记一次辩论
六年级 记叙文 1815字 669人浏览 潞羽晗

记一次辩论

今天中午,在五年级六班教室里,举办了一个别开生面的辩论会,当班主任宣布正式开始时:首先,由正方的一辩提出他方观点“开卷有益”,而我是反方的一位成员,也是反方一辩,反方的观点则是:“开卷未必有益”。

然后正方的二辩杨语涵说出了论点,引经据典进行论证。反方的二辩杨雅不甘示弱:列出了三点,首先:书有好坏之分,其次,读书的目的有正邪之别,最后:读书的方法有得当失之差,并列了三个例子。

当正方的三辩提出他的观点时,有些结巴,这似乎被我方的三辩罗元元找到了漏点,于是她以中小学生因学习的压力,而沉迷在那些武侠小说里,所以可以证明“开卷未必有益”。

可是,就在正方的第四辩黄茵佳发话是,她表现非常出色,但反方第四辩钟苓心并没有被这个气势吓倒,钟苓心站起来,总结了反方的观点之后,信心十足地坐下。 下面进行下一个环节。在主席的一声令下。正方的成员便向反方的成员提出问题。就这样一场“口舌之战”拉开了序幕。正方的一辩想我方的二辩提出了一个问题,这似乎并没有难道我方的二辩杨雅,她信心十足地站了起来回答了这个“简单”的问题,接下来就更加精彩了。

终于,到了决胜负的时候了,我们双方都把自己的“杀手锏”拿了出来,在这场激烈的“战争”中,大家都提出了坚定的观点,大家为了这个观点都费尽了口舌,正反的第一辩邹阳露瑶说:“如果开卷未必有益”那我们从什么地方学到知识呢?正反的第三辩刘加洲说:读书就像往一个水库里加水,只要一直往里头装水才能越来越聪明。反方第一辩也就是我:有的同学看书只是为了得到表扬。并没有细读,许多也只是光看故事情节,不会欣赏书的艺术价值和深刻内涵,所以并未受益。反方第二辩说:书有好坏之分,正邪之别。所以须读好书,但有些同学并不明白这一观点,所以:开卷未必有益。

经过这场辩论会,我们双方打成了平手,但使我们明白了,书有好也有坏,应多读好书,才能使人进步。

大家都喜欢读书,读书能给我们带来乐趣,读书能让我们分清是与非,读书……,读书能给我们带来很多好处。而在星期一上午的语文课上,我们班却对开卷是否有益开展了一次辩论。

这次辩论会由徐老师来主持。正方的观点是:开卷有益;反方的观点是:开卷未必有益。我是反方,因为我认为人们如果看了不健康的书籍是不好的。

只见徐老师兴高采烈地走上了讲台,宣布辩论会开始。首先,正主开始发言:“我认为开卷有益,因为读书能让我们增长知识,提高写作水平。”接着,正方的另一位同学发言了:|“是啊!一本好书蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书就是跨越时间和空间,同睿智而高尚的人对话,这是多么美好的事啊!”“是啊!是啊!”正方的一位同学迫不及待地说:“古今中外有成就的人都喜欢阅读,并善于从书中汲取营养,从而走上了成功之路。高尔基不是说过:‘书籍是人类进步的阶梯嘛!’”接着,就该反方发言了。只见反方站起来理直气壮地说:“读书虽然好,但是,世界上有很多对我们有害的书籍,看了那些不健康的书反而有害。”反方的所有同学都同意这个观点。

接下来,就开始展开辩论,只见正方说:“陈寿说过:‘一日无书,百事荒芜。’可见读书在生活中是多么的重要。并且,杜甫还说过:‘读书破万卷,下笔如有神。’读书对写作还有益呢!”这时候,反方同学说了:“有一次,我看到刘梦圆同学买《赛尔号》这本游戏书。”刘梦圆听到,急忙争辩:“那本书书名叫《赛尔号》,但里面内容并不是。”这时,反方的同学也说:“有一些书就是书名叫《赛尔号》,而里面都是漫画。”正方听到这里,便提出建议:“这些同学可以让家长来帮助,使他们不再看这类书籍。”这时候,反方的朱敬杰又说:“在中国成立之前,没有不健康的书籍,一些伟人经常读书,并鼓励人们多读书。而新中国成立后,一些外国的没有益的书籍在中国就见到了。可是,有些人们却一直保持着这个意识。认为读那些没有益的书也是很好的。”正方同学还是坚持刚才那个说法:“可以让家长、老师帮助,并且,自己也可以控制。”这时候,反方的张国宁说了:“有一些朋友让你跟他们去书店,他们却看那些没有益的书籍,自己又不能不去。”“那可以不看这类书。”正方又很快的反驳回来。

这时候,徐老师宣布辩论会结束并总结说:“刘向说过:‘书犹药也,善读之可以医愚。’读那些有益的书是好的,但是读那些不健康的书反而有害。大家要多读好书,不读无益的书。并且,读书讲究方法,才会有收获。”最后,徐老师宣布:“正方、反方都获胜了。”顿时,教室里响起一片欢呼声。