作文讲评课《一件难忘的事》教学设计
初一 记叙文 2390字 3627人浏览 操作者在路上

作文讲评课《一件难忘的事》教学设计

课前谈话交流:

1、同学们,很高兴今天各位老师能和大家一起上这节作文评改课。有的老师今天是第一次来到咱们班,第一次见到可爱的你们,你们应该怎么做呢?

2、相信今天一定会给我们和在场的老师们留下一段难忘的美好的回忆。

一、说一说那件难忘的事:

1、导入:从中心词出发,记一件事,所记的事,不是一般的事而是难忘的事。

2、启发诱导学生自愿讲出自己难忘的事情。

师:你一定有一些总也忘不了的事。这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的;这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你害怕、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教育„„总之让你非常难忘。课前曾让同学们好好想想这些事,现在谁能把你难忘的事说给同学们听听?

生:„„

师:你能说说这些事为什么使你难忘吗?

生:„„

师:你能再把这件事说一遍,让听到的人都觉得这事确实令人难忘吗?

生:„„(师相应的板书)

2、教师提供一些素材:

(1)、评上优秀学生,受到表彰。 (2)没听家长的劝告,把钱弄丢了。。。。。。。。。 师:照刚才的样子,把你难忘的事说给自己同桌的同学听听。。注意:在听别人说的时候,如果你觉得他的话有不合适的或需要改进的地方,听完后再耐心地给他指出来。 生:„。。

(3)大家交流一下你的素材。从素材中选择难忘的。

三.指导方法:

1、回忆一下写事的习作的要求。

2. 一般要按事情发展顺序,把一件事的起因、经过、结果写清楚,不能颠三倒四,还应把事情的前因后果,来龙去脉写清楚。就像范文《一件难忘的事》。请你们大声朗读。习作写得好不好,好在哪里了。边读边画。

师:小结:希望你的习作有更多的像范文那样的优点。你也可以把你认为更好的表达应用到你的习作里。

3. 对开头的指导。有自然式开头,按事情的起因来写。开头还有很多。

经过:写事 一是把“经过”部分分成几个阶段,然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。具体一件事情的发生,总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。把这六个方面写清楚了,才明白你究竟写了一件什么事。对事件中的人物,特别是主要人物,当时是“怎么说的”、“怎么做的”,又是“怎么想的”,一定要写具体。也就是要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致,写逼真,这样才能表达出人物的思想品质,才能更好地表达这件事所包含的意义。

3. 结尾:寻找事情中蕴含的深意及这件事含有的生活道理,受到什么启发? 好的结尾让人读完余兴未了之感,令人回味无穷,印象深刻。

四、拟写作文初稿。

师:请把刚才自己说的快速地写下来,写完的注意自己修改。

生:(快速成文、自改)。

第二课时

一: 导入:今天这节课,让我们一起来评析本次作文,重温留在我们记忆深处的难忘的事,好吗?

二、回顾习作要求

1、首先,我们共同回顾一下本次的习作要求。想一想,根据这次作文的要求,你认为本次作文评改应注意那些问题?

学生自由交流,

出示小黑板:事情写清楚 要写出感悟,要突出难忘

2、除此之外,大家在批改时还应注意哪些问题?

生:要把事情的来龙去脉说清楚

生:在说的过程中融入自己的真情实感,写清楚从中得到的启示。

生:我们要看看文章结构是否完整。

生:内容和选材是否新颖,独特,能给人留下深刻的印象,带来奇特的体验。生:叙述有一定顺序,内容具体,能抓住故事的情节、人物的语言、动作、心理、神态等描写等表达自己真实的感受,突出中心,表达难忘。

生:看看标点符号运用是否恰当。

生:语句是否通顺,是否存在病句。

生:要批出错别字。

3、俗话好:说得好不如做得好,让事实来检验我们的评价水平,比一比,看一看谁的评

析水平最高?让老师记住你。好吗?

三、典型共评:找2篇有代表性的文章。

1、同学们,请看,这是老师提供给大家的修改方法:谁来读?出示6个方面。(读、调、察、分、悟、品。)

2、今天我们先来修改一下他的作文。让我们掌声有请某某同学为大家朗读他的习作。

3、大家课要仔细听啊!在听的过程中要注意随时发现文章的精彩和不足并做好标记,谁来读?。(相机板书)把好的句子还有不好。

4、结合大家的意见,谁能给这篇作文下一个总评?

5、请听老师的总评:

六、佳作欣赏

1、在评改中,同学们肯定发现了不少优秀的文章,谁愿意做伯乐,来推荐一下大家的文章,注意:可以推荐整篇,大家还可以推荐一部分最精彩的片段。请你推荐给大家。

2、师:同学们,刚才推荐的这几篇文章的确不错,老师觉得能当伯乐的同学也很棒,因为她有一双善于发现美的眼睛。其实,我们在坐的同学的作文中,还有不少值得我们大家欣赏,课后请大家互相传阅欣赏一下,共同分享同学们的精彩好吗?

七、反馈自改

时间的关系我们先批改到此,等我们的作文都批改完成的时候,我们再次认真看一下大家的批改,并认真修改一下自己的文章,使之更加完美,好吗?

八、教师总结:

刚才老师在巡视的过程中,也发现了同学们习作的闪光点,大部分学生的习作内容比较清楚具体,作文中细节描写生动尤其是心理感受,写出了自己的感受,突出了难忘这一主题;当然也发现了一些不足,比如有些作文开头不够简洁,叙述没有条理,事情的叙述欠缺必要的任务的语言、动作、心理、神态的描写,还有的作文选材不够新颖,个别同学没有突出难忘这一中心,还有的同学存在大量的错别字。

七、小结

师:这节课,同学们的表现非常出色,课后,你可以把你的文章让你的家长、朋友共赏。在这次习作中,大家把自己难忘的第一次记录下来,作为永久的纪念,希望同学们能继续用自己的笔描写多彩难忘的生活,与更多的人分享。下课!

【板书设计】 难忘的一件事

时间、地点、人物 写出难忘之处

原因、经过、结果 把经过写具体