吹泡泡
初一 记叙文 4字 165人浏览 little_fox89

中班科学《吹泡泡》教案

活动目标:

根据中班幼儿的年龄特点,和建构知识的能力我为本次活动制定了如下三条目标:

1、运用各种感官感知泡泡的特性,了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。

2、尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果,发展学习的自主性。

3、在探究活动过程中,体验发现的乐趣。

活动重难点:

此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究“泡泡特性以及不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”欲望。因此我将本次活动的重点确定为“运用各种感官感知泡泡的特性,了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”。将“尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果,发展学习的自主性”确定为本次活动的难点。

活动准备:

吹泡泡水及小杯、各种形状的吹泡泡器若干、幼儿记录表、布袋、画板或泥工板、磁性黑板一块、正方形、半圆形、三角形、星形泡泡器各1个、大记录表1张、水彩笔各1只

活动过程:

一.吹泡泡,引起幼儿兴趣。

导入语:“刚才我吹出的泡泡是什么样的?我是用什么样的泡泡器吹的?”

二.设置问题情境,引发幼儿思考

1.出示泡泡器,引导幼儿观察。 “老师还带了三种泡泡器,我们一起来看一看是什么样子的。”

2.认识后进行猜测。 提问:“正方形、半圆形、三角形的泡泡器可能吹出是什么样的泡泡呢?”

三.介绍表格,幼儿记录。

1.出示记录表。 提问:“半圆形、三角形、正方形的泡泡器会吹出什么样的泡泡呢?”(教师把相应的泡泡器摆在记录表上) “小问号是什么意

思?”“小问号表示我们猜测的,小朋友把猜测的泡泡的样子记录在小问号的后面。”

2.幼儿记录自己的猜想。

3.幼儿表达自己的猜测,教师在大记录表上进行记录。

四. 幼儿操作实验。

1.师生共同讨论记录、操作的要求。 指导语:“三种泡泡器都要试一试,记住做一次实验,记录一次,每次实验完后要把泡泡器送回家。我们需要怎样使用泡泡器和泡泡液呢?”(引导幼儿进行讨论)

2.幼儿实验,老师观察并提醒幼儿记录结果。

五. 交流、讨论、拓展。

1.分类展示记录表。

2.幼儿介绍自己的发现,说说猜想与实验是否一致。提问:“你们的发现和猜想一样吗?” 教师在大记录表上进行集体记录。教师小结:“原来我们猜得会和实际不一样,我们发现正方形、半圆形、三角形的吹泡泡器吹出的泡泡都是圆形的。”

3.出示其他形状的泡泡器,引导幼儿猜想并实验。

(1)出示泡泡器,幼儿猜测。指导语:“老师这里还有一些泡泡器,猜一猜,它们吹出的泡泡会是什么形状的?”

(2)幼儿实验,发现所有的泡泡器吹出的泡泡都是圆的。指导语:“原来无论什么形状的泡泡器吹出来的也是圆形的泡泡。我这里还一个泡泡器(出示星形泡泡器),它会吹出什么形状的泡泡?”