作文“回味”指导及例文
初一 散文 3294字 282人浏览 北纬29°の雨

品味

沏一壶醇香的春茶,倚着窗台,手中握着几本书,仔细回忆起儿时读书的场景,再品品如今的春茶,那一篇篇美文,竟散出不一样的芬芳。

回忆儿时诵读诗歌,品味诗中真切之情感。自儿时起,便有了朗诗诵词的习惯。摇晃着小脑袋,手中拿着一本薄薄的书。来回走着,口中吟出那灵动的诗篇。当时的我,只觉得诗的字少,简洁明了,有时还可以找到韵脚,摇头晃脑地吟诵着,可真有趣呢!童年的回忆从记忆里蹦出。悠悠的茶香唤我惊醒,伴着醇香的茶味,和着“采菊东篱下,悠然见南山”的心境,再来品品这些不朽的诗词。苏东坡所作“明月几时有,把酒问青天?”总是给我无限感触,褪去儿时的稚嫩,我陷入深思,这是怎样的感伤,这又是怎样的思归之切?现在读起“床前明月光,疑是地上霜”的味道都颇有不同,月光是如何的白,才会疑是霜呢?霜的冷清衬着夜的冷清,光的温暖映着心中对家的思念。这诗,真是美极了。仔细品味着,诗中的甜,诗中的苦,总是可以让内心平静,思想沉定,让心放了开了静了宽了„„

回忆儿时浅读散文,品味形散神聚之精髓。仍记得当年读“匆匆”场景,心中对朱自清的敬佩,初读时,只觉得语言着实美极了。而现在诵起“燕子去了,有再来的时候,杨柳枯了,又再青的时候;桃花谢了,又再开的时候”,不禁满是忧伤,年龄的增长,让我学会忘却,忘却他是朱自清,忘记他是大文豪,只用一颗平常心与他交谈。什么是品味?回忆中品味新的情感。文字再美又如何,最打动人心的,更是他的沧桑,惋惜之情,贯穿全文。时间匆匆,终有一天要老去,在年轻的日子,我做了些什么?成长就是学会了在读中的思考。是的,《匆匆》太散,时间跨度大,没有明显贯穿,但他的神是那样的凝聚,字字反省,字字抒情,青春的离逝,作者的惆怅永含其中„„

回忆儿时略读小说,品味小说中看历史变迁。儿时对《三国演义》极其喜欢,可对《红楼梦》极度排斥。黛玉的哭啼,宝玉的优柔,宝钗的心机,这些儿女情长,真是让人厌烦!却不料今年寒假被老师布置了阅读作业,昔日场景又浮入脑海,想要放下,却又不得不看,便也坚持看了下去。未曾想到,越看越入神,竟读得泪眼婆娑了,为黛玉而悲,为宝钗而叹,这是怎样的时代? 家族的显赫禁锢了人的思想,没有了自由,备受束缚,终有一日,家族的显赫会崩塌。曹雪芹究竟是何方神圣,竟将世事看得如此透彻。《红楼梦》里折射的不只是儿女私情,更描绘了一个即将衰败的时代,这是文学的伟大,这是历史的铸就。再品口春茶,忽感觉满口是苦,似乎心也苦了。小说的价值,在于来源于生活却又高于生活,品味小说,就是品味人心,品味真情,品味历史。

春茶喝尽,再沏一杯吧,再想想,童年的读书,再品品,读过书中的独特情感„„

品味

花伞静静漂浮,落进又滑出视线,雨后的家乡,显得静谧。

一夜风雨叩窗,站在轻寒的街头,氤氲包围,泼墨画一般,一切都浸在水里、雾中。深深浅浅,宛若置身梦中的温柔水乡。深呼吸,等待已久的雨气与泥土的清香扑面而来。细细品味,这芬芳刚下鼻头,却又漫上心头。心情像被滤过,我细细地打量着这世界,如一尾刚浮出水面的鱼。

深浅不一的地上有一小片一小片的积水,像镜子一样,反射出天空的湛蓝,也映出檐角岁月衍生出的青苔,幽幽地染绿了整个夏季。脚尖轻点雨水,泛起圈圈涟漪,回忆也随之慢慢展开……

雨没有一点杂质,撞在伞上,顺着伞沿急急忙忙地跳下。伞下的我,嘴里含着棒棒糖,手紧紧拽着妈妈的衣角。一边嘟囔道:“妈,给我买糖。”脚却在不停地踩着积水,鼓鼓的腮帮和亮晶晶的眸子映在水中,随即又会被“噼啪”的踩水声和“咯咯”的笑声替代。

细细体味着这烟雨笼罩中的回忆。童年是梦的远方,载着无尽的欢乐;童年是生命的圆舞曲,奏着单纯的幸福;童年是回忆的岸,泊着暖暖的温情。

继续迈步向前,沉默的荷塘里,红莲成了沉默如斯的风景,笑靥浅然,亭亭玉立,倾吐出缕缕芳香。水面似在发光,蓦然回望,记忆涌上心头。

“妈,你小心点。”我用小手紧紧拽住妈妈,亮晶晶的眸子却又期待地眺望。

“马上就好哦,你再等会儿。”妈妈的身子努力向前倾着,手中的伞把儿用力前伸,向着那朵艳丽的荷花奔去。雨滴顺着妈妈的发梢往下滴,溅起一圈圈小的涟漪,日子就在这一圈圈的涟漪中,悄然流逝……

回忆在脑海中静静淌过,我静享一个人的清欢,守住内心的风景,聆听岁月的脚步渐行渐远,惟愿,这一季的明媚,能许我浅笑而安。

品味

一首诗词,只有品味才能体会诗情画意,感受平淡后的深邃。

品味一阕词,体会过往尘烟中美好的生命。

“风往尘香花已尽,日晚倦梳头。”在课堂上第一次读到这段忧伤的文字,你是什么样的感受?和煦温暖的风,纷繁馥郁的花,菊香满怀的时光在尘烟般的过往中悄然逝去,欲循无迹。李易安在流离中望眼春色,仿佛从前的美好都在嘲笑春已去,茶已凉,人已老的悲凉与落寞。“中年伤于哀乐”,手中的木梳在她的发际间缓缓穿过,最爱的人已经离去,最爱的祖国已经是破碎山河,她独倚门楼,品味、品味,品味过往。眉黛浅处的哀怜与歌,只被她轻轻别在诗笺之上,留给我们一个帘卷西风时婉约的背影,初读《武陵春》的惊艳,终究还是肤浅,原先只被她灵动流转的词深深折服,但又一次与之相遇时,又是别样的感受,再一次品味、品味。于是,我们又看到那个女子从春日繁花中走来,在初夏的风中离去。岁月是指间沙,握也握不住;命运是山间路,柳暗花又明。或许在垂垂老去的时候我们才会明白,美好的生命,是你珍贵的拥有。

品味一曲辞,体会漫长人生中生命的壮阔。

读“鸾鸟凤凰,日以远兮”的无奈;“燕雀乌鹊,巢堂壮兮”的愤懑;“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”的壮志;“举世混浊而我独清,众人皆醉而我独醒”的灵魂不仅仅是我们记忆上的悲叹和无奈。回想屈原的人生,他极力想在那样一个动荡不安的时代挽国家狂澜与将倒之时。威武的将军可以冲锋陷阵,保家卫国;操戈的士兵可以血洒疆场,为国捐驱,唯有他一名小小的文官因反对新君的昏庸之治,人单势孤而被流放。他被逼上绝境只能在汨罗前品味人生,曾经仕途的风光和官场的无奈,欢笑与泪水,惆怅与伤怀,志向与悲哀。只有在安静中品味,才能体会到伟大诗人生命的壮阔,他用自己独特的文学方式树立了良知的威严和人性的气度。品味那段历史的深邃,那是生命独有的壮阔。

品味是另一种精彩。

作文开头和结尾技巧

1、开门见山,直截了当点明主题。

例如:我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。

2、开头说明写作原因。

例如:我早已想写一点文字,来纪念几个青年的作家。

3、开头交代故事或与故事有关的时间、地点、人物以及环境。

例如:这是十几年已前的事了。 ——冰心《小桔灯》

4、以环境描写开头。环境描写,渲染气氛

例如:井冈山五百里林海里,最使人难忘的是毛竹。从远处看,郁郁葱葱, 重重叠叠,望不到头。

5、引用歌词、诗词、名言名句开头,响彻云际

“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你„„”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来,那带着绵绵情思的乐曲,把我的思绪带回了三年前的时光„„——《同桌》

结尾:1、提出希望或发出号召的结尾。

例如:你忍心让你的智慧之门永闭吗?你愿意永远盲目地让别人带着你走吗?你愿意永远只做两脚书柜吗?假如你的答案是否定的,那么,你万不可忘记带那把钥匙,你得能发问,勤发问。——《发问的精神》

2、总结归纳的结尾。例如:马克思的一生,是光辉战斗的一生,也是刻苦学习的一生,他的勤奋学习精神,是永远值得我们学习的。

3、抒情议论的结尾。例如:我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。——鲁迅《故乡》

4、以人物或景物描写结尾。例如: “是我的——”她气汹汹嚷了半句,就扭过脸去,在月光下,我看见她眼里晶莹发亮,我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子,这象征纯洁感情的花,盖上了这位平常的,拖毛竹的青年人的脸。——茹志鹃《百合花》

5、结尾扣题与开头呼应的结尾。例如:(开头是)纷纷扬扬的大雪下了半尺多厚,天地间雾蒙蒙地一片„„ 结尾如下:风,更猛了,雪,更大了。 ——《夜走灵官峡》