柳暗花明又一村
初三 记叙文 1656字 243人浏览 jiajiajclp

柳 暗 花 明 又 一 村

——Where are you from ?教学个案

下课铃响了,我无聊地走出教室,心想有没完成教学任务。走进办公室,看到七年级英语教师一脸的茫然:“这英语可真难上,比教幼儿园小朋友还难。”回想起刚才上的这节英语课,我真是气不打一处来。

这节课的教学内容是“Where are you from ?”自认为经验丰富的我以班上学生为例,仔细讲解了“What ’s her name ?”“ Where is she from ? ”“What ’s his name ? ”“Where is he from ?”这两个句型。看到学生了解的差不多了,我想他们应该能用这几个句话进行Pairwork 了。几分钟后,我点了一位学生指着他的同桌问:What ’s her name ?学生很紧张,答不出来。我提示“Her name is „„”. 可他还是开不了口。我想再点一个可能会答吧。“What ’s his name ? ”我提高了声音,想给他一点提示。可他欲言又止,还是答不出,我有点火了,心中着急。我耐着性子又教了几遍,几分钟后,学生再次让我失望大部分学生齐答还可以,可是单独答就糟糕了。不是开不了口,就是she /he ,his/her 混淆。这时我意识到自己肯定哪里出错了,冷静之后,我想这节课的内容够简单的了,是不是缺乏生动性、趣味性?我脑海中忽然想到:现在的学生不是崇拜明星、球星么,要是把他们搬到课堂上,学生们的积极性一定会大增,个个都愿意说几句吧!想到这里,我下节课改变了授课方法。

我那拿出事先准备好的李宇春和姚明的照片:

T: What’s her name ?

Ss: Her name is Li Yuchun.

T: Where is she from ?

Ss : She is from China .

学生兴趣陡增,大家都争着举手回答。为了让他们能区分he 和she ,我教了他们一个容易记得办法:男孩子憨厚,笑起来总是嘿嘿嘿(he );女孩子嬉皮,笑起来总是嘻嘻嘻(she )。很快他们就记住了,而且也不出错。

紧接着就是学生操练的时间了,他们拿出早已准备好的明星图片热火朝天的练了起来,连平时胆小羞怯的学生也能说几句。一阵操练后,学生纷纷举手到台前表演:

S1: What’s his name ?

S2:His name is YaoMing.

S1Where is from ?

S2: He’s from China .

S1: Oh !Is he from BeiJing ?

S2: No , he is from Shanghai.

他们还拿出几张外国明星的照片比如Marion Jone, Jason等等气氛非常活跃,学生们掌握的也非常好。

“山穷水路疑无路,柳暗花明又一村“,看着他们的表现,我由衷地感到高兴,同时也明白了英语教学是语言教学,语言源于生活,又实践于生活,因此我们应从实际生活中汲取素材,为学生创造真实开放的语言环境。初中学生的心理处于飞速发展的时期,思维的发展处于形象思维想抽向思维发展的初期。他们对于形象生动的感性事物更感兴趣。

作为课堂的设计者,应更多的考虑学生的生活经历和符合他们年龄段的素材,将他们揉和在教学中,激发学习动机。做到形式多样,又富于趣味。

我们以学生们感兴趣的故事或人物来激发他们的学习,如初中阶段会出现的介绍名人的课文,一个小故事,就可以调动学生的注意力。我们也可以关注当前的一些新闻事件,灵活巧妙的引入课文,这样既开阔了学生的视野也让他们了解了世界,当然要做到这一点需要老师善于发现与思考。我们可以介绍一些英语歌,更可以介绍学生感兴趣的国外文化和传统等。

总之,在不同的课堂设计中,我们可以运用不同的创意与手段,才能换回学生的求知欲,教学效果才会更好。

柳 暗 花 明 又 一 村 ——Where are you from ?教学个案

单位:大北中学

姓名: 王俊宾

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