没有规矩不成方圆
六年级 记叙文 2684字 1227人浏览 71800314

没有规矩,不成方圆

——法治进校园的重要性

易县高村初级中学 赵晓莲

古人云:“无规矩不成方圆。”规矩是人类生存与活动的前提与基础,人们总是要在规与矩所成形的范围内活动。世间万事万物都有规矩,小到日常生活,大到国家大事。当前,全球经济化使国际竞争日益激烈。作为新一代的教师,我们必须坚持“依法治教,以德治教”。“依法治教”和“以德治教”所要与国际接轨,面向世界、面向未来、吸收人类一切优秀教育思想和方法手段。树立依法治教和以德治教的理念,坚持社会主义办学原则和办学方向的科学思维方式,以社会主义的法治观和德治观,是我们现在工作在教育第一线的教师必须做到的。如果我们教师的教育观念还停留于一成不变的德育思维,不能胸怀世界,不能与时代要求相适应,依法治教和以德治教则必然是盲目的。

亚里士多德曾经说过:法律就是秩序,有好的法律才有好的秩序。《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等各种法律的颁布和实施,标志着我国的教育工作开始进入一个全面依法治教的新时期。让我们教师在进行日常教育教学时,有法可依。而坚持依法治教,更有利于保护我们自身的权益。迄今为止,利用法律这个武器保护我们教师和受教育者已经取得了很好的效果。 “依法治教”和“以德治教”也是相辅相成的,它们可以共同保障我们的教育事业快速健康地向前发展。这对我们新一代的教师也是一个巨大的挑战。

也就是说,随着我国社会主义市场经济的推进,一些先进的、积极的市场价值观念正在逐步形成。学校德育应该有了在新的法治和德育层面上的关照:在继续坚持弘扬爱国主义、社会主义、集体主义的利他精神的先进性同时,也要关注广泛性和普遍性道德要求和法律法规;在强化公益责任心和社会责任感的同时,强调互利互惠、等价有偿的生态竞争意识亦要有一颗知法遵法的心。作为新一代教师理所应当成为先进的、积极的市场法治观、道德观的积极倡导者、传播者。

在这个新时期,德育和法治与中华民族传统美德相承接及对西方文化吸纳的关键,是认真审视其文化资源,通过开展与传统、与现代的对话,达到对于-这些文化真正的理解和解释,进行认真筛选,取其精华、弃其糟粕。并结合时代和社会发展的要求,注入新的内容,使之不断丰富和发展。

有这样一个真实的案例,在2015年的寒假期间,我校几名初中在读学生到学校蹭上网,敲坏门锁3把,踹坏门2扇,毁坏桌凳5套,私自拿走教师办公室随身360WiFi 一个,9成新带麦耳机一个,造成了一千多元的经济损失,在校园形成恶劣的影响。

通过分析这些学生发现:1、涉及违法违纪的学生都是15岁以下,年龄小,危害大。2、违法违纪的学生不懂法,不知道行为的严重性,考虑不到行为后果。3、以上学生多为父母外出务工的家庭,随老人在家读书,也有离异家庭或家庭不和,严重缺乏关爱和管理。

摆在面前的这一现实要求我们:学校在培养学生知识文化的同时,还要开展好法制教育,防患于未然;确保学生全面素质提高的同时,思想品德教育也要同步发展。各级各类学校对学生开展的思想道

德教育,是社会进行道德教育的主渠道,其影响力是其他的教育形式所不及的。学生最初是在中小学接受教育,其思想道德、行为习惯在这一时期逐渐养成。因此,开展法制教育的最佳时间是在中小学阶段,法制教育必须是从娃娃抓起。教育战线的工作者,各级各类学校的教师,对于广大青少年学生品德的健康成长,担负着神圣的使命。学校思想道德教育工作的重点,应当是对青少年学生进一步加强爱国主义、集体主义和社会主义思想教育,大力弘扬共产主义和社会主义道德,使青少年学生树立科学正确的世界观、人生观、价值观和道德观。

学校、家庭和社会的法制教育没有系统地形成合力。主要表现在:由于种种原因,学校无暇顾及开展法制教育课,而把更多的时间放在提高教学质量以及开展其他活动上。很多家庭中的主要监护人父母亲都外出打工,把孩子留给老人照看,这些留守儿童缺乏关爱,缺少管理,老人无力管教,自然给法制教育出了难题。家长重视的是学习成绩,法制教育在他们的心目中并不重要,从而忽略了这方面的教育。社会中广泛认为小学法制教育没有那么迫切,对其关心不够。以上种种因素致使法制教育链条脱节,形成法制教育盲区。

作为教育战线里的一名基层教职员工,教师正是法治教育一线的执行者和直观者。而就教师的专职教育而言,新世纪我们所培养的人才,就不仅应该拥有扎实的基础知识和基本技能,还应该有良好的行为习惯和心理素质,要知识与能力并举,智育与德育并重,只有这样的人才能担负起建设祖国的重任。培养学生的思想品德、行为习惯和心理素质,除了要采取一定的措施制度外,而其中教师的人格力量在

德育过程中起着不可忽视的作用 。

但是随着社会的发展,21世纪教育对象他们的自我意识在觉醒、自主性也在增强、对个性体验更加看重……教育者往往只围着书本转,很少围着学生转,根本不了解学生想什么,想知道什么。难以成为学生真正的学习和生活的指导。

所以树立人本教育观念是时代向我们教师提出的新的要求。作为一个新人,在依法治教和以德治教中最根本的就是要因材施教。就其内容来说,必须推行宽口径、分层次的、易可操作不宜概念化的课程设置;就方法来说,可通过多侧面、多角度、多方位地拓展教育空间。就其评估来说,对与错,好与坏,优与劣,其评价标准都不应以扼杀人的个性为代价。最终实现教育者引导受教育者在接受知识的同时,形成审视和评判、应用和转化的素质能力,这就是复合型人才的必备能力。如果我不能把尊重学生个性作为教育的第一要义,这种教育就是不折不扣误人的教育。

中小学生世界观尚未定型,可塑性很大,我们又是他们心中的偶像和效法的榜样,我们在无形中会给学生以影响。“学高为师,身正为范”,我们的教态教法对学生思想品德的形成有着最为重要的奠基作用,在幼小的心灵播下希望的种子,就会有一个良好的结果。

学校的法治教育是一项长期、系统的工程,在建设社会主义法治国家进程中发挥着重要作用。在坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德、树人作为教育的根本任务,全面实施素质教育,培养德智体美社会主义事业的合格建设者和接班人,办好人民满意的教育的方针下,切实推进学校法治教育工作,把心放在教育

上,学生放在心上。家庭、社会和学校要关爱留守儿童,关心法制教育,要凝聚全社会的强大力量,筑起坚固的抗击违法犯罪活动堡垒,从思想上消灭违法犯罪于萌芽之中。而作为教师行列里还是“新血”的我,则应有活力更有干劲,要在新时代的天空中创出自己的天地。

没有规矩,不成方圆

——法治进校园的重要性

易县高村初级中学 赵晓莲