乌鸦喝水教案
初三 记叙文 1158字 209人浏览 dong0606073134

《乌鸦喝水》教学设计

[教学目标]

1、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。

2、认识15个生字,会写8个生字、

3、 通过自主探究朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列过程,明白遇到困难应仔细观察认真思考的道理。

4、培养学生的创新、探究意识,激发学生热爱生活、热爱创造的思想

教学重点:通过自主探究朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水。 教学难点:懂得遇到困难要动脑筋想办法的道理。

[教学准备]:多媒体课件、生字卡片、做实验用的器具等。

教学过程

一、 激发兴趣,导入新课

1、教师讲《狐狸和乌鸦》的故事,引入课题。

2、揭示课题,板书“乌鸦喝水”。(学生齐读课题)

过渡:这篇课文中的乌鸦是一只怎样的乌鸦呢?我们一起学习课文。

二、读中感悟

1、老师范读课文,要求学生注意听清楚每个字的字音。

2、教师讲解什么叫自然段。

3、学生集体按自然段的顺序读课文。

4、请四位同学分别读四个自然段。

三、检查认读生字词情况。

1、学习认读生字卡片(全班或个别认读)

2、课件出示“喝 渴” 多音字“着”重点讲解。

四、朗读理解课文内容

感情朗读第一自然段

1、课件出示句子(一只乌鸦口渴了,到处找水喝) ,从这个自然段中,你知道了什么?此时的乌鸦心情怎样?(看乌鸦着急的流汗了,出示课件看图)

2、把自己当作文中的乌鸦读课文,着重让学生表现出找不着水而焦急的心情。

3、感情朗读这一段。

在乌鸦特别着急的时候,它发现了一个瓶子,瓶子里有水,这时乌鸦的心情又怎样? 谈谈乌鸦此时的心情。(随之课件出示第二自然段)。

2、可是不像它想现象的那么简单,正当乌鸦高兴的时候,它又遇到了什么困难呢? (瓶子里有水,可是瓶子很高,瓶口很小,里边的水又少,它喝不着。) 引导学生从文中找到句子划出来。根据学生的回答教师演示。

3、这个时候,乌鸦真的很着急,它在想什么呀?(课件出示:怎么办呢?)

4、它想出办法了没有?这时它的心情怎样?(齐读有办法了?)

5、学生齐读乌鸦想出的办法。

(1)、播放课件(乌鸦衔放石子的动作过程) ,引导学生感悟乌鸦是一个一个, 很有耐心地把小子放进瓶子里。

(2)、指导读好“乌鸦把小石子一个一个叼起来,放到瓶子里。” 这句。

(3)、瓶子里的水果真会升高吗? 老师做往瓶子里放小石子的实验。体会“乌鸦把小石子一个一个放到瓶子里”与“瓶子里的水慢慢升高了”的关系。

(4)、体会乌鸦们喝着水时的心情如何?

(5)、感情朗读第四段。

6、体会想出办法后的高兴心情,感情朗读第三自然段。

五、 回归整体,突出主题:表演朗读全文。

六、启发想象,鼓励创新

1、除了文中乌鸦想到的办法,你还有别的办法吗?

2、你喜欢这只乌鸦吗?用一句话夸夸它。

六、 指导写字,养成习惯

七、沟通课内外,拓展实践

1、把《乌鸦喝水》的故事讲给家人听。