永远的歌声 (5)
初二 散文 1533字 87人浏览 memoryofsakura

1 11. 永远的歌声

(第二课时)

授课教师:

年级:六年级

科目:语文

授课时间:2010.10.14

教学目标:

1、引导学生读懂课文,把握文章的主要内容,感受“我们”对老师诚挚的爱,教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。

2、帮助学生学习作者通过典型事件,抓住语言、动作和心理活动的描写,表现人物精神品质的方法。

3、有感情地朗读课文。

教学重点:

1、引导学生读懂课文,把握文章的主要内容,感受“我们”对老师诚挚的爱,教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。

2、有感情地朗读课文。

教学难点:

帮助学生学习作者通过典型事件,抓住语言、动作和心理活动的描写,表现人物精神品质的方法。

教学过程:

一、整体感知课文。

回忆,课文写了一件什么事?

二、回应学生课前质疑问题:

1、文章为什叫做《永远的歌声》?

2、当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候,老师为什么搂着“我们”哭了?

这节课就结合这两个问题进行学习。

三、精读课文,感悟理解。

(一)学习第一层,体会孩子对老师的喜爱之情。

1、自由读2——5自然段,找出描写老师的语句,画一画并品读。

2、全班交流:

语句:

(1)“我们的老师是个从城里来的女学生„„又漂亮。”

2

(2)“她用好听的嗓音教我们唱„„小歌剧。”

(3)“我还和姐姐争论过„„还是我们老师长的好听。”

(4)“我说,„„天下第一好。”

感受:“我们”这些山乡的孩子对老师非常热爱。 3、有感情地朗读,体会孩子对老师的热爱之情。

(二)学习第二层,进一步感受学生对老师的热爱之情。

1、默读6、7自然段,找出描写二牛动作及语言的语句品读。听了二牛的话, “我”是怎么想的,怎么做的?找出相关语句。

2、全班交流:

感悟:

(1)明知进山有危险,还要进山为老师采药,体会到学生对老师的爱。

(2)老师嗓子哑了,学生很着急,想尽一切办法为老师治病,感受到学生爱老师。

3、有感情朗读。

(三)学习第三层,感受师生情。

1、听录音第8自然段,用“——”画出二兰说的话,用“△”符号标出描写我们捉鱼的动作的词加以体会。

2、全班交流:

(1)“眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼„„把它们一条一条的穿起来”

“老师是南方城里人,爱吃鱼”

“我和二牛干脆下了水”

“摸、捉、追、堵、甩、穿”

练习有感情朗读。

教师小结:从学生的一连串抓鱼的动作中,我们感受到了他们对老师浓浓的爱。

(2)默读第9自然段,“我们”高兴的同时心里想到什么? 孩子们为老师抓鱼忘记了一切,全然没有发现自己身边隐藏的危险,因为他们心中只有一个念头,那就是„„

(3)指名读第10自然段。

当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的小鱼时,老师为什么搂住“我们”脏乎乎的身子,哭了?

学生汇报。

教师小结:学生们的童真感动了老师,感动了家长,也同样

3 感动了他们自己,以至于多年以后回想起来,依然是那样的美好。

四、学习开头和结尾,体会写法。

1、自由读文章的开头和结尾部分,你发现了什么? (首尾呼应,文章结构更加完整)

要求学生要说出体现首尾呼应的语句。

2、师问:课前有同学提出文章为什么以《永远的歌声》作为题目,现在你能回答这个问题吗?

小组讨论——全体交流

(要点:歌声是老师留给我们的,但那遥远的歌声已化为美好的记忆,那诚挚的师生情感留在了同学们的心里,永生难忘。)

五、课堂拓展

你在生活和老师之间有过什么感人的事情吗?你为老师做过什么有意义的事呢?请写一写。

六、布置作业:

1、有感情朗读最使你感动的段落。

2、课后阅读有关尊师的文章,写一写读后感,可向同学推荐。

板书设计:

11. 永远的歌声

表明老师被孩子们为给自己治病而冒着危险去挖草药和抓小鱼的举动所感动,也说明老师对这些学生有着深深的爱抚之情。 “我”

二牛

二兰

石花

采药、摸鱼 表达了真挚的热爱之情 生病的老师