20141009《说真话、抒真情》作文导学案一
六年级 记叙文 7693字 176人浏览 下虎龙石人

陆川县中学高一语文科导学案 主备人:冯展 审核人:冯展 包科人: 2014-10-13 1 记叙文写作指导学案

情动于中,形之于言

——记叙文写作如何做到写真话抒真情

班级 姓名 座号学习目标:

1. 了解说真话、抒真情是写作的基本要求。

2. 学会在写作中说真话、抒真情。

3. 掌握记叙文写作感情真挚的技巧方法。

学习重点:说真话,抒真情

学习难点: 如何写出真情实感

学习过程:

一:引导打假,导入新课

请读下面的文字,说说是真是假。

话说,一天,我患了重感冒,发烧至四十度,早饭后独自骑着自行车去医院看病。骑着骑着,正面 开来一辆大卡车,眼看就要轧着一位拄着棍蹒跚的正要横穿马路的老大爷。就在这紧要关头,我的头脑里思想斗争很激烈。去救吧,要耽误自己看病,不救吧,眼看着悲剧就此发生。正在这时,雷锋、欧阳海等英雄形象掠过我的脑海。我想,自己是新时代的中学生,更应为人民做好事。于是,我不管三七二十一,跳下车,用尽全力一推,老大爷得救了。这时的老大爷激动万分,热泪滚滚,握住我的手说:“娃啊,现在精神文明建设的春风吹遍了祖国的每个角落,社会上的好人好事像雨后春笋般层出不穷,你的行为是多么伟大,多么崇高啊,你就是一个光辉的典范。我为我们的国家有你这样高尚的学生而感到无比自豪和骄傲。我代表人民感谢你。”

【自主学习】

记叙文要求“感情真挚”,所谓“感情真挚”,就是要求考生在作文中能够自然地表达真情实感,使感情的流露能够给人以真实感。那么,怎样才能使文章感情真挚呢?

1.借叙事来抒情

借叙事抒情,叙事是手段,不必追求事件的完整过程,而要把浓郁的情感融于叙述之中。要选择生动感人的细节作为情感的凝聚点,着力用情。比如贾平凹的《哭姨娘》,回忆了姨娘与自己的一段患难生活:

记得那年春上,奶奶生日,家里又揭不开锅了,你从外边借回一元钱,买了三斤豆腐。豆腐做好了,你一筷子夹给奶奶,一筷子夹给我,我让你吃,你说你嫌豆腐有一股豆味儿,反胃。姨娘,我那时真傻,还以为是真的,就三口两口扒吃了豆腐,后来在厨房里,却见你吞着野菜吃,我才知道你是哄了我。我后悔地哭起来,你却笑了,说我懂事,让我以后长大有钱了,再给你买多多的豆腐吃。可到现在,我一块豆腐也还未给你买了吃,你却死了。

作者叙述了“文革”年代乡村生活中的一件小事,看来很平常,叙事中似乎不露声色,但却倾注了

陆川县中学高一语文科导学案 主备人:冯展 审核人:冯展 包科人: 2014-10-13 2 深情。

2.借细节来显情

列夫·托尔斯泰说:“艺术起于至微。”“至微”,就是指那些显示人情的美、人性的美,具有永久的艺术价值的细节。成功的细节描写,往往能产生“一瞬传情,一目传神”的艺术效果。如《范进中举》中范进听到中举后疯的细节,就真实地展现了科举制度给读书人造成的毒害。孙犁《荷花淀》中水生嫂听说水生要去大部队手指被划破的细节,十分真实地将水生嫂内心的波澜展现得淋漓尽致,正是有了这些感人的细节,文章才产生一种感动人心的力量,也增强了文章的真实性和可读性。学生作文中若能突出一两个感人的细节,必能赢得老师青睐。如下面这篇高考满分作文:

20世纪80年代初,一个江南小镇。

婴儿哇哇的哭声在清冷的午夜听起来特别凄惨。

木门“吱——”地开了,一个男人探出头来,看见了脚旁的婴儿。他眉头一皱,呆了几分钟,然后,下定决心似的,“嘭”地关上了门。

屋里的灯亮了,女人支着身子坐了起来,小声地询问:

“怎么了?”

“门口有个娃娃„„”

“娃娃?”

她迅速地披上衣服走出门去。再进来时,那婴儿已在她手中抱着。

“你咋把她抱进来了,呵!还是个女娃。”

“外面天冷,娃娃会凉着。”

“抱了咱就得养她啊!”男人有些不情愿。

女人沉默。她不是不知道家里穷,何况女孩又“不中用”,她矛盾着,并不出声,只低头逗着孩子,孩子咯咯地笑了。女人抬起头:“咱养她,行不?”

“咱家没钱,你又不是不知道!”男人烦躁地握着双手。

“没钱就可以让娃娃死掉?”女人激动起来。

一个“死”字令男人震撼了。好一会儿,他才喃喃地说:“看这娃挺乖巧,我也心疼,可咱拿什么养她?我也知道这是条人命,可这年头,哪都有人扔娃娃,咱总不能都抱了来吧!咱连自己也喂不饱呢。”

“我不管,总之这娃儿碰上了我,我就要养她!”

女人反常地坚持。

男人叹了口气,从女人手里接过婴儿,摸摸她红红的脸蛋,又叹了口气。

“算了,养就养,最多咱再苦点,反正也苦惯了。怎么说这是一条命啊。只是这娃跟了我们,苦了她了。”

女人放下心来。笑了。

陆川县中学高一语文科导学案 主备人:冯展 审核人:冯展 包科人: 2014-10-13 3 长夜就这样过去„„

那个女娃儿,就是我。我已经不在乎亲生父母是谁,养父母以他们心灵的选择赐予了我生命,他们就是我的爸爸妈妈。我爱他们,他们是我一生一世的爹娘!

文章用准确、洗练的文字和个性化的语言、动作,惟妙惟肖地展示了人物心灵深处的矛盾与抉择,表现了这对贫困夫妇质朴慈善的人格精神。女人的形象尤其突出,她迅速披衣走出门外,抱着孩子进屋的细节动作,“娃娃?”“没钱就可以让娃娃死掉?”的话语,让读者窥见了她救助弃婴的急切心情和热诚慈爱的美好心灵,感情真挚。

3.借写景来抒情

情感是流淌在文章中的血液,“情”要隐,隐到不直说别人也能感觉到。借写景抒情,关键是选择善于引发真情的景物。如下面这篇满分作文开头片段:

每每烦躁不安时,低头不语,我就能想起那座桥,那桥下的流水,那流水里融进的我儿时的欢笑„„ 初春,正所谓“乍暖还寒”时候,我们便会溜出家门,不理会屋后未化的雪与缸里飘着的块块冰碴子,我们眼里,只有破冻的潺潺流水与水面上不怕冷的野鸭子。嬉笑着,追逐着,疯玩在河边油油的麦田里。有时,牵着心爱的风筝与那顽皮的狗跑啊,跑啊,全然不理会功课的烦恼,更不曾因全球变暖而担忧,心里只漾着笑,如同河面只漾着野鸭子的叫声那般。

待春暖花开已成了夜里的梦,我们几个孩子便相伴漫步在河岸,希望看到有人下河游泳。有人游泳就表明夏天来了。我们从不拘泥于日历表的规定。直到夏天真的走近,却仍未见有人下河时,我们捺不住了,相约脱了衣服,喊着“一、二、三,跳”,可嘴里喊着,身子却往后缩。谁缩得厉害就把谁扔下河里,那进去的扎一个猛子,再探出头来,“不冷,不冷!”又在不经意间抓把泥巴扔在另几个人身上。无奈,只好咬着牙,学就义的烈士那般,奋勇地钻进水里,进了水,才发现河水真的已经暖了„„

回到童真岁月,回到小河和我共同的生活,这是当今我们共同的梦想,但是无论我们怎样描摹美好的童年,那“绿色生活”不再的惆怅是我们无法否认的事实。童真回忆,充满温情与欢笑,“绿”意盎然。

4.用心理描写表真情

文章能不能打动人,很多时候涉及心理描写,很多同学喜欢在一件事情叙述完后用“我想”这样的字眼表示要写心理活动了,其实心理活动是很自然地融在字里行间的。如《站在老家的门口》:“一路的疑问一一跳出,儿时的画面纷至沓来。 我们的胡同院还在吗?那棵高大的槐树还在等着我放学回家吧!那古墙焦急地等着我的情书吧!我闭上眼。”这是通过写对过去生活的回忆来写要到老家门口时那种既期待又留恋的心理。

5.运用适当的表现技巧强化真情

高考记叙文已经不能满足于仅仅叙事清楚了,还要有点韵味。适当的表现技巧,无疑能对文章感情起强化作用。请比较以下几组文章的起始句:

陆川县中学高一语文科导学案 主备人:冯展 审核人:冯展 包科人: 2014-10-13 4 第一组:

(1)我没有故事,只有实实在在的生活。

(2)这是一件真实的事情。

第二组:

(1)“路有点长,夜有点微凉,心情迷迷惘惘,和天空交换沮丧„„”此时,也许只有这首歌能表达我因为考试的失败而带来的伤痛。

(2)期末考试失败了,我心情很差。

第三组:

(1)五年前那个云霞灿烂的傍晚,在我的一生中是那样暗淡无光——不幸的车祸降临到我的身上。

(2)五年前的一个傍晚,我不幸遇到了车祸。

以上三组的每两句话,表达的是同样的意思,但表达效果却相差甚远。第一句的表达不仅给人一种文学韵味十足、语言优美的印象,而且能立时扣住读者心弦,激荡起读者的情感。

那么,如何巧用表现技巧呢?

(1)关键语句的反复咏叹,可以使感情表达逐层加深,从而产生强烈的感染力。如《你看你看,天使的脸》:

“你看你看,天使的脸正在浮现,在我小学的作文中,在我儿童的欢乐中„„”

“你看你看,天使的脸再一次清晰了„„”

“妈妈,我把天使雕刻出来了!你看你看,天使的脸!”

关键句子在文中的反复出现不仅使文章结构清晰,而且有强化情感的作用。

(2)修辞手法的运用。比喻、拟人、排比、反复、对偶等手法的运用,可以增强文句的表达效果。如《站在老家的门口》:

“古墙还在吗?胡同院里的老槐树还在吗?纷纷的淡黄色落蕊还在吗?”这种问句的使用,让读者也随着作者一起伤感。“算了吧,都算了吧,走吧,走吧,就将所有的儿时记忆酿成一杯酒,饮下它,永远陶醉在和谐美好的图画中;将一切美好的现实酿成槐花糕,藏在记忆深处,默默的默默的„„在蓦然回首的刹那,留下簌簌的淡黄色花影„„”首先用重复的句子写尽内心的无奈,省略号有欲说还休之效。

(3)特殊句式的运用。短句的运用、倒装句的运用、整句的适当运用都能起到强化语义的作用。如: “转身,回首。然后掉头,默默走开,眼泪成诗。”动作的特写,用短句言简意赅,相信读者读到这里也会眼泪成诗。

(4)简洁的议论抒情,向阅卷者吐露真情。要知道,你的文章的唯一读者是那位跟你的语文老师非常相似的人。把考场写作看成是和忠实的朋友的思想情感交流,不设心理防线,坦诚地向对方抒情、议论、倾诉,那么,文章就会情真意切。“读者”在情感上接受了你,信任你,那么就容易认同并接受你所表

陆川县中学高一语文科导学案 主备人:冯展 审核人:冯展 包科人: 2014-10-13 5 达的一切。你不能只是用“笔”去写,而应该同时用“心”去写,把“读者”引到自己创设的特定氛围中,与自己同喜同悲,同乐同愁。

二、想一想,议一议

高考作文倡导“我手写我心”,那么在写作中同学们如何做到说真话,抒真情呢?

就下列美文写出“我的收获”及写出你的欣赏文字:

疼痛的母爱

凌 君

①多年来,这件事一直是母亲心里的一个结,这个结是她几十年来对儿女疼痛着的母爱。

②那是恢复高考制度的第二年,我考取了北方一所名牌大学,录取通知书寄来时,整个山村的人都为我欢欣,公社革委会主任还给我送来一个洗脸盆、一条毛巾,到我家门前燃放了一挂鞭炮。我是全乡有史以来第一个大学生,家人都因我而荣耀。就像我家要办喜事一样,亲朋们纷纷上门来道喜,我家很穷,穷得连盐巴都买不上,母亲东拼西凑,想方设法煮了一顿红薯米饭招待乡亲们。

③开学的头天晚上,母亲想做一顿好吃的为我饯行,便狠心地把家里唯一能供全家油盐零花所需的母鸡杀了。杀鸡的时候,我和父亲还在地里干活,收工回来时,我闻到一股香味,弟弟还没等我进屋便告诉我:“娘杀了鸡,今晚给你打牙祭(意即吃肉) 。”年幼的妹妹在一旁抢着说:“娘给我们说了,这只鸡只让你一个人吃,说你给我们吃,我们也不能要。”妹妹边说边咽口水。

④我知道我们家已经有大半年没有沾过油荤了,全家从口里节省的钱都让我买了复习资料,上县城考试百多里路程我往返都是步行,上大学的路费还是借的,现在家里实在拿不出什么好一点的东西来吃。母亲几天前就打算杀鸡,我不让。那只母鸡每天生一个蛋,母亲要把蛋存起来提到集市上换钱,家里买盐的钱,打煤油点灯的钱,弟弟妹妹上学的钱,送情补礼的钱都得从鸡屁股里抠。母鸡没有了,家里就断了财路。

⑤我走进厨房,看见母亲坐在灶膛口一边往灶里加柴,一边抹眼泪,红红的火光映着母亲那张饱经沧桑的脸,脸上深深的皱纹在火光下清晰可见。见我进来,母亲赶忙擦去泪水,笑着说:“娘是舍不得你走哩。”

⑥我涩着嗓子说:“娘,你不该把鸡杀了,没鸡生蛋,往后家里就吃不上盐,点不上灯了。”母亲说:“我儿是全公社的状元,有了出息,明天就要出远门了,你不吃好一点,娘心里难受。”

⑦吃饭时,母亲把鸡肉盛在一个大钵碗里,端到了我面前,桌子中间供大家吃菜的碗里,只盛了一些汤。母亲说:“趁热吃吧,看你这样瘦,该补一补身体,读大学还要用功呢。”我用筷子给低头扒饭的父亲夹了一个鸡腿,父亲把鸡腿退了回来,我又将另一只鸡腿夹给母亲,母亲一躲,鸡腿掉在了地上,母亲赶快把它捡起来,洗净后又放进我的碗里,说:“这鸡是煮给你吃的,你就只管吃吧,别夹来夹去的。”

⑧面对满满一大碗鸡肉,我怎么也动不了筷,踌躇间,我看见弟弟和妹妹用筷子在盛汤的碗里搅捞,想捞出肉,却空着筷子缩回去。我把钵碗推到桌子中间,对弟弟妹妹说:“你俩都来吃。”弟弟伸出筷

陆川县中学高一语文科导学案 主备人:冯展 审核人:冯展 包科人: 2014-10-13 6 子夹了一块鸡肉,小心翼翼地看了母亲一眼,见母亲正用眼瞪他,就赶快把那块肉放回钵碗里,妹妹刚刚伸出的筷子也缩了回去。我心里难受极了,我给弟弟妹妹的碗里都夹去两块鸡肉,他俩都把肉夹回了钵碗里,很懂事地拿起勺子舀汤喝。弟弟边喝汤边说:“鸡肉塞牙缝,我喜欢喝汤。”妹妹也跟着说:“我也喜欢喝汤,不喜欢吃鸡肉。”

⑨看着他们津津有味地喝汤,我的眼泪流了出来,我对母亲说:“娘,你就让弟妹一块儿吃吧。我一个人怎么吃得下?”母亲只好应允道:“你两个也吃一点吧,往后像你大哥一样考上了大学,我还给你们杀鸡吃。”

⑩这时,屋外突然刮起了大风,屋顶上嘀嗒嘀嗒地响起了雨点声,我家从自留地收回来的玉米还堆在院里,我们赶紧出去抢收玉米,一家人七手八脚刚收完玉米,倾盆大雨就落下来。回到屋里,我们发现那钵鸡肉不见了。地上,钵碗摔成了碎块,一只狗还在舔着残余的汤。

⑪母亲急得直捶胸,心疼得直流泪,一个劲儿地责怪我不该推来推去,又骂弟弟和妹妹不该出去凑热闹,然后又责骂自己没有将那碗鸡肉放进碗柜里,末了又诅咒天不该下雨,狗太害人。

⑫我劝母亲别生气,就当是我把鸡肉吃了,可是母亲怎么也想不通,一整晚都在唉声叹气。第二天一早,母亲送我时眼睛还是红肿的,临上车,母亲拉住我的手哽咽道:“你走这么远,一点好的也没吃,娘心里好难受,都怪我,呜„„”说着就哭起来了。

[推荐理由]

本文是一曲缠绵的亲情之歌。艰难的生活与浓浓的亲情交融,凄婉的情调中饱和着优美的旋律,所以收到如此难得的艺术效果,是由于它“文理自然”的艺术表现的缘故。所谓“自然”,就是不造作,不生硬,情缘事起,事因情真,一切都合情合理。

,1.开篇有什么作用?

设置悬念,吸引读者。

2.第②自然段交代了哪些内容?有什么用意?

交代了故事的背景,事件的起因及家庭状况。为下文作铺垫。

3.第⑤自然段主要运用了什么描写手法?有何作用?

细节描写(动作描写、肖像描写) 。生动细腻地表现了母亲为我考上大学既喜又愁的复杂心情以及怕“我”担心而去掩饰的心理。

4.为什么要写弟弟妹妹的反应?

这是记叙文中的细节描写。写弟弟妹妹的反应既是生活真实的体现,也是文章主旨的需要,使文章真实可信。

5.第⑩自然段写刮起大风,下起大雨有何作用?

此处为环境描写,为我们因抢收玉米而让鸡肉被狗吃掉作了铺垫,也为表现母亲内心的“疼痛”作了注脚。

陆川县中学高一语文科导学案 主备人:冯展 审核人:冯展 包科人: 2014-10-13

7 6.文章结尾有什么效果?

直接表现了母爱的伟大,也深化了文章的中心。

[我的收获 请写出你的欣赏文字:

定格父爱

(2007·四川高考满分作文)

父爱是紧皱的眉头、深深的额纹和不停抖动的胡须。

——题记

(一)

①炎夏,黄昏,农家小院。

②静静的小院,知了吵了一天,终于止住了嘶哑的喉咙。太阳刚刚收起热情的目光,院中仍留有一片余热。

(二)

③屋门口,坐着一对父子。

④父亲右手夹着用儿子用过的作业纸卷的烟卷, 一口一口地抽着。每抽一口,烟头都一亮,发出的红光映照着父亲紧皱的眉头、深深的额纹和不停抖动的胡须。接着,便是“吧嗞吧嗞”声混合着重重叹息声中的刺鼻的浓浓旱烟味。

⑤儿子坐在父亲的对面,头埋在双膝中,两只手在地上划来抹去。划出一个圆,用另一只手抹去,又划出一个圆„„

(三)

⑥院子里静静的,只有“吧嗞吧嗞”的抽烟声、浑重的叹息声和偶尔“沙”的一下的划地声„„ ⑦许久,儿子抬起头,看着父亲,着急地却低声地问道:“爸,您想好了没有,我到底咋办?” ⑧这一问,父亲的烟抽得更快了,“吧嗞—吧嗞”的一声接一声,听起来有点让人害怕,烟头一闪一闪,闪烁的光映照着父亲皱得深深的眉头、起伏的额纹与抖得更厉害的胡须。

⑨坐在父亲跟前的儿子似乎听得见父亲颤抖的心跳声。

(四)

⑩娃,你也知道,你姐刚考上大学,得交七八千,四年大学下来,就是几万块,本指望你能顺利升入高中,谁知你„„唉,两分,两分就是六千„„

⑪说完,“吧嗞吧嗞”声又响了起来„„

陆川县中学高一语文科导学案 主备人:冯展 审核人:冯展 包科人: 2014-10-13

8 ⑫„„„„

⑬“要不,”儿子声音小得似乎连自己都听不见,“我不上了,三年后还不知道怎样„„”

⑭“放屁!孬种!你这样,就得像我一样,面朝黄土背朝天,累一辈子,苦一辈子,穷一辈子!”父亲站起来,将手中抽得不能再抽的烟卷扔在地上,牙齿错得格格作响,却听见坚定声音:“我就是砸锅卖铁,卖地卖宅也要供你们上。”

⑮儿子抬起头,分明地看见了父亲抖动的胡须、眼中闪亮的泪花„„

(五)

⑯月亮出来了,将父亲原本修长的身材拉得更长,却定格在脚下的黄土地上,也永远地定格在儿子的心中。

后记:作为儿子的我,如今已坐在大学的课堂上。

[阅卷评点]

本文在人物描写上运用人物语言及动作,符合人物的身份。本文所选事件,在农村比比皆是,作者就是抓住了这随处可见的事,随处可见的人,既表现了伟大的父爱这一大主题,也折射出教育乱收费的社会现象,同时又紧扣题目,水到渠成,处处真实。

1.本文用人物的肖像描写充当题记,并且也是全文的线索。

2.环境描写为下文人物的活动提供了场所,使文章具有真实感。

3.文章写“用过的作业纸卷的烟卷”,用细节描写展现家庭贫困,显得真实。

4.文章突出写儿子的动作是生活中的真实细节,再现当时的状况。

5.省略号反映了人物的心理变化选择的过程,真实可信。

[我的收获 请写出你的欣赏文字:

三、试一试,写一写

在学校生活、家庭生活中,会有好多让我们难忘的“那一次”:“那一次,我笑了”;“那一次,我哭

了”;“那一次,我真尴尬”;“那一次,我真高兴”„„

以“那一次,我 ”为题写一篇记叙文。 要求:1、在文题的横线上填写表达某种情感或

心理的词语。 2、要写真话,抒真情,写出真实感受。 3、字数在800字以上。4、书写工整。

陆川县中学高一语文科导学案 主备人:冯展 审核人:冯展 包科人: 2014-10-13 9