钓鱼的启示导学案 文档
初三 记叙文 2558字 98人浏览 最爱婚纱慧慧

13 《钓鱼的启示》导学案(第二课时)

温馨寄语:从小我们要经得起各种诱惑,长大了才能经得起考验。 导学目标:A 、我能体会到父亲对“我”的严格的道德教育。

B 、深刻理解父亲要我把鲈鱼放回湖中的理由。

C 、我能从课文中领悟到一个做人的道理。

学习重点:领会课文结尾处,三十四年过去后,作者的感悟。 导学流程:

导入语:在那个月光如水的夜晚,发生了一件让我终生难忘的事,是什么事呢?

一、 我来闯关

1、 词语我会读

放好鱼饵 举起鱼竿 抛出钓线 溅起涟漪

鱼竿剧抖 大鱼上钩 小心翼翼 熟练操纵

鱼跃不停 啪啪作响 筋疲力尽 拉鱼上岸

鱼鳃翕动 月光皎洁 急切乞求 不容争辩

放鱼归湖 依依不舍 沮丧难受 获得启示

遇到诱惑 思父告诫 道德抉择 实践道德

2、 课文内容我知道

课文讲的是三十四年前的一个夜晚,“我”和父亲去钓鱼,由于(离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时),父亲要“我”把( 好不容易)钓到的(又大又漂亮)的鲈鱼放回湖里,当时“我”(很不理解),但最后还是(依依不舍)地把鱼

放回了湖里。

3、 作者的心情变化我了解

当我钓到大鲈鱼时,_______;爸爸要“我”把鱼

放回湖里时,_______;当“我”发现四处静悄悄,

无人知道时,_______;但因为爸爸的话没有商量

的余地,“我”只好_______;此时此刻,我觉得

很_______。

师过渡:相信同学们都忘不了,在那个月光如水的晚上,在那如诗如画的小湖边,“我”和父亲钓鱼的情景,让我们一起来探究面对又大又漂亮的大鲈鱼,“我”和父亲是怎样做的?各自的理由又是什么呢?

二、 导学探究一

{一}以小组的形式,快速阅读3-9自然段,思考:

(1)“我”当时怎么做的?原因是什么?(找出相关语句读一读)

(2)父亲是怎样做的?原因是什么?(找出相关语句读一读) 反馈交流:

“我”不愿意放鱼,原因是:

1、 这条鱼来之不易。(从作者等了好长时间,小心翼翼,筋疲力尽

等词语引导学生进行体会。)

2、 这条鱼大,且漂亮。(从作者得意,惊喜的心情中引导学生体会。)

3、 即使带回家,也无人知晓。(从描写皎洁的月光的句子引导学生

体会。)

师过渡:同学们,“我”不愿意把鲈鱼放回湖里,但在这时,父亲制

止了他,那么父亲的理由是什么呢?

父亲愿意放鱼,原因是:

不能违反捕捞鲈鱼的规则。(找出文中相关的语句)

师过渡:其实事事都有规则,下面这首诗歌中,规则是指什么?他违反了什么?

谁说没有规则

谁说没有规则?

明明白白写着:

“不准乱扔垃圾!”

可他却把果皮往长椅上一搁。

问他为什么?

他不好意思:“没人看见是我。”

谁说没有规则?

明明白白写着:

“请按顺序排队!”

可他却要插队抢座。

问他为什么?

他瞪起眼睛:“用不着你管我!”

思考:(一)诗歌《谁说没有规则》中的规则是什么,他违反了什么规则?

(二)你能模仿诗歌,给文中的“我”也写一写吗?

仿写诗歌:谁说没有规则?

明明白白写着:

“( )。”

可他( )。

问他为什么?

他( ):“( 。)”

师过渡:尽管父亲没有直接向“我”解释放鱼的原因,但是我们能感受到父亲还有很多想说却没有说出来的话。有人说,读书给人以智慧,给人以灵气,更给人以启发。你能读懂父亲的内心活动吗?请你来当当父亲的代言人。

{二}读读4-8自然段父子的对话,下面我们来个父子间的真情告白。音乐起,父亲与孩子的即时对话,爸爸…….. 孩子………. (出示父子对话)

在皎洁的月光下,只有父亲与孩子的情感在流淌着、宣泄着。但是父亲有解释吗?他把千言万语化成了一句话,一个眼神,父亲盯着鲈鱼看了好一会,然后把目光转向了我:“孩子,你得把他放回湖里去。”(出示)

指导朗读:

“得”可以换个什么词?把这种意思在句子中读出来。

A 、 这是父亲没有商量余地的话——读

B 、 这是父亲不容置疑的话——读

C 、 这是不能讨价还价的话——读

在父亲不容争辩的目光下,孩子——(出示)“我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来,依依不舍地把他放回湖里。大鲈鱼有力地摆动着身子,一转眼便消失在湖水中了。”

此时此刻,你明白孩子的心情吗?

伤心——那就请你带着伤心的心情读读这段话。

沮丧——那就请你带着沮丧的心情读读这段话。

无可奈何——那就请你带着无可奈何的性情读读这段话。

师过渡:是啊!所有的一切,只有皎洁的月光见证了这感人的一幕。但这一幕,这一场景,却让作者足足回味了三十四年——出示“三十四年前那个月光如水的夜晚,给我留下了永久的回忆和终生的启示。”“我”得到了什么启示呢?

三、 导学探究二

a/用自己喜欢的方式朗读课文第十、十一自然段,思考:“我”得到了什么启示?

出示:1、但是,在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条大鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

2、道德只是个简单的事与非的问题,实践起来却很难。

3、一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。

b/结合上下文和生活实际理解下列句子。

出示:(1)那晚以后,我再也没有钓到过那样大的鱼。但是,在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条路与相似的诱惑人的“鱼”。

这里的“鱼”加引号表示:_______,那么它是指_______,比如:_______。

(2)道德只是个简单的事与非的问题,实践起来却很难。

“是”指_______。“非”指_______。这句话是说____________________________。

(3)议一议

在学校:考试,老师多给了分数,你会怎么办?

在公共场所:买东西时,售货员多找了钱给你,你会怎么办? 回家路上,你捡到一件自己喜欢的玩具,你会怎么办?

你放学回家,游戏厅中传来你最爱玩的游戏的声音,你会怎么办? 师过渡:同学们真是一个对自己要求严格的人,当然,只有从小受到严格的教育,就会获得道德实践的勇气和力量,让我们一起来积累有关道德修养的名言警句。

1{衡量真正的品德,是看他在知道没人发觉的时候做些什么。——孟德斯鸠

2{非常的境遇可以显出非常的气节。——莎士比亚

3{勿以善小而不为,勿以恶小而为之。

四、 谈收获

五、 板书设计 13、钓鱼的启示

不放鱼

启示(抵制诱惑,遵守道德)

放鱼