09高考语文作文指导
初一 议论文 6871字 118人浏览 llslhjj

第五版块:作 文(60分)

高分口诀: 审准题 有亮点 卷面美

一.高考作文的基本类型:

(1)命题作文 (2)话题作文 (3)题意作文 (4)材料作文

二. 高考作文的写作要领:

第一: 审题与立意---------口诀: 抱着话题打滚

第二: 定体与构篇---------口诀: 选择最擅长的文体

第三: 突破与升格---------口诀: 要有若干亮点

●第一步 审题,确定写作的重点与范围。

(一) 话题作文的审题:

话题作文一般由" 引入性材料+阐释性话语+话题核心词+写作要求" 构成。" 材料" 主要用来引出话题,同时对话题的走向起导向和提示作用;" 提示语" 主要是启发审题立意,打开写作思路;" 要求" 则是写作时注意的事项,写作时不可轻视。话题作文审题包括:审材料,审提示,审话题,审要求。最关键的是审话题,包括审准话题的写作范围与写作重点。

⑴单个词语型话题:其话题本身是一个字或词语。名词要注意其本义,引申义和比喻义。如:" 脸" 本义" 人脸部" ,引申义" 表情,情感" (妈妈的脸指妈妈的关爱),比喻义" 面貌" (城市的脸)。形容词与动词话题,写作时根据立意,补出主语或宾语后,按后面的主谓短语和动宾短语的方法确定写作范围与重点。

⑵偏正短语型话题:正部是写作的重点,偏部限定写作范围。如:生存的智慧," 智慧" 是写作的重点," 生存" 限定写作范围,即" 智慧" 只能是" 生存" 方面的" 智慧" 。

⑶动宾短语型话题:动词是写作的重点,宾语是论述的对象范围。如:战胜诱惑," 战胜" 是写作的重点(为什么要战胜,怎么样战胜)," 诱惑" 限定战胜的对象只能是" 诱惑" 而不是别的。

⑷主谓短语型话题:谓语是写作的重点,主语表示谓语论述的对象。如:答案丰富多彩," 丰富多彩" 是写作的重点," 答案" 则限制丰富多彩的对象只能是" 答案" ,而不是别的事物。 ⑸并列短语型话题:主要是关系型话题,写作时以一者为主,两个方面对比贯穿全文。关系型话题的主要关系有:①依存关系,如《看到自己与看到别人》;②主次关系《自我认识与他人期望》;③取舍关系,如《材与非材》;④条件关系,如《人文素养与自我发展》。

⑹完整句子型话题:以谓语为写作重点,同时注意主语,宾语和修饰语对对象和范围的限制。如:细节决定成败,谓语" 决定" 是写作重点(为什么决定,怎么样决定)," 细节"" 成败" 则表示" 决定" 的范围对象。

特别强调:审题时,要注意话题中的词语的本义、比喻义、引伸义或其它特殊意义。深入准确地挖掘这些含义,往往会适使文章立意深远深刻。

(二)命题作文审题与话题作文的比较:

命题作文和话题作文虽然不是同一概念,但二者有交叉的地方。有些命题本身就是话题,如" 安" (05北京)、" 愿景" (06天津)、" 谈意气" (06湖南)等等,这样的命题与话题作文,二者立意完全相同。而有些命题就不能仅仅把它看作话题,因为它已经是作者的观点或主张了,如 "我想握住你的手" (06上海)," 今年花胜去年红" (05年辽宁)等,这样的命题作文,立意必须严格服从题目的指向(作文的标题也不得改变)。

值得指出的是,如以" 一枝一叶一世界" (05年浙江)," 雕琢心中的天使" (06广东)为话题作文,尽管话题即观点,但也可以反过来立意," 一枝一叶未必一世界"" 心中的天使不需雕琢" (保持人的本真美)。广东省作文评分标准中对这样的立意是认可的(05年" 纪念" 也可以立意为" 无须纪念" ),因为它符合" 在话题范围内" 的要求。

(三)材料作文审题与话题作文的比较:

请比较下面两则材料并加以区别:

材料1:" 一只老鸟指着开着门的鸟笼对它的几个孩子说" 进去吧,我早就为你们准备好 了家。" "不,我们要上天!" 它的孩子回答说。 请根据以上材料,写一篇议论文。

材料2:有人说当代中学生常常是矛盾的。一方面,带有个性的脸颊,他们开始认识到自我,自信" 我就是我" ;另一方面,在缤纷炫目、而且必须面对的生活面前,他们有时也迷茫,常常会问:" 谁能告诉我,我是谁?" 请你结合成长中的亲身经历,以" 我的故事" 为话题,讲出一段真实的体验和感受。

通过比较,我们很容易发现,由于材料的" 功用" 不同,二者的区别是明显的。前一则材料,是文章立意的出发点和归宿点,同学们必须找准材料的" 焦点" ,审清" 自立" 这个题旨后才能构思写作;而后一则材料,仅仅为我们提示了一个内容指向,其写作范围也要比前者大得多。

在写法上,以往的材料作文很容易套用" 三段论" 、" 四步法" 。引述材料、分析材料、联系材料、归结材料几乎成了这类作文固定的写作模式(并不是说这种模式完全要不得,作为基础训练它是可以的,但在选拔考试中,这种模式作文肯定占不了什么优势) 。而话题式材料作文,除了明确限定性内容外,同学们在写作时,完全可以从简审题,突破传统材料作文所形成的种种程式,在它为同学们提供的最广阔的思维空间里,大胆地发表对事物的高见,不拘一格地写出社会生活的五彩缤纷,写出自己的最精彩的故事。

●第二步:作文的立意(中心观点的确立)

(一)话题作文的立意(中心观点的确立):

话题作文的立意应考虑的几个方向:一是使要话题表达的主题更加明确;一是使话题要表达的主题更加具体;一是使话题要表达的主题易于深化;一是使话题要表达的主题更为新颖。从话题作文的话题结构特点看,话题可分为词语型话题、句子型话题、关系型话题。 ⑴:词语型话题(包括独词类,偏正短语类)的立意:

词语型话题,中心论点可用其造句进行提炼。对话题采用" 前添加,后添加,中间添加" 的办法(添加定语状语等修饰语,或添加主谓宾等主干成分)," 宽题走窄" ,使话题更具体明确,或把话题补充为一个句子。那么,文章的立意也就出来了。如:话题" 脸" (05江西)

■扩展为短语:妈妈的脸,孔繁森的脸,曹操的脸;城市的脸,中国的脸,地球的脸;美化脸部,化装脸部;美丽的脸,丑陋的脸。

■扩展为句子:我希望有一张天使的脸;笑容,写在脸上;三国史是一部" 脸" 史;请你收起伪善的脸;改革开放的成果展露在人们的脸上。

再如2005年高考山东卷的话题" 双赢的智慧" ,我们就可以造出这样一些句子来:经商中需要双赢的智慧,中国对外交往中也需要双赢的智慧,人际交往中更需要双赢的智慧;集体和个人应实现双赢的智慧,双赢的智慧来自双方共同的需要,双赢的智慧可以实现共同发展...... 这样一来,思路展开了,理解话题也就变得容易多了,立意也就出来了。 ⑵:句子型话题(包括主谓短语类,动宾短语类)的立意

句子型话题,其本身就是中心论点,但任须通过添加不同类型的六种成分具体化,从而列举出不同的立意。话题:雕琢心中的天使。

■从对象的角度添加:

谁雕琢心中的天使?添加主语或通过添加不同的类属定语细化主语----(我,妈妈,孔子,丛飞,巴金,李白---------)雕琢心中的天使

■从原因的角度添加:

为什么要雕琢心中的天使?给谓语" 雕琢" 添加各个层面的原因状语---因为(责任感,使命感;人生有追求,个人有理想;---------)而雕琢心中的天使

■从办法(方式)的角度添加:

怎样雕琢心中的天使?给谓语" 雕琢" 添加各种的方式状语---(用爱,用奉献,用执着;用改造自己,用保持本色;用勇敢,用坚强,用献身)雕琢心中的天使

■从宾语的类属角度添加:

雕琢心中的什么样的天使?从宾语的类属角度添加定语---雕琢心中(人格高尚,才能卓越,形象高大,本色纯真,贡献巨大)的天使

■从后果(意义)的角度添加:

雕琢心中的天使就会怎么样?在话题后面添加词语或句子---雕琢心中的天使(自己幸福,人生精彩,社会美好;天地宽广,人际和谐,社会进步---------)

⑶:关系型话题的立意:

重在考查考生的思辨能力。故构思作文之前,最重要的是要用辩证思维的方法,辨清构成话题的词和词、短语和短语之间的特定关系。这种关系即为中心论点。

1.对立统一关系:就是各要素单一来看是对立矛盾的,但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。也可称之为无此无彼式。如" 自由与纪律" 这个话题,辨证唯物主义告诉我们,没有" 自由" 无所谓" 纪律" ,没有" 纪律" 也就没有" 自由" ,二者对立统一。当然,根据这种关系可变通理解为:没有纪律,就不可能有真正的自由;人要有自由,但自由要受纪律约束。

2.是非取舍关系:即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系,对它们只能有所取舍选择。也可称之为有此无彼式。对" 自信? 自满? 自负" ,我们应理解为" 要自信,不能自满,更不能自负" 。

3.辩证关系:即指构成话题的诸要素之间存在着某种关系,但这种关系不是一成不变的。也可称之为有此未必有彼式。如" 痛苦与成功" 这个话题,我们可理解为" 成功来自痛苦的磨砺" 。但痛苦之后不全是成功,成功也并非全部源自痛苦。

4.并列共存关系:即指构成话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系,几个要素可以同时共存。也可称之为有此有彼式。如" 和而不同" ,须理解为" 既要做到' 和' ,又要做到' 不同'" ,意即" 既要善于调和矛盾,与别人和谐相处,同时又要有不同于别人的独立见解,不能随风倒、随大流" 。

5.条件结果关系:即话题两个要素之间为一是其中另一个的条件。也可称这为有此就有彼式。

(3)分论点的提炼与表述

论证某一方面观点、某一事理,从不同角度、不同侧面、不同层次去展开,这每一层、每一面就一一个" 分论点" 。分论点是对中心论点的展开与说明,是中心论点的具体化。因此,提炼分论点的前提是先确定中心论点,并用一个句子的形式表达出来。提炼分论点的常用方法有:

1.追问原因法--即问一个" 为什么"

追问原因法,就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因,或透过现象深入本质,或揭示问题产生的原因,从而形成分论点。由于因果联系是存在于一切事物和现象之间的一种普遍联系,因此,运用因果分析法形成分论点是议论文写作中使用得较多的一种方法。

例1: 古训说:" 不以规矩,难以成方圆" 。现代人说,如何创新,就是要打破传统的框框,突破规矩。请以" 规矩" 为话题作文。

分析:先把话题(题目)扩展成一个句子(中心论点): 没有规矩, 难成方圆。再对这个句子表述的现象追问原因,于是得到分论点 : ①没有规矩,个人不能成才;②没有规矩,集体不能稳定;③没有规矩,国家不能发展。

例2::2000年的高考话题作文" 答案是丰富多彩的" 。

提炼:话题" 答案是丰富多彩的" 本身就是一个句子(中心论点),无须扩展。对这个句子表述的现象追问原因,于是得到分论点:⑴世界千变万化,事物是复杂的;⑵人们看问题的方法、角度不同;③评判事物时所持的标准不同。

2。追问办法法--即问一个" 怎么办"

所谓追问办法法,就是解决论证中的" 怎么办" 的问题,提出解决问题的具体措施和途径。这些具体措施和途径往往就是文章的分论点。采用" 追问办法法" 提炼分论点,也必须先确立中心论点。

例1: 06年湖南高考,题目" 谈意气" 。

提炼:先把题目" 谈意气" 中的关键词" 意气" 扩展成一个句子(即中心论点),:人要有意气,然后追问:人怎样才能有意气?于是得到三个分论点:⑴坚韧不屈,不畏风霜,不畏冷雨 ;⑵勇敢不惧,勇往直前,不怕牺牲; ⑶自信乐观的,几多风雨阴霾,总能拨开云雾见阳光 例2:命题作文《学会欣赏别人》。

提炼:标题就是中心论点,无须扩展成句子。围绕" 怎样学会欣赏别人" 提出解决问题的三个具体做法(亦即三个分论点):学会欣赏别人,要求自己有胸怀坦荡、虚怀若谷的作风;学会欣赏别人,就是要努力发掘别人身上的闪光点,学习并借鉴,不求全责备,不嫉贤妒能;学会欣赏别人就是要互帮互学,取长补短,共同提高。

3.追问结果法--即问一个" 会怎样"

追问结果法,就是把由话题(标题)确定的中心论点作为前提,去推想在这个前提下将会产生的结果(意义、价值、影响)。

例1:话题" 答案是丰富多彩的"

提炼:以" 答案是丰富多彩的" 为前提,可以去阐发" 答案是丰富多彩" 的意义(结果)。这样我们可以想到:⑴在思维领域,正因为答案的丰富多彩,才有那么多发明创造,才有" 百家争鸣" 的局面;⑵在文学艺术领域,正因为答案的丰富多彩,才有风格的多样、创作方法的多样,才有" 百花齐放" 的绚丽多彩;⑶在经济领域,正因为答案丰富多彩,我们经济才繁荣,社会生活才丰富多彩。

例2:题目《这山望着那山高》

提炼:题目《这山望着那山高》即为中心论点,无须扩展成句子,用推想结果的方法提炼:①这山望着那山高,人就会永不满足; ②这山望着那山高,人就会精益求精; ③这山望着那山高,人就会进取开拓; ④这山望着那山高,人就会力争上游。

4.追问对象法--即问一个" 关涉到哪些人事物"

追问对象法,就是先将由话题(标题)确定的中心论点用一个句子表达出来,再看这个句子的谓语可涉及到哪些人(事,物),然后补出来或者具体列举出来,即成为分论点。 例1:06年广东高考,话题" 雕琢心中的天使"

提炼:将话题变具体一点为" 用爱雕琢心中的天使" ,为它作中心论点,谓语" 雕琢" 可涉及的人有: 丛飞,李春燕,洪战辉等,于是可以组合成文章主体部分的三个内容:⑴丛飞用爱雕琢心中的天使;⑵李春燕用爱雕琢心中的天使;⑶洪战辉等用爱雕琢心中的天使。 例2:以" 最美的颜色" 为话题作文

提炼:把话题补充为" 什么是最美的颜色" ,于是可得到分论点:⑴绿色是最美的颜色,因为它是生命的颜色;⑵红色是最美的颜色,因为它象征热情;⑶白色是最美的颜色,因为它象征纯洁。

5.追问内容法---即问一个" 关涉哪些方面"

追问内容法,就是先将由话题(标题)确定的中心论点用一个句子表达出来,再看这个句子的宾语可涉及到哪些人(事,物),然后补出来或者具体列举出来,即成为分论点。

例1: 06年广东高考,话题" 雕琢心中的天使"

提炼:将话题补充为一个句子:一代大家辛弃疾雕琢心中的天使。然后对宾语" 天使" 具体化,即得到分论点:⑴一代大家苏轼把自己雕琢成爱国的天使(国家危难时);⑵一代大家苏轼把自己雕琢成的乐观的天使(受贬时)⑶一代大家苏轼把自己雕琢成的词坛的天使(文学上)。

例2:《拒绝窝囊废》文题

提炼:题目即为中心论点。对" 窝囊废" 进行分析,分析它的能指和所指,可以形成三个分论点:(1)拒绝平庸无能者(提倡德才兼备);(2)拒绝怯懦无聊者(提倡敢作敢为);(3)拒绝鼠目寸光者(提倡志存高远)。

分论点的表述:1." 扣得住" ,是说所列的几个分论点应该从同一角度回答同一问题;2." 分得开" ,是说所列分论点之间界限清楚,不互相交叉重叠,没有包容关系;3." 排得顺" 是说分论点的先后顺序要合乎逻辑,合乎情理。

●第三步 确定文体与构篇

选择自己最擅长的文体,文体要固定;文体特征要鲜明,文体不限不代表没有文体,要写什么象什么。记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述,议论文反之。写记叙文,最好将主人公设定为自己,用第一人称入文,不喊口号,情真意切。写议论文要注意事例贴切、事理的分析、引用后的引申,做到首尾呼应。(如何确定文体体和如何选择全文结构见后面10篇例文)。 ●第四步 扣住话题(题目),写出亮点

1、美化标题--绚丽彩虹亮人眼:切忌无标题或以话题为标题。题目要出新: 1.揭示主题;

2. 反映内

容;3. 巧用修辞; 4.化用名句;5. 借用歌曲;6. 妙用符号;7. 呼告抒情

2、巧妙开头--入目即感满眼春:切忌抄原材料。入题要快。要展示自己的文采,让改卷老师先入为主。

3、注重形式--巧持彩练当空舞: 写好每一段的首句, 每一段的首句犹如人的眉目,把首句写好," 眉清目秀" ,整个段落都显着精神。

4、扮靓语言--语不惊人死不休:多使用比喻、排比、对偶、拟人等修辞手法, 遣词造句要用情感。

5、扣住话题--任你东南西北风:话题出现频率要高。话题在正文中要经常出现, 尤其是开头结尾,以免有套题、偏题、脱题的嫌疑。不要擅自将话题改变为其近义词,, 如将" 纪念" 改为" 怀

念". 将" 感动" 变为" 激动" 或感激", 将" 困扰乱" 变为" 困难" 或" 困境" 。在写作的过程中, 至始 至终要回视话题, 以免走题 。如果. 写了一半甚至写完了, 发现自己走题了一般不要重来(时间不够, 又影响

卷面), 加一些含有话题中词语的句子即可, 特别是在结尾一段。记住:

高考作文得分高,审准文题最重要。立意前后加词语,开篇点题是诀窍。 走进历史及名人,文化积淀露一招。借鉴当年新材料,移花接木扣得巧。 排比比喻及对比,句式灵活一类招。文体明显结构好,频频扣题积分高。