藤野先生
初二 其它 2164字 122人浏览 sunny2005_7

《藤野先生》导学案

课型:新授课 主备人:谢勇 审核人:赵锦波 时间:2013-3-20 学习目标

1、识记:理解注解及“读一读、写一写”的字词。

2、理解:了解作品的时代背景和课文的主要内容。散文形散而神不散的特点。似褒实贬的讽刺手法。本文的叙述线索。 (难点)

3、品味:人物描写。作者感情(对老师的尊敬和感激之情)。 (重点)

4、运用:刻画人物抓住主要特征。

学习过程

一、搜集资料,了解作者、藤野先生及写作背景。

二、初读课文,扫清阅读障碍。

读准字音,认准字形

1、P12“读一读,写一写”字词

绯( ) 红 标致 落第 不逊( ) 诘( ) 责 托辞 油光可鉴( ) 抑扬顿挫( ) 深恶( ) 痛疾

2、注解中的其它字词:

客死 芦荟( ) 掌故 匿( ) 名 凄然 小而言之 正人君子

3、改正下列词语中有误的注音(对的打√)

绯(f ēi )红( )诘(j í)责( ) 油光可鉴(jiàn) ( ) 抑扬顿挫(zu î)( )深恶(è )痛疾( )芦荟(huì) ( ) 匿(n ì) 名( )不逊(s ūn )( )

4、改正下列词语中的错别字

不孙( )结责( ) 油光可监( ) 抑扬顿错( )深误痛疾( )芦会( ) 溺名( )痴然( )

三、把握课文内容

(一)课前编段号,预习课文。

(二)了解课文大概内容后,回答问题。

1、本文依据时间和地点的转移组织材料,请按“去仙台前”,“在仙台”,“离开仙台”,给文章划分段落,归纳段意。

2、鲁迅对藤野先生的第一印象是什么?用的是什么描写?

3、别人是怎么说藤野先生的?这也叫什么描写?

4、写“我”和藤野先生直接交往的事有几件?请作概括。并说说表现了藤野先生的什么品质。

5“我”在仙台还遇到什么事件?对“我”产生了什么影响?

6、贯穿全文的叙事线索是什么?

7、“我”对藤野先生的感情是怎样的?

四、语言品味:

1、品味课文似褒实贬的讽刺手法:找出下列句子中明似褒义实为贬义的词语,并体会所表达的讽剌意味。

(1)也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

(2)但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。”

(3他的影响了。

(4)每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一

枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

2、藤野先生只是个普通人,作者却说:“他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。”作者为什么说他“伟大”?

五、主题探究

1、关于课文,有下面几种不同的理解,讨论一下,究竟应该怎样理解。

(1)标题是“藤野先生”,课文主要赞扬藤野先生的高贵品格。

(2)课文大半内容写作者的经历和思想,主要表现作者的爱国主义思想感情。

(3)课文写作者人生道路上的一段往事,因此既写了藤野先生,又写了自己的思想历程。

2、鲁迅为什么要离开东京去仙台学医,后来为什么又离开仙台弃医从文呢?

六、小结(归纳本文中心):

七、作业:

(一)、关于课文,有下面几种不同的理解,讨论一下,究竟应该怎样理解。

1.标题是“藤野先生”,课文主要赞扬藤野先生的高贵品格。

2.课文大半内容写作者的经历和思想,主要表现作者的爱国主义思想感情。

3.课文写作者人生道路上的一段往事,因此既写了藤野先生,又写了自己的思想历程。

(二)、朗读课文第一段和倒数第二段,重点体味下面几句话,回答括号中的问题。

1.也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

(这表明了作者对清国留学生怎样的情感与态度?从句中哪些词语可以看出来?)

2.他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。

(藤野先生只是个普通人,作者为什么说他“伟大”,请结合具体事例谈谈你的看法。)

(三)、弃医从文是鲁迅一生的大事,他在多篇回忆性散文中曾经谈到过这段经历。读了这篇课文以后,你知道鲁迅为什么要离开东京去仙台学医,后来为什么又弃医从文吗?从鲁迅的人生选择中你想到了什么?

(四)、从下边两题中,选做一题。

1.夜深人静之时,面对挂在东墙上的藤野先生的照片,想到与恩师已阔别20年了,鲁迅一定有许多话想对先生说。把握课文主旨,展开合理想像,模仿作者口吻,给藤野先生写一封信,表露作者当时的心迹。

2.对于自己的老师,鲁迅只写过三个人,一个是三味书屋的寿镜吾,一个是《关于太炎先生二三事》中的章太炎,再就是这篇课文所写的藤野先生,把他们放在一起比较一下,看看鲁迅笔下的这三位老师各有什么特点。

学后反思:

我的收获:

我的疑惑: