第2课 亡羊补牢
四年级 记叙文 7310字 406人浏览 BR开膛王子

1 课题: 第二课 亡羊补牢

时间: 年 月 日

课时:第一课时

内容:课文一词语

教学目标:

知识与技能

掌握汉字的正确读音,认清字形,能够理解词意。

过程与方法

字词其实是基础,先让学生多写多看,然后指导学生组词造句,最后进行听写,这样就会晓得这些字词的用法

情感态度价值观

培养学生学汉字的兴趣,教育学生努力学汉语,使学生更喜欢学习汉语。

重点:让学生掌握各词的读音与写法。

难点:在理解的基础上会运用词语。

教法:讲授法,引导法,领读法。

学法:自主学习法,记忆法。

教具:教学课件,教学平台,教科书,

教学过程:

课前三分钟教育:

培养学生学汉字的兴趣,教育学生努力学汉语,使学生更喜欢学习汉语,初步学会运用成语。

2 一,谈话导入

同学们新学期又开始了,我们又进入了一个快乐的学习环境,老师希望你们努力学习。这节课我们一起学习一下第一课的词语。 (出示课件,让学生认一认,说一说)引出课题。

二、教授新课

——老师请几位学生读新词。

——老师领读词语。

——老师请几位学生上黑板写新词。

——老师领读词语。

——老师让学生跟读新词。

——老师让学生朗读词语。

——老师让学生给新词造句。

学生跟着教学平台初步感知词语意思。

词语学习

动物:狼l án ɡ

狼咬死了一只羊。

羊圈 y án ɡ ju àn

我们家的羊圈破了

邻居l ín jū

他很后悔没听邻居的劝告。

那个n à ɡe

你赶快堵上呢个洞吧。

3 进去j ìn qù -----------出来

他进去了学校。

死s ǐ--------活

羊已经死了。

晚w ǎn------------早

你现在说还没晚。

从此c ón ɡ c ǐ -----------------(从现在开始)

从此,我跟她好起来了。 从此,他进步了。

思想教育:结合本节课的学习,教育学生要爱护动物,让他们懂得动物是人类的朋友。

小结:同学们,今天你们学到了哪些动物的名字?你们要懂得动物是人类的朋友。

板书设计: 第二课 亡羊补牢

课文一词语

狼 羊圈 邻居

那个 进去 死

晚 从此

作业:每个词语抄写五遍。

课后反思:

组长签字:

4 课题: 第二课 亡羊补牢

时间: 年 月 日

课时:第二课时

内容:课文一词语

教学目标:

知识与技能

通过学习,让同学们都能掌握字词的意思,并读准字音,掌握词语。 过程与方法

用“读一读,写一写”的方法,让学生掌握各个字词并能运用。 情感态度价值观

通过这节课的学习,使学生努力学习汉语,并让他们感到在团体里学习汉语的快乐。

重点:让学生掌握各个词的读音与写法。

难点:在理解的基础上会运用词语。

教法:引导法,讲授法。

学法:跟读法,自主学习法。

教具:课件,教科书。

课前三分钟教育:

结合这节课的学习,教育学生努力学习汉语,并让他们感到在团体里学习汉语的快乐。

际,谈一谈感想。

教学过程:

5 一,导入新课

同学们,这节课我们继续学习上节课学习的课文一词语的后半部分,请同学们注意听讲。

(出示课件,教学平台让学生认一认,读一读)请三位学生上黑板听写词语。

狼 羊圈 邻居

那个 进去 死

晚 从此

二、教授新课

——老师请几位学生读新词。

——老师领读词语。

——老师请几位学生上黑板写新词。

——老师领读词语。

——老师让学生跟读新词。

——老师让学生朗读词语。

——老师让学生给新词造句。

词语学习:

一、模仿范例,学习使用

1. 养(动)

养羊 养牛 养鸡

阿里木家养了100多只羊。

2. 劝(动)

6 劝告别人 劝朋友 不要劝

要下雨了,我劝他不要走。

3. 赶快(副)

赶快走 赶快走 赶快起床

还有半个小时,赶快走吧。

4. 修(动)

修桌子 修门 修电视

手表坏了,赶快拿去修一修。

(出示课件进行巩固练习)

思想教育:

小结:同学们,这节课时,你们把老师讲过的词语都掌握了吗? 板书设计:

第二课 亡羊补牢

课文一词语

养 劝 赶快 修

不然 后悔 劝告 堵

作业:每个词语抄写五遍。

课后反思:

组长签字:

7 课题: 第二课 亡羊补牢

时间: 年 月 日

课时:第三课时

内容:学习课文一

教学目标:

知识与技能

正确,流利地,有感情地朗读课文,理解课文内容。

过程与方法

领读课文,朗读课文,看图说课文,回答问题,小组讨论。 情感态度价值观

培养学生爱劳动的好习惯,并教育学生做事要动脑子,不要轻易下决定,要好好打量后果,也要考虑考虑别人的好心建议。 。

重点:正确,流利地,有感情的朗读课文。

难点:能够听懂课文意思。

教法:领读法、讲解法、讨论法

学法:跟读法、练习法、自助学习

教具:课件,教科书,班班通,教学平台

教学过程:

课前三分钟教育:

在学生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上,体会寓意。

引导学生在体会寓意故事内容的基础上,体会寓意,并能联系

8 生活实际。培养学生爱劳动的好习惯,并教育学生做事要动脑子,不要轻易下决定,要好好打量后果,也要考虑考虑别人的好心建议。

一、导入新课

这节课老师给你们讲了一个很有趣的故事,你们想不想听呢。 (播放音乐)

二、阅读课文

1. 老师领读课文,要求按正常语速读,发音清楚,停顿抵挡,以利于学生整句模仿读,直到学生能看着课文自己读。

2. 指名读课文,帮助学生正音。

3. 看插图说课文

请大家看画,结合课文的内容,说说这幅画。

(出示教学平台让学生跟着读,初步感知课文大意。)

三、回答问题

下面我提几个问题,能够回答的请举手回答。

1)养羊的人为什么会丢了羊?

2)邻居劝他做什么?他为什么没做?

3)后来,养羊的人为什么还是把洞堵上了?

4)成语“亡羊补牢”说明了什么道理?

四、小组讨论

1)如果你是那位养羊的人的邻居,你会怎样劝告养羊人呢? 总结课文

根据课文的内容, 师生一起总结课文。

9 思想教育:

结合本节课的学习,教育学生做事要动脑子,不要轻易下决定,要好好打量后果,也要考虑考虑别人的好心建议。

作业:背诵第一,第二自然段

板书设计:

第二课 亡羊补牢

课文一

1)养羊的人为什么会丢了羊?

2)邻居劝他做什么?他为什么没做?

3)后来,养羊的人为什么还是把洞堵上了?

4)成语“亡羊补牢”说明了什么道理?

课后反思:

组长签字:

10 课题: 第二课 亡羊补牢

授课时间: 2016年 月 日

课时:第四课时

课前测试:养羊的人为什么还是把洞堵上了?

教学内容: 句型学习,练习

教学目标:

知识与技能

复习巩固所学知识,学会句型创造一个口语交际活动,训练学生的口语交际能力。

过程与方法

先让学生自己做一做,老师注意指导,老师进行讲解,鼓励学生说一说。

情感态度价值观

通过这节课的学习,培养学生积极发言的胆量,使他们养成良好的学习习惯。

重点:理解题意,独立做习题。

难点:按句型说句子,能表达出来自己的看法,能用指定的词语完成句子。

教法:引导法、启发法

学法:思考法、合作法

教具:教科书、生字卡

教学过程:

11 课前三分钟教育:

结合本节课的学习,教育学生做事要动脑子,不要轻易下决定,要好好打量后果,也要考虑考虑别人的好心建议。

一、导入新课

老师请3名学生上黑板听写生字,其他同学在练习本上写

二、讲解新课

——老师先让学生自己做,然后师生一起评价改错。 (出示平台,让学生听一听要求。)

句子学习

1. 原来。。。

今天家里太热闹了,原来你回来了。

2.。。。再也没。。。

他再也没有回头。

我再也没有后悔。

练习

一, 选字组词

1. 圈 圆 牛( ) ( )形

2. 狼 很 ( )好 ( )狗

3. 领 邻 ( )居 带( )

4. 堵 都 ( )去 ( )车

二.用指定的词语完成句子

1. 外面太冷了,。(进去)

2.

3. 赶快做作业,

4. 今天早上迟到了, 。(后悔) 三,看图,用知道的词语说话

这个问题引导学生思考,鼓励学生多讲,并当面改正。

四,用指定的词语改写句子

1. 艾山从此不敢爬树了。 (再也没)

2. 弟弟不迟到了。 (再也没)

12 3. 这道题我做错了。 (原来)

4. 妈妈今天在家休息。(原来)

五,根据课文内容判断正误

引导学生跟据课文内容判断,鼓励学生,引导学生积极回答。 思想教育:

通过这节课的学习,教育学生养成良好的学习习惯,

培养学生积极发言的胆量,并让学生认识团结合作的力量和快乐。 小结: 同学们,通过这节课的学习你们学到了什么?发现了什么? 作业:预习课文二

板书设计:

第二课 第二课 亡羊补牢

练习

选字组词

1. 圈 圆 牛( ) ( )形

2. 狼 很 ( )好 ( )狗

3. 领 邻 ( )居 带( )

4. 堵 都 ( )去 ( )车

课后反思:

组长签字:

13 课题: 第二课 亡羊补牢

授课时间: 2016年 月 日

课时:第五课时

课前测试:养羊的人为什么还是把洞堵上了?

教学内容:写汉字

教学目标

知识与技能:

1. (1)掌握“羊,养,进,劝,然,的,告,现,此”等9个汉字的正确读音和写法,分析汉字的结构。

(2) 在田子格中正确书写汉字。

(3)学习汉字过程中,让学生体会每个汉字的特点。

过程与方法:

1. 分析汉字结构,然后联系以前学过的汉字,找到相同部件的字,得出其中的钩子,表音规律。

2. 通过反复读,观察字形,比较的方法来记住生字。

3. 利用听、说、读、写的方法来学习字词。

4. 通过讲解,组词,造句等方法使学生理解本课的生字。 情感态度与价值观:

通过本课的学习活动, 培养学生学习汉语的兴趣, 增强学好汉语的信心, 积累汉语学习的方法.

教学重点:按笔顺正确书写个汉字。

教学难点:理解汉字的部件结构,并能用汉字组词,说句子。

14 教学法:指导法,示范法,讲解法

学习法: 练习法,朗读法,比较法

教学过程:

一、导入

老师出示生字卡,让学生做识读练习。

二、汉字结构

分析汉字结构,找出部件,用它们来构成新字。

1. 对本课的汉字进行分类。

左右结构的:“劝,的,现,此”半包围结构的:着、房 上下结构的:告,然,养,羊,进,

三、学习汉字

1. 这部分主要加强部件组合练习,让学生分析汉字的部件,然后联系以前学过的汉字,找到相同部件的字,得出其中的钩子,表音规律。 羊:样、洋、

养:洋、痒

进:近,井

劝:邓,对、双

然:燃,嘫

的:白,百,伯

告:高,靠

现:见,球

2. 用所学的汉字组词,造句。

15 羊(y áng ): 小羊 喜羊羊

我们家有一只小羊。

养:养羊、养牛、养孩子

他喜欢养小动物。

进:进去 , 进来 , 请进

他已经进去了。 阿里木从后门进来了。

劝:劝告,劝说

我劝告他好好学习。 我劝说他她不要再哭。

然:突然 然后

他突然哭起来了。 你先来,然后我们一起去。

的: 我的, 得去

这是我的书。 他病了,我得去一趟。

告:告诉

他把自己的秘密告诉我了。

现:现在, 现代

现在时间不早了。他现在干什么呢?

此:从此 从来

他从来不迟到。 从此,弟弟努力学习了。

1. 全体学生在老师的指导下反复读生字和句子。

小结:同学们,这节课老师给你们讲的生字你们都学会了吗? 思想教育:

通过这节课的生字学习,教育学生一个整体的重要性,让学生

16 懂得汉字是从不同笔画组成的,其中一个变了或者少了,九变成它的意思,民族团结就像整体的汉字一样不可分割的大整体。 作业:每个生字抄写5遍。

板书设计: 第二课 亡羊补牢

学习汉字

1. 同形字

羊:样、洋、

养:洋、痒

进:近,井

劝:邓,对、双

2. 用所学的汉字组词,造句。

羊(y áng ): 小羊 喜羊羊

我们家有一只小羊。

养:养羊、养牛、养孩子

他喜欢养小动物。

进:进去 , 进来 , 请进

他已经进去了。 阿里木从后门进来了。

劝:劝告,劝说

我劝告他好好学习。 我劝说他她不要再哭。

了。

课后反思:

17

组长签字:

课题: 第二课 亡羊补牢

授课时间: 2016年 月 日

课时:第六课时

课前测试:你有没有听过盲人摸象这一故事呢?

教学内容:课文二词语

教学目标

知识与技能:

1. 借助多种阅读方式, 理解词语意思。

2. 认识词语“大象,棍子,柱子,盲人,大声,栓,部分”并学会使用。

过程与方法:

1. 学生通过反复朗读词语,大概理解词语意思。

2. 老师示范引导学生记住词语,指导学生认清字形,学生试着用词语说句话。

3. 通过组词,造句等方法使学生理解本课的词语

情感态度与价值观:

通过课文学习,培养学生爱动脑子,勤奋学习的好习惯。

18 教学重点:认识词语并掌握它们的意思。

教学难点:正确、流利地,有感情地读词语。

教学法:指导法,讲解法,鼓励法

学习法:合作学习 朗读法,自主学习

教学准备:词语卡片,课本插图,班班通

教学过程:

课前三分钟教育:

通过这节课的生字学习,教育学生一个整体的重要性,让学生懂得汉字是从不同笔画组成的,其中一个变了或者少了,九变成它的意思,民族团结就像整体的汉字一样不可分割的大整体。

一、导入

老师出示词语卡,让学生做识读练习。同学们,这节课咱们一起学习一下课文二有关的一些词语好吧

二、 朗读词语

学习词语:

1. 老师范读词语, 让学生对生词有个初步认识。

2. 学生跟着老师再读一遍词语.

3. 出示词语卡片,请学生认读,跟读,解释。

4. 组词,造句,分男女读,开火车读词语。

5. 指名读词语,帮助学生正音。

6. 师范读词语,学生跟读。

大象,棍子,柱子,盲人,大声,栓,部分

19 组词,造句,分男女读,开火车读词语。

盲人:盲人摸象 盲人道 他是个盲人。

大声:大声说话 大声哭 医院里不能大声说话。 栓: 拴住 拴在树上 他把小羊拴在树上了。 部分:大部分 小部分 大部分同学的成绩好。 我会用

领学生跟读我会用。

1. 摸 : 摸头 摸手

2. 牵 : 牵手 牵大象

3. 过来: 走过来 拿过来

4. 差不多 : 差不多大 差不多长 差不多高

5. 争 : 争起来 不争 争不去

6. 判断 : 判断正误 判断一下 判断不了

7. 对 : 不对 对话

8. 错 : 写错 想错 做错

(1) 出示词语在课文中的相关句子,再读。

四、课堂小结:

同学们,我们今天学习了课文二词语,你们掌握的怎么样? 思想教育:

结合这节课的词语学习,给学生学好汉语,勤奋学习的教育。

板书设计:

20 第二棵 盲人摸象

课文二词语

盲人:盲人摸象 盲人道 他是个盲人。

大声:大声说话 大声哭 医院里不能大声说话。 栓: 拴住 拴在树上 他把小羊拴在树上了。 部分:大部分 小部分

大部分同学的成绩好。 作业: 抄写词语

课后反思:

组长签字

21 课题: 第二课 亡羊补牢

授课时间: 2015年 月 日

课时:第七课时

课前测试:同学们,你们有没有见过大象?

教学内容:课文二 盲人摸象,练习

教学目标

知识与技能:

1. 正确,流利的有感情地朗读课文。

2. 通过读课文,理解课文每句话的意思,熟悉课文内容,然后从读课文到模仿课文的句子和内容,尝试结合自己所掌握的知识,用汉语来能够自由陈述。

过程与方法

通过组织小组活动,引导学生自主学习,合作学习,探究学习,发现式学习,让学生理解课文。

情感态度价值观

通过课文学习,培养学生爱动脑子,勤学习的好习惯。

培养他们努力学好科学技术。

教学重点:

能够正确流利并有感情的朗读课文。

教学难点:

理解课文内容,并进行真实交际。

教学方法

22 引导法,讲解法,鼓励法,纠错法

学习方法:

小组讨论,合作并自主学习法。

教学过程:

一、导入

你平时做事的时候爱不爱动脑子?你们遇到问题的时候,轻易做出判断的吗?

通过这一系列问题的讨论,引入课文,引起大家对课文的兴趣。

二、听力训练

老师把课文改变成一个故事,讲给学生听,也可以让口语好的学生讲。然后老师针对所讲的内容进行提问,让学生回答。

1. 听课文内容回答老师提出的问题

1)第一个盲人摸到了大象的哪个部位?他觉得像什么?

2)第二个盲人摸到了大象的哪个部位?他觉得像什么?

3)第三个盲人摸到了大象的哪个部位?他觉得像什么?

三、说话训练

1. 复述课文:

每个人在小组中复述课文,要求能够基本上讲出课文的内容。复述课文时,可以看着板书,也可以凭自己的理解和记忆,尽可能复述得比较完善。

2. 小组讨论:

23 1)说说你以前听过古代故事。

2)你们还知道哪些故事?

(1)以小组为单位准备。

(2)每个小组派代表在全班讲,然后由同学们进行评价,评出优生小组。

练习

一,根据课文内容内容判断正误

教师根据课文内容,引导学生,鼓励学生判断练习一四个小问题。 二,根据课文内容内容回答问题

教师根据课文内容,引导学生,鼓励学生判断练习一四个小问题。

五、小结

同学们,这节课你们学到了什么?你们知道以后遇到问题怎么对待了吗?

思想教育:

通过这节课的生字学习,教育学生爱动脑子,勤学习的好习惯。 培养他们努力学好科学技术。

教学工具:课本书,插图,卡片

板书设计: 课文二 盲人摸象

1. 听课文内容回答老师提出的问题

1)第一个盲人摸到了大象的哪个部位?他觉得像什么?

24 2)第二个盲人摸到了大象的哪个部位?他觉得像什么?

3)第三个盲人摸到了大象的哪个部位?他觉得像什么?

作业:做练习册。

组长签字:

课后反思:

25