十一 生活中的启示

——联想自然 贴切生活

【习作要求】

1. 写清楚事情的经过，描写要具体、形象。

2. 注意生活现象与受到的启发，两者之间的联系要自然、贴切，把受到的启发要写清楚。

【教学目标】

1. 引导学生留心观察生活，做生活的有心人。提高学生的观察能力和认识事物分析事物的能力，提高写作水平。

2 .由生活现象产生联想，要自然贴切。

3. 选择自己生活中的中有意义的典型事，写清事实，内容具体，得到的启示写清楚。

【教学重点】

引导学生选择生活中有意义的素材，写清事实经过，抓住重点进行详写，内容要具体，联想自然、贴切。

【设计理念】

1. 引导学生回忆生活，在自己经历的生活中，选择有意义的写作素材，为学生写好作文创造条件。学生就会轻松地把自己的所见所闻所想所悟真实地写出来。这样就会避免生搬硬套，也就容易达到生活现象与受到的启发两者联系之间联系要自然、贴切的要求。

2. 由说到写，在回忆往事的过程中，激发出学生的情感和写作欲望，再引导学生抓住细节进行描写，这样，情与景与事就会自然地融

为一体。

3. 从生活中得到的启示，要写清楚，写具体。

写作来自生活，启示是自己生活体验中获得的独自见解，只要你把启示写清楚，写具体了，就会让读者有耳目一新的感觉。

【课前准备】

1. 回忆生活中有意义的典型事，感受最深的现象和得到的启示，根据表格要求填表。

2. 准备“生活中的启示”演讲比赛材料

【教学过程】

一、启发谈话：

我们的生活丰富多彩，大自然变化莫测。特别是改革开放以来，新生事物不断涌现。在我们接触的人、事中，也许一句平淡的话，让你从中得到启迪，也许一件平凡的小事，让你从中悟出人生的哲理；也许你从千奇百怪的景物中，发现了一个什么奥秘，请同学们打开记忆的大门，回顾自己走过的历程，选择一件有意义的典型事，并把自己从中悟出的道理，获得的知识，从中发现的奥秘告诉同学和大家一齐交流，共同分享吧！

二、引导选材，拓宽思路

1. 投影，出示学生的填表

从中选择几名内容好的填表读给大家听。

2. 推荐4—5名同学演讲

3. 设置情境训练。

找三个学生，一个会吹笛的，一个会打小鼓的，一个会敲钹的，先让这三个同学乱吹、乱打、乱敲，让大家说说看到了什么？听到了什么？有什么感受？然后由一个人指挥，三人齐奏一曲，让大家说说看到了什么？听到了什么？有什么感受？然后谈谈从中得到了什么启示？

三、指导写法。

① 写好开头：倒叙、引用式。

② 写好中间：事例要具体，经过写详细，启示写清楚。 ③ 写好结尾：照应式、点题式。

四、确立文题。

根据自己所写内容自命题。

五、激发写作兴趣。

同学们，大家观察、观赏和聆听了表格内容、演讲、吹奏表演，一定进一步拓宽了大家的思路，敞开了自己记忆的大门，一件件往事一定在你的头脑里涌现，看看谁选择的事最典型最有意义，描写得具体生动，把自己的独特感受真挚地表达出来了，并把生活现象与受到的启发自然、贴切地联系在一起了，你的习作一定会赢得大家的喜爱，同学们，大家比一比，看看这篇文章谁写的最精彩。

六、学生习作，教师巡视指导。

七、欣赏习作，点评交流。

1. 自评自改。2. 相互评改。

选择认为自己文章写得好或片断写得精彩或有进步的学生，读读自己的文章，先自评，然后互评，说说文章哪写得好？为什么好？哪存在问题？是什么问题？并提出修改意见。

没有被点评文章的同学，根据大家点评的意见，对照自己的文章，写得好的地方用“~~~~”画出来，并写出为什么好？写得不好的地方认真修改。

小结：生活处处有文章。希望同学们做生活的有心人，认真观察生活，善于发现问题，多动脑筋思考，你就会获得丰富的知识，明白更多的道理，你就会越变越聪明。

【板书设计】

生活中的启示

事例具体

经过详细

启示清楚