谈指导乡村孩子的作文
五年级 记叙文 1765字 92人浏览 丑去美来

谈指导乡村孩子的作文

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。小学生的作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。对于农村小学语文教学来说,作文成了语文教师的一大难题,学生课外阅读少,知识面狭窄是原因之一。而学生一听学作文,就愁眉苦脸畏难情绪很重。为了写好作文师生都必须付出很多努力,但常常收效不大。通过语文课程标准的学习,加之自己多年来的教学经验,我认识到:兴趣是最好的老师。要在作文教学中全面完成教学任务,实施素质教育;就必须发掘作文教学中的乐学,使学生在积极主动的心态下学习。以教学《记一次家务劳动》为例。我先端一盆水在讲台上演示洗手帕的全过程,让学生仔细观察,说说共有哪几步,在想想要把手帕洗干净,最关键的是哪一步,怎么做家务的,把过程说清楚。这样不知不觉的达到了教学目的。

乡村孩子们有无穷无尽的趣事。如上树捉鸟,下河摸鱼,去田野捉蟋蟀,捕昆虫等等,这些别有生趣的事儿给孩子们留下了难以磨灭的印象。乡村孩子生活在美丽的大自然中,天地宽广,接触事物多。他们住在树木茂盛的村子里,游玩在田野溪边;见的是飞禽走兽,五谷果菜。这些都充实并丰富了孩子们的见识。乡村孩子经常参加劳动,如割草喂兔喂猪,上山放牛放羊,喂鸡鸭鹅,到田间除草、施肥、浇水、灭虫打药等。这些劳动使孩子们获得了深切的感受。如许的趣事,美好的画面,深切的感受,在学生头脑中积累起来,产生众多现象,就会变成经验。到写作时,只要教师命题切入学生生活实际,引导恰当,学生提笔写作就如清泉冒出,源源不断的流注笔端。所以人们常说生活是写作的源泉。

乡村孩子有多么丰富多彩的生活,怎么会一写作文就愁眉苦脸呢?这主要是不会观察事物,对事物是无意注意。一次。我问学生:狗的耳朵、眼睛长在哪里?脱口而出:在头上。我又问:狗的胡须在眼睛的何方?学生们都愣住了,回答不上来。后来我问:班上有多少男生,多少女生?大家连忙瞪着眼睛一一数起来。学生对常见的事物也说不准,这说明:学生不会观察、分析事物,更不会思考。针对这一现象,我便先从教观察方法入手。

观察方法须从课文中学,要在生活实践中练。重视文本也是新课标的要求,而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段,摘抄好词、佳句”这样的练习,让学生在背诵时感受语言文字的优美,摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫,能够让他们有词可用,有话可说。对小学生抽象的将道理和方法,他们不易学会,必须结合课文学,在把方法运用到实践中去,指导学生练习。例如《燕子》一文,描写燕子的外形:一身乌黑的羽毛,光滑漂亮,一对俊俏轻快的翅膀,加上一个剪刀似的尾巴,凑成了那活泼可爱的小燕子。我引导学生总结这段的观察方法,作者先写羽毛,在写翅膀,接着尾巴,最后写整体的活泼可爱。这样,学生就学到了部分—整体的观察方法,还懂得了观察要抓住事物的特点。课后,我叫学生自己去练习写,观察一种小动物。有一个学生这样写到:小白兔长着一对又长又白的耳朵,竖起来像时刻都在听什么似的。它那红红的眼睛,真像两粒红宝石,它还有一条又短又白的尾巴。小白兔浑身雪白,显得非常漂亮。这个学生把小白兔的特点抓住,写的形象生动。我结合教材教给学生观察方法,学生掌握了观察方法,就会

自己从生孩中捕捉形象,在头脑中形成表象,积累写作素材。观察方法教会后,我又着力培养学生的观察习惯。叫学生备好日记本,写日记的内容很广,可写自己看的、想的、干的、玩的、总之,自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表达出来。这样就让学生有一个自由表达的空间,也能够写真实的事情,比如每期组织学生看完一场电影,搞完一次大扫除,都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。通过练习,达到巩固提高观察能力,养成观察习惯的目的,强化学生的有意注意。我还要求学生写日记,促使学生日日观察,天天动笔,促进学生对事物的认识、观察和思考。积累多了,想象也就丰富多了。众多的表象经过大脑的加工、制作、组合成在造想象。学生作文时。就能脑中一大片,笔下一条线。这时,学生作文就会由愁眉苦脸变成喜开颜笑。总之,孩子作文能力的培养是语文素养的综合体现,作文训练是获得成功比不可少的,特别是孩子的作文更需要如此。所以孩子作文是当前小学作文训练的一大难题,有待于我们进一步探讨。