当你老了教学设计
初一 记叙文 1121字 413人浏览 红旗中学李老师

当你老了

教学目标:

1、充分运用五年级上期学过的细节描写的方法说、写人物外貌,并找准能体现人物性格特点的外貌特征进行描写;

2、学习对比写作手法的运用,并通过写作体会对比手法的作用;

3、在写作过程中要充分融入自己情感,用积累的好词佳句进行创作,使作文不流于形式,表达自己真情实感。

4、用第二人称进行写作,突出这种表达方式的特点。

教学准备:多媒体课件

教学重点:充分发挥想象,利用细节描写的方法,抒发对人物的真实情感。

教学过程:

一、 导入

1、(出示图片)同学们,你从这张图看到了一幅怎样的情景?看到图片你是否也想到了自己的父母,是否也有很多心里的话想对他们说。

2、(出示本次习作主题)今天,就把你们心中想对他们说的话对他们表达出来。我们今天习作的主题是:当你老了

二、新授

1、大家先来回忆一下,现在你们的爸爸(妈妈)是什么样子的。(板

书:样子)

2、你的爸爸(妈妈)是一个怎样的人?(板书:性格)在他的身上,是哪一点最能体现这一种性格?或许厚实的肩、也或许是长满老茧的手掌、亦或是满含期盼的眼?请同学们根据回忆将这些细节用优美的文字描绘出来(写,提示学生用第二人称的方式进行书写) (15分钟类解决)

3、是这样的眼睛,满含深情看着我们一天天长大;是这样的有力的肩挺举起我们的未来。岁月无情地磨砺,时间是一把刻刀,有一天,这双手会软弱无力、他们的肩膀也会佝偻、他们的眼神迷离。他们终有一天会变老,一定会变老。(板书:老了)

当他们老去时,会是什么样子呢?

他们的眼神还会像当年一样的坚毅吗?(问)他们会变得(问)

4、当他们变老的时候,他们最需要的是谁?(我们)我们能做些什么呢?(写)

真好,从同学们的文字中,我看到了每一个人眼神中对父母的感念,更从你们的泪光中看出了孝敬他们、义无反顾的决心,老师很感动、也深受触动。既然大家对于感恩父母都深怀一颗虔诚的心,那我们何不就将这些文字串连起来,形成一篇美文呢?好不好?

三、写法指导(4——5分钟)

1、看板书,刚才一些同学在描写外貌时写了眼睛、手、头发等等,这个描写方法叫什么?(细节描写)我们既写了父母年青时的样子和性格,又写了他们变老时的样子与性格,大家思考一下,这种写作手

法叫什么?(对比)对比有什么好处呢?(答)

2、有了对比,就更能体现出父母在老时的变化,更能触动每一个人的心灵,这很好,那我们直接将两部分拼合起来,可不可以?(不可以)为什么?

3、在描写年轻时和老时的两部分文字之间,还应该加上一个过渡性的段落。不过如何过渡使两部分之间衔接自然,这需要用心思考(举例,老师刚才这句话可不可以当作作文的过渡段落),就请同学课后整理一下语句使之更能表现你的情感,以对比的写作方法,用上合理的过渡方式完成这篇作文。