我很重要教案
初二 散文 1613字 518人浏览 hyy19870327

26 我很重要(第一课时)

教学目标:

1、

学会本课生字、新词,理解“分子”、“扼要”等生词的含义。 2、

默读课文,弄清文章结构。 3、 有感情地朗读3——14段,初步感知“我”的重要性。 教学重点:

学会本课生字、新词,理解生词含义。

教学难点:

弄清文章结构

教学准备:

生字卡片、PPT 课件

教学教程:

一、 导入

“构成社会的一个个‘我’到底是重要还是不重要呢?”让学生就这个问题,各抒己见,激发学习兴趣。

二、 学习生字、新词(略)

三、 默读课文,理清脉络

1、

默读课文,想一想:作者的观点是什么?哪些段落集中写了一

个问题?

2、

小组讨论。 3、 全班交流。课件出示文章结构: 提出问题(我们到底重要还是不重要?)

阐述观点(我很重要!)

重申观点(我们要努力奋斗,无比重要地生活着。)

四、 朗读段落,初步感知

让学生一起有感情地朗读课文三至十四自然段,讨论:

① 作者是从哪几方面来阐述“我很重要”这个观点的?(从亲情、友情、事业三个方面)

② 作者写亲情又是从哪几种情况来讲的?(从“我不在了”“我生病了”“我成功了”三种情况)

五、 布置作业(略)

26 我很重要(第二课时)

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,感受生命的美丽和可贵。

2、学习欲扬先抑、前后照应的写作方法,以及运用比喻、夸张、反问等修辞手法透彻说理的方法。

3、使学生真正明白“我很重要”,树立自信、自强之心。

教学重点:

正确、流利、有感情地朗读课文,感受生命的美丽和可贵。

教学难点:

学习欲扬先抑、前后照应的写作方法,以及运用修辞手法透彻说理的方法。 教学准备:

PPT 课件

教学过程:

一、导入新课,把握疑问

朱自清曾在《匆匆》里写道:“我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地

回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?”在这世界上,“我”的存在有意义吗?第26课的作者也曾苦苦思索,她提出的疑问是什么?(课件出示:我们——简明扼要地说,就是每一个单独的“我”——到底重要还是不重要?)

二、了解“我不重要”的现象

1、一开始,作者说“我不重要”,为什么?(生自由发言)

2、老师以诗歌形式出示第一段中的句子,引导女生朗读。

3、教师小结:作者连续用了三个对比,道出了现实生活中普遍存在的现象,强调了微小的“我”与广大的社会相比,显得“不重要”。

三、感悟“我很重要”的缘由

1、后来,作者却说“我很重要”,这个观点又是从哪些方面分析得来的?(抽生答,亲情、友情、事业。)

2、是的,文章从三方面来阐述“我”的重要性,做到了有理有据、情景交融。这归功于作者巧妙运用了多种修辞手法。请默读三至十四段,找到相关的句子,想:它运用了哪种修辞手法,在文中有什么表达作用?

3、抽生反馈,师用课件出示句子,引导学生讨论并朗读。

4、用课件将以上句子汇总,让大家一起声情并茂地朗读,感受生命的美丽和可贵。

四、认识自我,许诺生命

1、让男生把课文最后三段读一读。

2、师引导学生讨论没读懂的语句,重点讨论这个问题:

如果“我”的地位很卑微,如果“我”的身份很渺小,那么我该怎样去实现“我”的价值,体现“我”的重要性呢?

3、老师与学生分享小故事。

4、让大家再次齐读课文最后三段,感悟“我很重要”,树立自信自强之心。

五、回顾全文,学习写法

1、同学们,女作家毕淑敏的作品——《我很重要》是一篇说理散文,可读来并不显得枯燥乏味,相反,文章结构清晰,语言流畅,说理充分,感染力强。作者是怎么做到的?她的哪些写作方法值得我们学习?

2、抽生发言,教师小结:

①修辞手法的巧妙运用,使文章说理生动形象,感染力强。

②前后照应,使文章文气贯通,浑然一体。

③先抑后扬,使文章前后形成鲜明对比,更精彩!

六、布置作业

①熟读课文最后三段,试着背诵。

②以《没我,真不行》为题写一篇习作,选取生活实例,展现自己的重要性,争取做到前后照应,情景交融„„

板书:

亲情

先抑后扬

不重要?友情 重要! 前后照应

事业比喻 夸张 反问