助每位学生成才。

我是谁——我是一名人民教师。我自2000年9月参加工作至今14个年头,近14年的教育工作经历和近期对“党的群众路线”的学习,使的明白了教师要在做好本职工作的同时,要不断学习政治理论和新的教学理念,掌握现代教育教学技术,树立以学生为本的教育教学理念,不断

提高自身的教学素养。我们要随时掌握最新的教育理论和教学理念。我们要时刻保持清醒的头脑以应对可能在实践过程中出现的一些问题。我们一定要把握好科学发展观这条正确的理念。不能一味的按照自己的意愿来处理一些问题。对于学生的教育我们要因势利导,因材施教,无论是优等生还是中等生还是学困生我们要一视同仁,不能有所偏颇,只有让每一个同学都融入到班级的这个大集体中,才能发挥班级乃至学校的整体力量,才能有长期的发展。我们的教育应当是“创造一种适合每一个学生的教育,而不是选择适合教育的学生”。

通过本次的讨论学习,使我牢固树立热爱学生、教书育人;爱岗敬业、刻苦钻研;务实创新、甘于奉献;廉洁从教、为人师表;遵纪守法、诚实守信的职业精神,并认真学习先进的教学理念,掌握科学的教学方法,努力提高教育教学质量。

尊敬的各位领导、各位同事: 大家好!

我作为一名人民教师,认真研读、学习了刘云山同志的《我是谁,为了谁,依靠谁》文章后,给了我很大的启迪和震撼,引起我对自己展开一场深刻的自我反思。 由此我联想到我们作为老师要清楚“我是谁”、要知道“为了谁”、要明白“依靠谁”。一个人在社会中扮演着不同的角色,每个人的身上都赋予着有不同的使命。对应不同的身份问问自己“我是谁”,给自己一个明确的定位,才能回答自己“为了谁”和“依靠谁”。

“我是谁”我认为,作为一名人民教师在面对“我是谁”这个问题上应视学生为亲人、让学生做主人,始终摆正同学生之间的关系 ,培养学生主人翁意识,实现自我管理、自我约束、自我评定的“三自”机制。同时有主导意识,顾及大全。而无论扮演什么角色,从事什么职业,我们都是一名普通的公民,需知心力所向,有明确的认知。要清楚“我是谁”不能够将自己定位为太轻或太重,甚至迷失方向,不知何去何从。不能只懂得成心索取、无心奉献的;忘了自己的身份,丢了自己的责任的等等。大凡这些人,都是没有给自己一个正确的定位,没有牢牢记住自己的职责,而忘记我是谁的人。

人生一世“为了谁”?回答肯定是不一致的,有人说为了祖国和人民,有人说为了集体,有人说为了父母和儿女,还有人说为了事业和前途,诸如此类的说法。从老师的角度上看,是为学生的学习、生活服务的。全校工作以人为本,就是以学生为本。教师工作一定要以学生为本、真心诚意地为学生服务,教师的最终目标是要引导动员学生为实现他们自己的目标而努力学习,不断取得进步,早日成为国之栋梁!

作为老师“依靠谁”,我认为应从学生中来、到学生中去,把学生的健康成长作为工作的动力源泉。学生的健康成长始终是第一位的。因此,教师在教育引导学生过程中应始终贯彻“学生路线”:从学生中来,到学生中去。只有坚持学生学习的主体观、教师引导的服务观,才能真正促进学生全面素质的长足发展。有正确思想的指引,才会有正确的人生。想要紧紧抓住大学生的思想,不断提高学生的思想境界和综合素质,教师就要深入学生中间以丰富多彩的形式开展工作。例如:主题班团会、

观看教育宣传电影、慰问社会福利机构、座谈、调查问卷、集中学习和讨论社会热点问题等各类形式。让枯燥的理论学习生动起来,让大家乐于接受。

“我是谁”、“为了谁”、“依靠谁”,是新形势下教师教育引导学生需要了解的问题之一。弄清“我是谁”,才能把握自己的正确定位;弄清“为了谁”,才能找准前进的目标方向;弄清“依靠谁”,才能找到工作的力量源泉。踏踏实实、一步一个脚印的朝着理想的目标努力奋进。 《为了谁依靠谁我是谁》,

一、我是谁——我是中华人民共和国公民,我是一名中国共产党员,我是一名人民教师。明确 “我是谁”这个问题对于我们每个教师来说非常重要。只有弄清“我是谁”,才能更好地认清自己、定位自己;只有把学生、家长、学校放在心中最高位置,把智慧的增长和本领的增强深深扎根于我们日常的教学创造性实践之中,才能更好地改变自己、提升自己。

二、为了谁——作为一名中共党员同志,我必须始终牢记党的宗旨。我们党是为人民谋利益的政党,全心全意为人民服务是我们的宗旨,党员同志始终与人民群总同呼吸、共命运、心连心。那么作为一名人民教师,怎样才能把党员的光荣使命落到实处呢?那就是用党员的标准严格要求自己,投身于自己所从事的教育事业,“干一行,爱一行”,热爱教育,投入爱心、耐心、细心、责任心,关爱每一位孩子。

三、依靠谁——从群众中来、到群众中去,把群众的伟大实践作为工作的动力源泉。我理解在具体的教育事业中依靠坚定健康的教育观念,弄

清“依靠谁”,我才找到工作的方向;从事教育教学工作的我更应该汲取群众智慧,从领导、同事、家长、朋友、学生中获取动力获取智慧。不断开阔工作视野、完善自己的工作思路、谋划工作、集思广益,深入到学生中、家长中获取“第一手教学材料”,做好自

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己的本职工作。

作为一名教师党员,我要继续加强对《为了谁依靠谁我是谁》的深入学习,找准工作中的目标方向,找准工作的力量源泉,正确自身定位,加强学习交流,提高认识,深化实践,贯穿工作的点点滴滴,接受人民群众的监督,为中国特色社会主义教育事业做出自己的贡献

“为了谁,依靠谁,我是谁”讨论会发言稿 尊敬的各位领导,老师,大家好!通过拜读中共中央政治局委员、中央书记处书记、中宣部长刘云山同志在《求是》上发表的文章《为了谁依靠谁我是谁》,感受颇深,作为一名人民教师更应该明确这三点,正确定位自己,找准工作方法和方向,并认真落实每一项工作。此文章的内容是我今后努力工作的指导思想和力量源泉。

一、为了谁。弄清为了谁,从而明确了今后工作努力的目标和方向。作为一名人民教师,所服务的对象就是每一位孩子。要时刻提醒自己“一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切孩子”,并在实际教育教学中不断检验自己的工作,努力做到让每一个孩子都开心快乐的学习和成长。

二、依靠谁。弄清依靠谁,才能获取工作的力量源泉。作为人民教师的们,要明确好的工作不可能单枪匹马,要汲取党的从群众中来,到群众中去的根本方法。汇集来自各方面的智慧,它包括领导、同事、学生以及家长的意见和建议。只有这样,才能不断完善促进自己工作的成长成熟。

三、我是谁。弄清我是谁,也就是要正确把握和定位自己。明确教师职责,明确教师职业操守,兢兢业业。认真做好每一项工作,并在正确定位自己的的教学实践中不断提升自己,完善自己的业务水平。

总之,在弄清“为了谁,依靠谁,我是谁”的基础上,努力认真落实下一步的工作,扬长避短,精益求精,并虚心接受来自群众的监督,方能做好本职工作。

用爱为学生撑起一片蓝天

石嘴山三中 于洋

当面对“为了谁 依靠谁 我是谁”的简单发问时,在我的内心竟然没有一个现成的答案。在平凡而忙碌的工作中,我们或多或少的会产生一些消极思想,并且我们还经常把许多学生中存在问题的责任,推到家庭以及社会等外界因素上,很少能真正在自身找问题的原因,在深入学习了刘云山同志的《为了谁、依靠谁、我是谁》这篇文章后,受到了很大的启迪和震撼,也引发我对自身展开了一场深刻的价值思考。

一个人在社会中扮演的角色不同,被赋予的使命也就不同。对应不同的身份问问自己“我是谁”,给自己一个明确的定位,才能回答自己“为了谁”和“依靠谁”。

“我是谁”作为一名老师、一名党员的我在面对“我是谁”这个问题上必须视学生为亲人、让学生做主人,始终摆正与学生之间的关系,培养学生主人翁意识,让每个学生都能健康快乐的成长。不能将自己定位为太轻或太重,而迷失方向,不知何去何从。更不能只想索取、而无心奉献;忘了自己的身份,丢了自己的责任等。因为教书育人本身就是如蜡烛和春蚕般奉献的事业,是太阳底下最光辉的职业。我是老师,我骄傲! 人生一世“为了谁”? 回答肯定是不一致的,有人说为了父母和儿女,还有人说为了事业和前途,诸如此类的说法我们先不评价其对与错,我想如果仅仅是为了这些,那么就太狭隘了。突然想起雷锋的一篇日记“人活着是为了把有限的生命投入到无限的为人民服务中去”。雷锋是为人民服务的楷模。作为教师到底为了谁呢?自己的10年教学生涯中,其中六年高三一线的教学经历使我更深刻的体会到一个教师承载着太多家庭的幸福愿望和孩子的美好未来。但工作的道路并非一帆风顺,班里总有一些淘气韧性、不求上进的学生时常让我头疼万分,不知所措,我也曾想过放弃。但身为人师的这颗心告诉我:不要放弃!不能放弃!每一朵花都有盛开的理由,每一颗草都有泛绿的时候。我相信:野百合也会有美丽的春天。为了谁?为了让每一位家长都能放心!

作为老师“依靠谁”,只有明确了“依靠谁”才能找到工作的方向。“民能载舟,也能覆舟”这是亘古不变的道理,那么,能主宰我们沉浮的“民”

是谁呢?从参加工作到现在,国家和政府是我们的坚强后盾,给我们搭建各种成长的平台,让我们成长为一名合格的教师。而这一切都为了一个美好的愿望,希望我们教好学生,培养好人才,归根到底学生才是载我们的“民”, 因此,我们应始终贯彻“学生路线”要从学生中来、到学生中去,把每位学生的健康成长作为工作的动力源泉。真正做到一切为了学生、一切依靠学生,让我们的心中装满学生,用爱心来助每位学生健康成长。

总之,我认为,要想回答好“为了谁、依靠谁、我是谁”,关键要看自己的实际行动。喊破嗓子、不如甩开膀子。作为市三中的一员,我能做到的,就是认真履行好自己的岗位工作,尽最大努力为“学生”服务,为我市的教育大发展奉献自己的一份绵薄之力。

尊敬的学校领导、各位教师:

当面对“我是谁 为了谁 依靠谁”的简单发问时,在我的内心竟然没有一个现成的答案。在平时的工作中,我们常常有许多抱怨,抱怨待遇不公,抱怨工作环境不好,抱怨领导的决策不近情理,认为待遇不公是阻碍我们进步的致因,认为环境不好是教育落后的推手,我们把一切教育问题的责任都推到外界因素,从来没有在自己的身上找问题,这让我在今天的会议上深感惭愧。在反思中,我对三个问题的有我个人的感悟和看法,与老师们一起共勉。 首先是“我是谁”的问题。我是一名来自边远农村的教师,当初我凭借自己的努力得到了国家的选拔和认可,成

了一名教师,我和所谓的“贵族学生”们一起享受了国家教育的公平、选拔的公平。成了一名教师后,我凭借自己的辛苦努力,工作成绩得到了部门的认可,多次被评为优秀教师,现已晋升为高级教师,这里没有不公,在工作成绩的面前,没有人阻止我获得该得的荣誉。但是,随着社会地位的提高,我这山看到那山高,自己变得挑剔起来,挑剔待遇,挑剔种种决策的不是,也让自己的幸福感降低。我想,我是一名教师,却不专心自己的职责,不感恩国家对我的培养,我应该检讨,我愿意接受各位领导、老师的批评。我会拨转自己的思想,安心于教育,当好教师,在教育战线上站好自己的岗,为学生的成长发展尽己所能。

其次是“为了谁”的问题。老一辈革命家教导我们要为人民服务,但是为人民服务对我来说太大太空,我需要把自己的思想限制在我力所能及的范围内,以安静自己躁动的思想。我是教师,我的使命就是教好学生。我从学生走来,再到学生中去,其间体味很多,感慨很多,我深知一个教师承载着多少个家庭的幸福愿望,同样,学生也是我幸福的源泉,只有教好学生,我拿着工资养家的时候才会受之无愧,只有教好学生,我才能得到社会的理解和肯定,才能实现自己的人生价值。随着社会管理的规范,在平时的工作中,我们常要面对很多检查,会感到迷茫,会不知自己的职责所在,但是身为人师所思所想应以教育为圆心,一切迎检都应建立在促进学生的发展上,否则就是费力不讨好的表面应付,“一切为了学生,为了学生的一切”是我的天职。

第三是“依靠谁”的问题。“民能载舟,也能覆舟”这是恒古不变的道理,那么,能主宰我们沉浮的“民”是谁?从参加工作到现在,国家和

政府是我们的坚强后盾,给我们多方位的培训,给我们搭建各种成长的平台,让我们逐步成长为一名合格的教师。但是这一切都为了一个美好的愿望,希望我们教好学生,培养好人才,归根到底学生才是载我们的“民”,我们依靠学生谈自身的发展,依靠学生谈自己的价值,依靠学生获取我们的待遇。我们要用自己的爱心去呵护学生的成长,用智慧去开启学生的心窗,用思想去铺设学生人生的道路。

老师们,我想要成为一名真正意义上的教师,希望每天能为教育做很多有意义的事。但这我们需要排解掉很多困扰,相信我有办法,你们也会有办法,让我们一同进步,为教育的明天共同奋斗。

谢 谢!