应用文写作 广告公开课教案
三年级 说明文 2362字 1772人浏览 富利全球

应用文写作四 广告教案

二、教学目标

知识和能力目标:使学生了解广告词的特点;赏析经典广告词,掌握广告词的创作方法;练习拟写广告词,提高学生理解、分析、运用语言的能力。 过程和方法目标:在教师的指导下,师生互动,学生自主、合作、探究的方式,使学生学会鉴赏和拟写广告词。

情感目标:体验合作学习的快乐和成就感,通过赏析经典广告词使学生受到美的熏陶,通过创作广告词激发学生对家乡的热爱和自豪感。

三、教学重难点

教学重点:在教师的指导下,学生自主、合作、探究赏析经典广告词,掌握广告词的创作方法。

教学难点:让学生真正达到学以致用的目的,能拟写广告词,培养创新精神。

四、教学方法

欣赏法:通过赏析经典广告词,掌握广告词的创作方法,使学生受到美的熏陶。 讨论法:围绕“广告能改动成语吗?”展开辩论,使学生初步树立使用汉语的规范意识。

成果展示法:这是本课教学的主要方法,有利于学生合作探究、团结协作的意识的培养,体验合作与成功的喜悦。

五、上课前的准备

1、围绕“广告词”这个主题,把学生分为3个组:

搜集:①广告词的相关知识。

②优秀广告词两则及推荐语。

拟写:①“广告能改动成语吗?”正方(或反方)辩论词

②选择家乡的某种特产创作一则广告词。

2、要求:

(1)学生按语文能力和素养的高中低进行搭配分组,每组2人,推选一个组长负责,带领本组人员合理分工,高质量地完成任务。

(2)把收集到的资料进行归纳整理,写出书面展示材料(可以是文字、图片等各种形式),确定展示方式(如资料展览、抢答等皆可),作好展示准备。 在准备工作开展的过程中,教师随时了解各组准备情况并适时进行指导点拨。

七、教学过程

(一)导入。

生活处处有语文。在语文课上学语文当然是主要的,但是,也不要忽视在生活中学习语文、运用语文。今天,我们一起走近语文世界的一方小天地——广告词。 今天我们的学习之旅,有3个小组共同参与。现在请组长起头全体组员喊出你们的口号。

其实,同学们的宣传口号就是一种广告。广告就在我们身边。

(二)广告知识窗(了解相关知识)。

什么是广告词?怎样的广告词才独具魅力?

首先让我们看看同学们搜集的广告词的相关知识。已经完成任务的同学请举手! 广告是传播信息的一种方式,目的在于推销商品、劳务或说服人们接受某种观点。 广告语,又称广告词,它是一则广告的灵魂,是诱惑读者的主要工具。

广告从最终目的来划分,可以分为商业广告和非商业广告。商业广告:为了推销商品或劳务,以求得利润。非商业广告:一般是指一些团体、组织宣传某种观念、立场的广告。

现代广告的形式有:印刷广告、广播广告、电视广告、网络广告、橱窗广告、路牌广告、车身广告、包装广告、电话广告、霓虹灯广告等。

(三)广告点评台(理解、鉴赏广告词)。

了解了广告的知识后,让我们一起走近它们,理解它们,欣赏它们。 活动之一:猜猜“我”是谁

有不少广告语含蓄精炼,巧妙地概括了商品的特点。你能根据下面的广告语猜出是什么商品吗?(屏幕显示)

1实不相瞒,我的名气是吹出来的(电器——电扇)

2臭名远扬,香飘万里 (食品——臭豆腐)

3瞬间的永恒(日用品——照相机)

4一表人才 一见钟情(日用品——手表)

看来,同学们都是生活的有心人!课前让大家搜集自己喜欢的广告语,下面,我们来小组之间互猜广告。规则:一组的广告二组猜,二组的广告三组猜,依此类推,六组的广告一组猜。

小结:成功的广告语往往含蓄精炼,巧妙地概括了商品的特点。

活动之二:夸夸“我”的妙

同学们真是独具慧眼,搜集的广告语都很精妙。你最喜欢哪一则,能具体说说它妙在何处吗?

示例:我比较喜欢联想电脑的广告语:“人类失去联想,世界将会怎样?”用疑问的句式既说明联想这种思维方式对世界发展的重要,也是一语“双关”,说明联想电脑在人们生活中的重要作用。

学生交流。

同学们搜集的大多是商业广告,老师也准备了几则公益广告和大家交流交流。(出示)

1、我们爱心的一小部分却是他们生命的全部。(义务献血)

2、轻轻地我走了,正如我轻轻地来。(阅览室)

3、我的胃口特别大,果皮纸屑全吞下。(垃圾箱)

4、小草也有生命,请足下留“青”。(保护草坪)

小结:广告语的特点之二——新颖独特、妙用修辞

活动之三:还“我”本来面目

足下留青,让人想起足下留情,这种方式叫谐音。近些年来,这样个性鲜明的谐音广告语佳作比比皆是,但令人担忧的事也随之而来。不少广告策划者利用成语及俗语琅琅上口、妇孺皆知的特点,将他们改“头”换“面”,变为广告语。这是同学们搜集到的被改“头”换“面”的成语,你能还它本来面目吗?(投影显示):

①有杯无患 ②百衣百顺 ③默默无蚊 ④终身无汗 ⑤饮以为荣 ⑥无胃不治

对于广告语中改动成语这一现象,同学们有各自不同的看法,我们来个小小的辩论会。首先请正方陈述你们的观点和理由,接着请反方陈述你们的观点和理由。 教师小结:同学们说得都有道理。正方站在商家的立场认为可以改动成语,反方站在文化传播的立场强调改动成语的危害。老师想说的是:成语在呻吟,教师在困惑,专家在忧虑,还成语、俗语以本来面目的呼声又日益高涨。据报道,这些被商家津津乐道的“创意”,已被视为违法而遭到“封杀”,这告诉我们还是应当使用规范汉字,汉字之美绝不容诋毁。

(四)广告创作室

我们今天学广告,品广告,初步领略了广告语的魅力,那么我们能否学以致用,来写一写广告语呢? 黄山是我省的著名旅游景点,世界文化与自然双重遗产。请根据自己的游览体验或阅读感受,为黄山写一则广告语。

(五)结语。

读优秀广告,学中华语文!这节课我们一起学习了广告的知识,积累了不少优秀的广告语,还发挥了自己的聪明才智创作了不少精彩的广告。小广告里有大学问,可谓“生活事事皆学问,身边处处即文章”。让我们留心观察生活,“享受创作乐趣,品味创意人生。”