放飞心情(700字)作文
初一 议论文 8字 2601人浏览 1131405975

精选作文:放飞心情(700字) 作文 人生不可能是永远快乐的,也找不到那么多快乐,但是请不要陷入忧伤,放飞自己的心情,抬头看看,天空还是那样的蓝。 放飞心情,多好的词。能把自己的心情放飞,又是多么快乐的事。小的时候没有烦恼每天都过着无忧无虑的生活,每天都有着快乐的心情。随着时间慢慢的流逝,自己也在不知不觉中长大。每天脚步匆匆,每天都有着该做的事情,该学的东西,生活也从此有了压力。只是,内心深处有一种想法始终不会改变,那是天天有好心情。 想要有好心情,就要懂得如何释放自己,放飞自己的心情。只有学会放飞心情,才能让自己的内心得到真正的解脱,才能使自己拥有一份好心情。当你失败时,对自己说:不要灰心,我还有机会!当你失去心爱的东西时,对自己说:不在乎天长地久,只在乎曾经拥有:当你心情低落时,对自己说:别伤心,别难过,周围还有许多关心我的人,至少有他们与我携手同过。 有人说,人的心如同一个杯子,杯里的水就是人的心事,水太多了,就会溢出。所以适当的时候我们要倒掉一些才行。心情也是一样,负荷太重了,就需要放纵一下。只有放飞心情,才能使自己少一些烦恼,将微笑留在脸上,将痛苦一手抛开,你会发现好心情和你如影随形。人生不会总处于低潮,正如天空不会永远挂满雨滴。快乐是最重要的,当自己不开心的时候,一定要学会放松自己的心情,这样生活才会有意义,多姿多彩。人生原本短暂,为何要愁眉苦脸呢,要放飞自己的心情,随着自己的努力高飞。 一个人,只要还有乐观的向往,还有一份放飞的好心情。在你不快乐的时候,可以尝试放飞风筝,风筝那自由翱翔的姿态,那美丽的弧线都是人赏心悦目,看到自己喜欢的美丽图案飞上蓝天,烦躁的心似乎也跟着平和下来。风筝会一直陪你渡过,有风无风的日子你一样拥有,独特的温柔。放飞你的心情,不再一个人承受累的感觉。风筝会一直站在风中,永远微笑祝福。高二:方雨舟

篇一:小学作文:放飞心情

放飞心情

心情,是我们的眼睛,它能够帮我们识别生活中的好与坏,对与错。她时时刻刻流露出自己的心思,时时刻刻记载着欢笑与悲伤。可心情能时时刻刻充满幸福和乐趣吗?

所以心情放飞是一种理智

许许多多的少年儿童心情都是复杂的,所以我们难道不应让自己轻轻松松、快快乐乐的吗?

没事听听小曲儿,无事唱唱歌谣,心情自然也就开朗了。

笑一笑吧,生活中总有一些烦人的事可是常常愁眉苦脸心胸也不知不觉的狭隘了,不是吗? 只要遇事对自己说:“没事笑笑就好,”也许是对自己说:“笑口常开,好运自然来”也是放松啊。

时时刻刻,放松自己,鼓励自己吧!!!

篇二:作文(放飞心情)

放飞心情

星期四是最让我激动的一天,学校举行的春游活动,去神秘岛。

对于我这个新转入的学生来说,对春游是非常期待的,因为我并没有去过神秘岛,因此,在出发的前一天,我

就兴奋得睡不着觉,心里充满着无限的向往,想像着神秘岛有什么,是不是很热闹,到了出

发当天,我就早早起床,到学校。经过了一个多小时的车程,我来到了向往已久的神秘岛,

但在我们到达之前已经有班到达了,所以我就只好排队,排队时,每过一秒我就像过了一个

小时一样,恨不得马上飞进去。

进入神秘岛后,我发

现好冷清,我着实有一点失落,不过,不一会儿神秘岛就从酣睡中醒来,到处都是人,十分

热闹,还有不少的游乐设施,一个一个的都很好玩就算头顶着个大太阳,我也不怕,就像吃

了兴奋剂似的,东玩玩西看看,不知不觉到了午饭时间,但我却只想玩。

神秘岛有许多的游

戏,比如:云宵飞车、海盗船、激流勇进、鬼屋、垂直极限等,它们都非常的好玩,非常的

刺激,但最让我流恋,让我喜欢的是“垂直极限”,其实刚开始我

是很怕的,坐上

去后,心里一直在祈祷,刚开始是先上升一点,然后下一点,中间停了一会儿,当我想放松

时,忽然就升到了最高,着实让我吃了一惊,最让我感到害怕的是降下来的时候,我都感到

自己飞了起来,脸的肉都在动,叫都叫不出来,然后,就不感到害怕了,我还在上面看了一

会儿风景。

离开神秘岛时,心中

有万般不舍,但回到学校后,我发现我身心轻松了不少,上课的劲头也大了,原来非常紧张

的心情、大脑都放松了。

这次的神秘岛之行,

让我的身心都得到了很大的放松,让我们的欢歌笑语留在了游园,也体现了“文明出行”的

宗旨。

篇三:放飞心情

放飞心情

人的一生不可能永

远是快乐的,也找不到永远的快乐,可是也不要陷入忧伤。放飞自己的心情,抬头看看,阳

光还是那么的灿烂,天空还是那样的湛蓝。我们小的时候没有烦恼,每天都过着无忧无虑的

生活,每天都有着快乐的心情。在家乡的田野上奔跑,在家乡的小河里嬉戏。随着时间慢慢

的流逝,昔日的花样年华也悄然流逝。每天脚步匆匆,每天都有着该做的事,该学的东西,

生活也从此有了压力。工作的压力,家庭的压力和各种各样的压力便接踵而来。要想有份好

心情,就要懂得如何释放自己,放飞自己的心情。只有学会放飞心情,才能使自己的内心得

到真正的解脱,才能使自己拥有一份好心情。当我失败时,对自己说‘不要灰心,还有机会;’

当我失去自己心爱的人时,对自己说‘不在乎天长地久,只在乎曾经拥有;’当我心情低落时,

对自己说‘别伤心,别难过,周围还有许多关心我的人,至少有他们与我携手前进。如果刻

意地去追逐与拥有,就很难走出患得患失的误区。对于万事万物,我们其实都不可能有绝对

的把握。所以,生命需要升华,心情需要放飞。明白的人懂得放弃,重情的人懂得牺牲,幸

福的人懂得超脱,快乐的人懂得放飞心情。今生虽然与你无缘,可是,我也仍然很感激上苍,

让你就如那昙花一现,出现在我的生命里,并且与我擦肩而过,我会铭记心中,永远,永

远„„。。。放飞心情,忘掉烦恼,忘掉忧伤,打开心窗,不在一个人承受心累的感觉。让生

活充满阳光,充满惊喜,让我们彼此祝福吧。

篇四:放飞心灵, 快

乐作文

放飞心灵,快乐作文

作者:余毅欣 来源:《速读·下旬》2015年

作文的目的在于使学生以书面语言表达自己真实的思想感情。也就是“把自己的观察、经验、理想、情绪等等宣示给人们知道,而且希望愈广愈好”。所以要排除高中学生的封闭性心理障碍,就必须把作文建立在学生的内在需要上,“就叫学生把干的、玩的、想的写出来,他们决不会感到没有什么可写。在加上恰当的鼓动,引起他们非写不可的强烈欲望,那么他们虽然按教师的题目作文,同时也是为了实际的需要而作文了”。作文教学如果离开了向说话靠拢的原则和学生实际需要的原则,强硬地告诉学生应该怎么做,怎么写,学生只好服从,说一番空话、套话、假话和自己也觉得莫名其妙的话,去拼凑三段论式的作文,结果使作文训练反而成为自由倾吐的障碍。为了使学生尽情地在作文当中表现自己的思想感情,教师必须做正确的引导工作。使学生在各种活动中养成观察生活、反省生活和积极主动地评价生活的习惯。有了这种良好持久的习惯,作文便由被动变为主动,作文时也就能够贴近学生的心理发展水平。掌握这种规律的教师常常鼓励学生大胆地写日记,甚至不作任何干预,逐渐培养学生用书面语言倾吐内心世界的习惯,并在课堂上巧妙地设题让学生展开激烈的争论,让学生形成不吐不快的切身体验。

在此过程中,教师的“下水”也是非常重要的,身教重于言教。教师真诚地表白内心与学生共同交流,会使学生消除顾虑,解除心理防范,开启心扉。这种做法不仅使学生学会了举一反三的思考习惯,启发了他们学习的能动性,而且使学生愈来愈认识到自己的不足之处并激励学生进一步探索和弥补的心理。

三、提高认知,洞察世界

处于青春期的高中学生,虽然认知水平不断提高,但对现实的判断仍然会出现茫然现象或走向极端。因为他们毕竟由于知识阅历的限制,对眼前的事物和现象缺乏辨证思维,很容易走向偏激。加之心理承受能力低,易激动,易自卑,因而亦很容易产生困惑感。这种心理特征具体表现就是观点不深刻、不新颖,甚至前后矛盾;论据无说服力;结论往往出现悲观调子,诸如把师长的教育言行归咎于“代沟”,将偶尔受委屈和失败的原因归结为“做人难”等等。这就无疑会造成了某种“贫血症”。作文要反映生活、评价生活,高中学生认知能力的培养只能与他们的切身生活紧密相联系。教师要引导他们在学习生活中有意识地概括、分析,逐渐确立真、善、美的正确标准,对客观世界作出合理正确的评价。

首先在课堂结合选文阅读和分析,让学生针对某个问题展开讨论,大胆质疑,培养好思考的习惯,提高对文章的鉴赏能力。因为课文本身是社会的位移,所以我们不能忽视选文教学对提高学生作文水平的重要作用。

另外,在课外活动中要重视培养高尚的生活情趣和艺术欣赏习惯,通过举办中外音乐、名画欣赏评论会,潜移默化式地陶冶他们的性情,培养健康的思想情趣。也可以利用学生的逆反心理多找一些反面材料与学生正常的学习生活作对比,使他们找到差别和谬误,明确真、善、美的真正含义,并在作文中体现出较为正确的观点。在此过程中,教师要把作文与做人结合起来,培养学生高尚的政治修养和道德情感,让学生首先明白“文章合为时而著,诗歌合为事而作”。教育他们

热爱生活,辨证地看待人生、社会。

总之,站在理论的高度分析研究、设法排除学生的心理障碍,是中学作文教学的主要任务之一。在此过程中,教师要帮助学生树立正确的动机,开启学生的心灵,提高学生的认知能力,使学生巧妙地、富有兴趣地表达自己的思想感情,让他们的心灵在作文中放飞。 参考文献:

[1]见《简明心理学辞典》. 刘雨著. 东北师范大学出版社,1990年版

[3]见《叶圣陶语文教育论集》. 科学教育出版社,1980年版