让学生会读书
初二 记叙文 924字 43人浏览 乐道最厚

“授之以鱼不如授之以渔。”课内学方法,课外求发展。课外阅读书籍的种类不同,题材丰富,文章的内容深浅不一,学生理解能力也高低有别。为了防止只追求故事情节,忽视文章中心及语言描绘,我重视以下阅读方法的指导:

一、 根据不同体裁的文章用不同的方法去阅读 ,要求学生粗步掌握精读、略读、浏览“三读”法。

精读就是要一句一句地理解 ,遇到不理解的地方要停下来,做上记号,以便查工具书或向人请教,弄懂了再继续读。

略读速度较快,常常一目几行,意在了解大概内容。

浏览的速度就更快了,主要用来浏览报纸杂志,搜集信息资料,常常只看看标题。

阅读初期,一般以精读为主,有了一定的阅读经验和阅读能力之后,以上三种方法可交叉进行,一般的内容可略读,浏览精彩的部分可精读。

二、指导学生做读书笔记。

“好记性不如烂笔头”。碰到学生喜欢的好词好句、妙语佳段,就要学会做笔记了。根据不同年级,提出不同要求:低年级摘抄好词好句,仿写句子;中年级摘录佳句、

精彩片段、名人名言等;高年级摘录时要注明出处,写读后感,养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

三、提升阅读能力,进行创造想象力训练。

“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟。”“读书破万卷,下笔如有神。”指导学生从仿句、仿段、仿篇的练习,提升到自主习作,大胆想象,创新作文. 这是真正的会读书了, 初步有了自己的人生观和价值观。

“兴趣是最好的老师。”“兴趣和爱好是获得知识的动力。”

1、以身作则,言传身教。

每周早读前20分钟、我经常与学生们一起读书,一起诵读古诗,一起诵读经典著作,这对孩子们是一种无声的教育。阅读时,老师所流露出的热情、趣味和欢乐之情能强烈地感染学生,学生在浓浓的读书氛围中,体会到老师对阅读的重视,从而自觉地进行阅读活动,让学生切实体会到书香教室里书声琅琅。激起学生强烈的阅读兴趣,这不仅眼前受益,还将伴随整个人生。

2、树立榜样,随机指导,及时表扬。

榜样的力量是无穷的。学生的模仿性强,敬佩英雄模范,崇拜名我经常讲到一些名人名家爱读书的故事,让他们知道老舍、叶圣陶、冰心等老一辈教育家是怎么热爱读书的。身边的同学也是榜样,阅读课外读物多的是榜样,书读得好的是榜样,笔

记写得好的是榜样„„及时表扬,这样爱读书的孩子会越来越多。