创新作文
六年级 记叙文 2630字 657人浏览 huluaki

浅谈创新作文

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浅谈创新作文

摘要:小鸟飞行需要翅膀,作文进步需要创新。创新作文无论从题目、体裁、构思立意、思想观点还是语言审美方面都要表现出独特的个性来。那么,作文教学中要指导学生走向创新,培养他们的创新精神与实践能力,促进个性的健康发展,应从哪些方面入手呢? 我主要从以下六个方面谈起。

关键词:标题、立意、材料、语言、形式、评价

一、题目新。

标题是文章的眼睛, 因此在命题过程中必须把握命题的多样性、诱发性和命题的生活化、大众化、通俗化的“二性”和“三化”原则。创新题目的第一步,就是要把命题权还给学生,学生就会根据自己写作的需要,拟出一个让人耳目一新的题目来。另外,题目既是文章的眼清,就要清亮有神,需“招人显眼”。话题作文尽管有“题目自拟”的要求,但很多考生懒于思考,直接用话题作题目的仍占相当大的比例,而有创造性的文题自然就引起了阅卷者的注目。请看:对话题稍作变化的题目,如《这就是我》、《我的青春我做主》、《一个阳光自信的我》等等,都能明确标示出考生审题立意的准确。题目新颍、别致,学生一看就产生浓厚的写作兴趣,含意深刻,的确有新意,给人耳目一新之感。

二、立意新。

有一个全新的题目,仅仅是创新作文的第一步。接下来,是要确立切入点,确定写作的新视角,即从哪里入手,怎样围绕话题立意。立意是文章的灵魂,它对文章起着决定性的作用,这是需要认真思考和研究的。假如我们能在这方面推陈出新,就会获得意想不到的效果。 比如,有一次作文,让学生们谈《笑》。有一个同学这样写道: “笑,是种表情,也是一种欢乐。笑,在字典上只是一个字,但含义深刻。笑,是一种心情,但也是一种回忆……

那次,在欢乐谷玩转盘游戏时,排了好长好长的队,一共排了三个小时,许多大哥哥大姐姐都不敢玩。看似简单,却惊险非凡,在欢乐谷中,这是我玩的最惊险的一个。坐完下来时,妈妈和阿姨都夸我胆大,那次,我笑了,是自信的笑。

那次在庐山,从三叠泉到山顶去坐缆车,有很长一段山路,笔直陡峭。爬山时把我累得要命。到了第二层台阶休息的时,我自己还在心中暗暗鼓劲儿:“加油!”可是,第四层、第五层、第六层爬下来,我几乎丧失了斗志。在妈妈的鼓励下,我只能一个台阶一个台阶埋头前进,有时手脚并用。一层又一层,我气喘吁吁地走着,妈妈突然喊了句:“看见峰顶了!”我马上恢复了斗志,向前猛冲。望着庐山一望无际的美景,我笑了,那是欣慰的笑。

那次,在期末考试的前几天,一得知期末考试只剩几天,我马上开始了“疯狂”式的复习,语文“半亩方田一鉴开……”,数学“面积等于长乘宽……”,英语“open the book……”一股脑的往脑子里记。三天、

两天、一天……,终于期末考试到了,没有了拦路虎,考试结果公布,我得了全班第二!我笑了,是激动的笑。”

这样的立意,既新颖,又有深度,在班上便引起了轰动。因此,在立意方面的创新上,教师要注重学生的发散思维和求异思维能力的培养。

三、材料新。 创新作文的材料必须具有典型性、代表性,能表现人物个性,揭示事物本质。

1、要写鲜为人知的材料,即新颖、新鲜的材料。最好写别人没写过的内容,或者是大多数读者未知的领域或未知的情形,人无我有的鲜活材料。尤其是要写好新生事物,写出你生活中的新发现。

2、要写有个性特点的材料,即有特殊性,或者是同中有差异。个性是文章的生命,要使文章有鲜明的个性,就要写我心、写我见、写我闻、写我历、写我情、写我话,切忌人云亦云。

3、要写内涵深刻的材料。即小事情上要能揭示出生活的本质,反应时代的特点,从常见的现象里要提出尖锐而不同凡响的问题。我们更要读读社会这部渊博的“无字书”。其实,我们的学生以往正因为写作视角的局限,才导致写作时诸多毛病。所以,教师

要引导学生去观察山川大地,了解各地的风土人情,对自然、社会和人生进行深入的体验和感悟,以获取书本中没有的知识,拓宽写作面,写出鲜活、典型、感人的作文。

四、语言新。

语言新即语言清新自然,鲜明生动,富有个性。有的靠风趣幽默取胜,有的靠清新明丽夺魁,有的靠婉曲动人得宠,……总之,在创新作文中,语言本身的魅力无疑是成功的关键。缘于此,语文教师要善于指导学生的课外阅读,鼓励他们读名著,读经典文章,积累丰富的语言素材,比如:成语、诗词、名言警句……在平时的作文训练中也要有意识地借鉴模仿,反复修改锤炼,这样才能增强对语言的感悟能力,不断提高自己的语言表达能力,写出文质兼美的好文章来。

五、形式新。

在作文教学中,很多教师重视结构和文体技巧,比如,结构上的形式有:题记式,前言式,后记式,小标题式,日记式,书信式等;文体上的形式有:戏剧、访谈、启事、处方、广告、小品、庭审笔录等。其实重形式,轻内容是舍本求末的做法,不足取。新颖只是相对而言,如果大家一窝蜂都去写,也就千篇一律,显得平淡无奇了。所以,只强调形式上的创新是没有多少意义的,甚至是有害的,有的同学一味要写新的文体,由于笔力不够,语文功底不足,结果写成了不伦不类的“四不像”文章,而痛失得高分的良机。企图用新颖的形式来掩盖内容上的缺陷十有八九要失败。如果教师教学生形成这种华而不

实的文风,更加误人子弟。因此创新作文要在立意、选材和语言上狠下功夫。

六、评价新

心理学家盖兹说得好:“没有什么比成功更能增加满足的感觉,也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的能力。” 作文批改中这种效应尤其明显。教师的作文评语要动真情、有魅力、富有创造性。而要写出不是程式化、具有个性特色的作文评语,除了教师要有较好的文学修养之外,关键是教师要谙熟学生的心理,培养自己的道德情感,使自己对学生、对学生的习作有着真诚的爱。只有教师的评价新,学生才能够得到正确导向与及时鼓励。

另外,在习作过程中,学生不仅是一个被评的客体,更应是评价的积极参与者。教育家赞科夫说过:“教学一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学就能发挥高度有效的作用。”我们还可通过学生自评与互评,不仅可以了解自己的进步,发现存在的问题,及时纠正失误,养成修改文章的习惯,更能形成自我检查、自我评定的良好学习策略,更重要的是培养学生的自我意识和独立人格。

创新作文是全方位的,但也不能苛求学生面面俱到。只要在某一方面有所突破,做到我手写我心,写出自己对生活的真切体验,自己独到的见解,就难能可贵,也就是最好的创新了。

二0一二年四月