十一 生活中的启示
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十一 生活中的启示

——联想自然 贴切生活

【习作要求】

1. 写清楚事情的经过,描写要具体、形象。

2. 注意生活现象与受到的启发,两者之间的联系要自然、贴切,把受到的启发要写清楚。

【教学目标】

1. 引导学生留心观察生活,做生活的有心人。提高学生的观察能力和认识事物分析事物的能力,提高写作水平。

2 .由生活现象产生联想,要自然贴切。

3. 选择自己生活中的中有意义的典型事,写清事实,内容具体,得到的启示写清楚。

【教学重点】

引导学生选择生活中有意义的素材,写清事实经过,抓住重点进行详写,内容要具体,联想自然、贴切。

【设计理念】

1. 引导学生回忆生活,在自己经历的生活中,选择有意义的写作素材,为学生写好作文创造条件。学生就会轻松地把自己的所见所闻所想所悟真实地写出来。这样就会避免生搬硬套,也就容易达到生活现象与受到的启发两者联系之间联系要自然、贴切的要求。

2. 由说到写,在回忆往事的过程中,激发出学生的情感和写作欲望,再引导学生抓住细节进行描写,这样,情与景与事就会自然地融

为一体。

3. 从生活中得到的启示,要写清楚,写具体。

写作来自生活,启示是自己生活体验中获得的独自见解,只要你把启示写清楚,写具体了,就会让读者有耳目一新的感觉。

【课前准备】

1. 回忆生活中有意义的典型事,感受最深的现象和得到的启示,根据表格要求填表。

2. 准备“生活中的启示”演讲比赛材料

【教学过程】

一、启发谈话:

我们的生活丰富多彩,大自然变化莫测。特别是改革开放以来,新生事物不断涌现。在我们接触的人、事中,也许一句平淡的话,让你从中得到启迪,也许一件平凡的小事,让你从中悟出人生的哲理;也许你从千奇百怪的景物中,发现了一个什么奥秘,请同学们打开记忆的大门,回顾自己走过的历程,选择一件有意义的典型事,并把自己从中悟出的道理,获得的知识,从中发现的奥秘告诉同学和大家一齐交流,共同分享吧!

二、引导选材,拓宽思路

1. 投影,出示学生的填表

从中选择几名内容好的填表读给大家听。

2. 推荐4—5名同学演讲

3. 设置情境训练。

找三个学生,一个会吹笛的,一个会打小鼓的,一个会敲钹的,先让这三个同学乱吹、乱打、乱敲,让大家说说看到了什么?听到了什么?有什么感受?然后由一个人指挥,三人齐奏一曲,让大家说说看到了什么?听到了什么?有什么感受?然后谈谈从中得到了什么启示?

三、指导写法。

① 写好开头:倒叙、引用式。

② 写好中间:事例要具体,经过写详细,启示写清楚。 ③ 写好结尾:照应式、点题式。

四、确立文题。

根据自己所写内容自命题。

五、激发写作兴趣。

同学们,大家观察、观赏和聆听了表格内容、演讲、吹奏表演,一定进一步拓宽了大家的思路,敞开了自己记忆的大门,一件件往事一定在你的头脑里涌现,看看谁选择的事最典型最有意义,描写得具体生动,把自己的独特感受真挚地表达出来了,并把生活现象与受到的启发自然、贴切地联系在一起了,你的习作一定会赢得大家的喜爱,同学们,大家比一比,看看这篇文章谁写的最精彩。

六、学生习作,教师巡视指导。

七、欣赏习作,点评交流。

1. 自评自改。2. 相互评改。

选择认为自己文章写得好或片断写得精彩或有进步的学生,读读自己的文章,先自评,然后互评,说说文章哪写得好?为什么好?哪存在问题?是什么问题?并提出修改意见。

没有被点评文章的同学,根据大家点评的意见,对照自己的文章,写得好的地方用“~~~~”画出来,并写出为什么好?写得不好的地方认真修改。

小结:生活处处有文章。希望同学们做生活的有心人,认真观察生活,善于发现问题,多动脑筋思考,你就会获得丰富的知识,明白更多的道理,你就会越变越聪明。

【板书设计】

生活中的启示

事例具体

经过详细

启示清楚