《时代广场上的蟋蟀》导读
初一 读后感 2165字 463人浏览 水瓶埖杺巳過頭

《时代广场的蟋蟀》导读

丰润区西实验小学 韩希彤

前言:

“书籍是人类进步的阶梯”高尔基的这句名言可谓一语道破天机: 书籍是直接经验的积累,是一种传递知识的方式,书籍把一部分人获得的知识更广泛地传播,促进了人的成长、促进了不同地域不同种族的文化和知识的交流的融合„„书籍的作用功不可没!

不管什么人, 不管什么书, 对于读者而言, 会在哪方面有收获? 是读书个体在读前、读后值得深思的! 忒别是我们推荐给孩子们读的书!!!

一、 内容简介

封皮上画着一只猫,、一只老鼠和一只不仔细看就很容易忽略的蟋蟀,然而它,却是书中的主人公―――来自康州乡下的蟋蟀柴斯特。所有的故事,都围绕它展开。封面上的三个小动物是好朋友,他们不寻常的友谊在书中随处可见!

极富音乐天赋的柴斯特,被一个地铁站报亭的小主人收养,并和塔克老鼠、亨利猫成为了好朋友。柴斯特是幸运的!―――塔克老鼠聪明!亨利猫忠诚、憨厚,小主人玛利欧善良、勤奋并且十分爱他! 偶然的机会,玛利欧一家发现了柴斯特的音乐天赋,从此它不但为朋友们演奏,还在玛利欧家的书报亭开起了音乐会,他成了震惊整个纽约的演奏家!然而,柴斯特却在自己事业的巅峰时刻全身而退。――他累了,他想家了,他无限怀念在乡下自由自在的安静生活,他选择了回家,选择了快乐。在朋友们的理解和帮助下,他终于回到

了自己的故乡!

合上书,再看封皮上的三只小动物,多了一份亲切,同时,也对这本书能够获得国际大奖有了一定的理性认识!!!

二、 阅读要点

1、整书的人物不多,算起来也就八九个吧!主要人物都用单独的章节作了介绍,所以感受人物及其行为是首要之选。

2、整本书贯穿了朋友间的友谊,什么才是真正的友谊?可以通过他们三个之间的故事得到很好的诠释! 对于受哥们义气影响的当今学生重新认识友谊提供了例证!同时感悟朋友间的温情也是必不可少的工作!

3、全书共分15章,虽然表面看似独立,但是章章相连,各件事情之间联系紧密,不得不佩服作家的布局技巧。

4、书中对柴斯特的演奏,大多采用的是侧面描写――用其他人的表现、感受, 表现柴斯特技艺高超,对这种写作方法可请小朋友仔细揣摩。另外文中有大量的音乐描写,细腻之至,耐人寻味,感受音乐美将会成欣赏这本小说的另一个亮点!

5、柴斯特的小主人玛利欧――一个善良懂事的孩子。他能够帮父母干活而不辞辛苦,我想也是当今的孩子学习的榜样!

6、柴斯特在“繁华与安静,快乐与出名”之间都选择了后者,在人人想削尖脑壳出人头地、超女选秀遍地开花的当今社会,如何认识这一问题是值得深入思考的!

三、 问题提示

1、柴斯特刚到纽约时代广场中央车站时候的样子还记得吗?当时它是一只怎样的蟋蟀?

2、这样一只可怜的蟋蟀,这样一只充满了恐惧的蟋蟀,这样一只几乎要绝望了的蟋蟀,却成为了名震纽约的演奏家?这是什么原因呢?

3、柴斯特震动了整个纽约,可以说是功成名就了,可是它为什么不要当明星而要回家?

4、如果成名只是让柴斯特觉得不快乐的话,那成名又有什么意义呢?

5、带着朋友们的浓浓的情意,柴斯特还是回家去了。那么你呢,如果你是柴斯特,你是选择留下来还是回去?为什么?

6、对于玛利欧的母亲―――最初十分讨厌柴斯特,到最后又变得异常喜欢柴斯特,我们该如何认识她的变化?

7、书中出现的为什么出现中国老人而不是其他国家的呢?

四、 活动设计

1、激发兴趣:

①搜集读书的名人名言―――感受读书的重要

②认识“国际大奖、纽伯瑞儿童文学奖、20世纪全球五十本最佳图书“通过对这些名词的了解,让学生在潜意识中就感受到这本书的不一般,充分唤起学生的期待!

2、读书时间安排

每周一节课和学生自由安排相结合

在整个读书过程中,教师要主动与学生沟通,如询问“读到哪儿了?有什么问题?想说点什么?„„”目的是让学生感到此项读书任务的存在!

随着读书进程,教师最好布置学生按章节写读书笔记或写读书感言,以便随时记下读书收获及问题(可以制成读书卡) 在每周一节课的时间里,主要是把握章节主要内容、交流问题谈收获,同时统一读书进程!

3、读书困难预设

①时间 部分学生读书时间观念淡薄,不能拿出专门的时间读书,教师要勤督促,多座谈。

②写读书笔记 会有一部分学生认识不深刻,教师要区别对待,降低要求,如改为摘录、提问题,要切实保护好学生读书积极性! ③读书兴趣长久保持的问题 教师可通过小范围座谈、和家长沟通、听他们讲故事、听别人讲故事等手段强化。

④对于整本书的内容学生很难系统把握,教师要提倡反复式阅读―――多回头看!精彩片断多次看!

4、读书汇报

① 外国名家名著知多少。本小说系外国作家作品,外国文学对于小学生来讲还有很多是空白,让他们在读书之前先了解外国的名家名著,学生的读书热情会高涨!

② 聚焦本书作者―――乔治. 塞尔登 学生通过制读书卡的形式对作者做了解详细, 从而对读本书其推波助澜作用!

③ 梳理童话的主要内容 说说文中有哪些主要的人物?你能复述书本的主要内容吗?

④ 感受温情----友谊是本书永恒的话题, 选择你最受感动的片段进行诵读(适时展示书中图片)

⑤ 心灵告白---精挑细选读书笔记, “让我来读一读! ”

⑥ 各抒己见----说一说 “快乐、出名、自由“大讨论

5、活动拓展: 掩卷沉想做反思――回顾自己读本书的历程,写一件读本书过程中印象深刻的读书故事!!