丑小鸭
初一 议论文 1555字 56人浏览 unroom

《丑小鸭》

各位评委老师,上午好! 我是语文_____号,我今天说课的题目是《丑小鸭》。下面我将从教材、教法、学法、教学过程和板书设计等五个方面来对本课进行说明。

一、说教材:

《丑小鸭》出自人教版七年级下册第一单元中的一篇自读课文。这个单元的文章都以“成长”为主题,有的记录了作者成长的足迹,有的展示了他人成长的历程,都能给学生以有益的启迪。《丑小鸭》是一篇带有自传色彩的童话故事,一只又大又丑的小鸭子,一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视,但在经历过种种挫折和打击之后,他终于变成一只美丽的天鹅。面对丑小鸭的经历,我们会受到深刻的思想启示:只要不懈追求,努力进取,即使身处逆境,也终能实现自己的理想。 新教材强调培养学生的语感、思维,养成学习语文良好习惯,提高审美情趣,结合单元教学要求和本课特点,依据新课程标准中所提出的三个维度,我将本课的教学目标确定为如下三项:

1、知识与技能目标:能正确的读写本课要求掌握的生字词,了解本篇课文和作者的一些常识

2、过程与方法目标:通过学生阅读课文,掌握朗读方法,把握文章主要内容,品味积累精彩语句,提高写作能力

3、情感态度和价值观目标:引导学生获得思想启迪,形成积极正确的人生态度

依据课程标准中指出,“学生阅读要有较丰富积累,加深体验和感悟”,基于初中学生理解能力和归纳能力有限,我确定了以下教学重点和难点

重点:理解文中重点语句的含义 难点:丑小鸭的故事给我们的启示

二、说教法:

教学方法的选择要符合学生的年龄特点,生动、有趣,能够调动学生学习语文的主动性和积极性,发挥学生的主体作用,所以我采用了导读法,谈话法,讨论法,多媒体演示法和练习法来组织教学。

三、说学法:

新课标提出学生要能复述叙述性作品的大意,初步感受生动的形象和优美的语言,并与他人交流阅读感受,结合本课情节曲折,寓意深刻的特点,在这节课的学习过程中与学生运用阅读法,复述法来把握文本,锻炼他们的口头表达能力和逻辑思维能力。

四、教学过程

为了完成教学目标、解决教学重点、突破教学难点,课堂教学我准备按以下6个环节展开

1、导入新课(2-3分钟);可以先请一两位同学讲一讲他们所知道的安徒生的童话,由此导入新课,此时可借助媒体展示一些安徒生童话的插图,以激起学生的兴趣。

2、感知教材(15分钟);本着“读中有品,品中有悟,悟中有得”的阅读原则。 指导学生阅读课文,同时请同学借助注释和工具书解决字词问题,例如:读准“嫉妒、脖颈”等字音,理解“讪笑” 并和学生一起搜集精彩语句。在读

通的基础上,指导学生抓住“丑小鸭”的主要经历,因为丑陋被讪笑、被排挤,逃离家后还是被嘲笑,被耻辱;最后他不堪忍受,独自来到大自然当中,冬天丑小鸭差点被冻死在冰冷的湖边,在春天苏醒后发觉自己变成了一只白天鹅。

接着简单介绍安徒生的生活经历,引导学生理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照

3、突破重点;在了解故事的主要情节的基础上,指导学生思考理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力,理解童话的思想意义。

4、讨论质疑;新课标要求学生对课文能提出自己的看法和疑问,并运用合作方式,共同探讨疑难问题,所以我在教学过程中设计了“讨论质疑”这个环节,学生小组内合作讨论研究与练习,派代表发言,(教师作点评)在此过程中锻炼了学生语言表达能力和逻辑思维能力

5、合作练习;指导学生的生活实际写一个片段作文《丑小鸭和我》要求写出自己的真实感受并运用文章中的精彩语句

6、作业;学生课后做些拓展阅读,让学生更多接触安徒生童话

五、板书设计:

好的板书像一份微型教案,在教学活动中起画龙点睛的作用,此板书清晰直观,力图全面清晰将授课内容传递给学生,便于学生理解记忆。

各位评委老师以上我从教材、教法、学法、教学过程、板书设计五个方面对本课进行说明,到此结束谢谢