用爱点亮心灵的灯盏
初一 散文 2223字 699人浏览 落叶催秋冷

用爱点亮心灵的灯盏

爱永远是教育的真正内涵。如果没有爱,任何说服都无法开启一颗封闭的心灵;如果没有爱,任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。惟有爱,才能点亮心灵的灯盏,收获希望。

张扬是我们班有名的“捣蛋鬼”,无视班级纪律,总是随心所欲,当然与其他学生生气打架那是常事,更不把老师的话当回事,学习对他而言更是不值一提,因此不完成作业是家常便饭。除此之外,他性格内向,然而无论什么时候他总爱嚼泡泡糖,似乎在以这样的方式表达自己的一切。由于学习态度很差,因此学习成绩也很差,考试不及格是经常的事。我刚刚接手这个班时,我是未见其人,早闻其声。这个班级可以说是来自于四面八方的学生组成的,学生的能力是参差不齐,再加上班容量很大,所以管理班级是首要任务。第一天班会课上,我郑重其事地向全班宣布:“亲爱的同学们,从今天开始,你们就不再是低年级的小朋友了,而是高年级的小学生了。作为新的班主任,我不在乎你以前是什么样,别人说你什么,我关注的是从今以后你们的表现。我坚信你们都是懂事的好孩子,我也相信你们一定会从零开始,我更相信你们一定会比以前做得更好。”

我的一番颇具鼓动性的话对全班学生确实起了不小的作用。开学一段时间,无论是班级的班风,还是学生的学习态度都表现得很不错,我们班的整体表现还得到了领导的表扬。此时我心中暗喜,没想到学生更需要鼓励和表扬。我特别留心观察了张扬,确实也在整个班级的影响下进步了:学习态度有了很大的转变,上课能勉强遵守纪律,作业也能勉强完成,老师的话也好像能听得进去,但还时不时地嚼着泡泡糖。尽管如此,我也很满足了,最起码这足以证明他是能改变的。然而,正当我心里很得意时,一切又恢复到了原点,他又恢复了原来的样子。尤其是在最近两次批改他的作业时,我发现他的作业不仅书写潦草,真可谓是龙飞凤舞了,而且总会漏写一些作业,一检查他的作业记录本,原来他根本没写这些作业内容,家长检查作业签名时自然也会疏忽,以为老师没有留这些作业。所以,直觉告诉我他在有意不记录这些作业。

为了彻底地帮助他改变原来的学习态度和学习习惯,让他和其他学生一样成为一名优秀的小学生,我必须赶紧采取行动。首先,我找他了解他的内心想法,通过我与他的谈话,我了解到他的本性还是善良的,他也非常渴望自己和同伴们一样,听老师教诲,做好一名小学生,可习惯是从小养成的,正所谓“江山易改本性难移”,他觉得自己无药可救,因此只能顺其自然。对此,我坚决否认,我与他进行了长时间的谈话,让他认识到一切皆有可能,只要他想去改。看得出来,我们谈话之后,他充满了自信。接着,我又找到了他的家长,才了解到他是单亲家庭,从小跟着父亲相依为命,父亲忙于挣钱

养家,黑白颠倒,平时根本无暇顾及他的生活,更别提他的学习了,几乎从来没有体验过家长陪伴着做作业的幸福,平时聊天的机会也很少,因此造就了他自由散漫、内向、无所事事的性格。对此,我告诉家长,为了自己孩子的将来,一定要管孩子,要关注孩子的一举一动,否则将来后果不堪设想。家长的力量是最强大的,在家长的配合教育下,我更加有信心可以改变他了。

于是,我在平时的教学中更关注他,尤其是在作业方面我要求学生每天放学前都要进行同桌互检作业登记,检查无误无漏后,要在对方作业登记本上签名,让他没有“漏记”的理由,逐渐养成一种良好的学习习惯。除此之外,我每天都会在课堂上选一些简单的问题提问他,让他积极参与教学活动,如果他答对了,就在班上大力表扬他,逐渐我发现他爱上了学习,更积极地回答问题,因为他从中找到了自己的位置。课后,我常常带他到办公室帮他补习功课,还给他讲一些关于学习态度要端正,做事要有恒心的故事。渐渐地,他学习的态度认真了,嘴里不在有泡泡糖,更关心起班级来了,也爱主动找我谈话了,能尽力管住自己了。

就这样一个月过去了,在这段时间里,他再也没有一次不听我的话;再也没有一次与其他同学打架;再也没有一次漏记作业,欠交作业,丢失作业的情况出现。而且让老师和家长都非常欣慰的是,他在一次小测验中取得了不错的成绩。我清楚地看到他满脸洋溢着幸福的笑容,他真的感受到了自己的变化,自己的进步。他还在日记中这样写到:“老师,谢谢您!是您的爱帮助了我;是您的爱改变了我;是您的爱教育了我。我一直觉得自己很笨,但是我现在不这么想,我觉得我自己很棒!我对自己充满信心。”当我看到这几句话的时候,我的眼睛湿润了,我深深地感受到了师爱的力量是多么的强大!

案例分析:我们都知道理解、热爱和尊重一个懂事、聪明、可爱的孩子不难做到,因为他们身上有许多值得人们去夸赞的地方。可对于那些在成绩上不好、品行上不良的孩子,我们往往很难做到这一点。而这些孩子,恰恰更需要我们的理解、热爱和尊重。一位教育家说得好:“教师应当把爱心分给每一个学生,在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼”。要做好后进生的思想转化工作,就要给他们一份特别关心,特别的爱,像这些久旱的小苗,他们渴望得到甘露,渴望得到微笑、鼓励、表扬,如果他们得到了滋润,那么他们的心理定会感受到温暖、友善,得到鼓舞,定会有人生的美好追求,相信他们,一个个都会变得非常优秀。“亲其师才能信其道”,教师热爱学生、对学生寄予希望,学生在心理上就会得到满足,从而乐于接受班主任的教育和管理。每个学生都是活生生的有感情有思想的人,只要付出爱心,枯草也会发芽;只要一缕阳光,他们就会灿烂。当你真正用自己的情感去关爱学生,那么你的收获也会是丰硕的。