13 《钓鱼的启示》导学案（第二课时）
温馨寄语：从小我们要经得起各种诱惑，长大了才能经得起考验。 导学目标：A 、我能体会到父亲对“我”的严格的道德教育。
B 、深刻理解父亲要我把鲈鱼放回湖中的理由。
C 、我能从课文中领悟到一个做人的道理。
学习重点：领会课文结尾处，三十四年过去后，作者的感悟。 导学流程：
导入语：在那个月光如水的夜晚，发生了一件让我终生难忘的事，是什么事呢?
一、 我来闯关
1、 词语我会读
放好鱼饵 举起鱼竿 抛出钓线 溅起涟漪
鱼竿剧抖 大鱼上钩 小心翼翼 熟练操纵
鱼跃不停 啪啪作响 筋疲力尽 拉鱼上岸
鱼鳃翕动 月光皎洁 急切乞求 不容争辩
放鱼归湖 依依不舍 沮丧难受 获得启示
遇到诱惑 思父告诫 道德抉择 实践道德
2、 课文内容我知道
课文讲的是三十四年前的一个夜晚，“我”和父亲去钓鱼，由于（离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时），父亲要“我”把（ 好不容易）钓到的（又大又漂亮）的鲈鱼放回湖里，当时“我”（很不理解），但最后还是（依依不舍）地把鱼
放回了湖里。
3、 作者的心情变化我了解
当我钓到大鲈鱼时，＿＿＿＿＿＿＿；爸爸要“我”把鱼
放回湖里时，＿＿＿＿＿＿＿；当“我”发现四处静悄悄，
无人知道时，＿＿＿＿＿＿＿；但因为爸爸的话没有商量
的余地，“我”只好＿＿＿＿＿＿＿；此时此刻，我觉得
很＿＿＿＿＿＿＿。
师过渡：相信同学们都忘不了，在那个月光如水的晚上，在那如诗如画的小湖边，“我”和父亲钓鱼的情景，让我们一起来探究面对又大又漂亮的大鲈鱼，“我”和父亲是怎样做的？各自的理由又是什么呢？
二、 导学探究一
{一}以小组的形式，快速阅读3-9自然段，思考：
（1）“我”当时怎么做的？原因是什么？（找出相关语句读一读）
（2）父亲是怎样做的？原因是什么？（找出相关语句读一读） 反馈交流：
“我”不愿意放鱼，原因是：
1、 这条鱼来之不易。（从作者等了好长时间，小心翼翼，筋疲力尽
等词语引导学生进行体会。）
2、 这条鱼大，且漂亮。（从作者得意，惊喜的心情中引导学生体会。）
3、 即使带回家，也无人知晓。（从描写皎洁的月光的句子引导学生
体会。）
师过渡：同学们，“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，但在这时，父亲制
止了他，那么父亲的理由是什么呢？
父亲愿意放鱼，原因是：
不能违反捕捞鲈鱼的规则。（找出文中相关的语句）
师过渡：其实事事都有规则，下面这首诗歌中，规则是指什么？他违反了什么？
谁说没有规则
谁说没有规则？
明明白白写着：
“不准乱扔垃圾！”
可他却把果皮往长椅上一搁。
问他为什么？
他不好意思：“没人看见是我。”
谁说没有规则？
明明白白写着：
“请按顺序排队！”
可他却要插队抢座。
问他为什么？
他瞪起眼睛:“用不着你管我！”
思考：（一）诗歌《谁说没有规则》中的规则是什么，他违反了什么规则？
（二）你能模仿诗歌，给文中的“我”也写一写吗？
仿写诗歌：谁说没有规则？
明明白白写着：
“（ ）。”
可他（ ）。
问他为什么？
钓鱼的启示导学案 文档
初三
记叙文
2558字
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