游戏与作文 论文
五年级 其它 2652字 577人浏览 落泪情絮零碎

【内容提要】引导学生玩游戏, 创新式地组织课内作文教学,为学生轻松作文创造条件;采取“开放式”的作文批改办法,具体探讨提高学生作文能力经验方法

【关键字】游戏 分享 仿写 批改

游戏与作文

黄景云

古代,老公考秀才未取。老婆说,难道写文章比生孩子还难?老公说,你们是肚子里有,我们是肚子里没有。一听捧腹大笑,乍一想,确实是实话。我们的学生一到作文课就头疼,胸中无丘壑,哪来“下笔如有神”?真是难为了学生,一写母爱,就是织毛衣,送雨伞;一写爱心,就是给希望工程捐款;一写老师,就是补功课,解难题; 一写家乡变化,就是盖楼房。

每年国庆节放假七天,语文老师都会布置一篇国庆作文,有位学生是这么写的:“第一天睡觉,第二天玩游戏,第三天去同学家打电脑,第四天去爷爷家吃饭,第五天台风不能出门,第六天停电,第七天做作业,国庆真无聊!很无聊!最最无聊!”为什么我们家长就不能利用这长假带孩子去亲近自然?来个短途旅游呢?今年国庆我们一家人自驾游到福鼎嵛山岛,在那广阔的草场邂逅了无垠的大海。孩子开心极了,回来一气呵成,完成了国庆作文,经过我和老师的修改,还准备投稿征文,半期考作文题目是《________,我心中的桃花源》,儿子一看,喜上眉梢。文思如泉涌,洋洋洒洒900字,得了37分的高分。

那如何帮助学生解决 “没话写”、“不会写”、“写不好”三大难问题呢?

玩个游戏吧! 上周二我神秘地说:“这段时间我们学习很辛苦,明天我们玩个游戏放松下吧!今天女生不和男生说话:男生今天我要让女生和我说话。上课时间终止游戏,下课时间游戏继续。”学生一听可兴奋了,男生个个摩拳擦掌,想一举歼灭女生:女生镇定自若,莞尔一笑,胸有成竹。

周三,一场没有焇烟的战争便 拉开了序幕,男生奸诈无比,《孙子兵法》三十六计都用上了,女生是哑巴吃黄莲,有苦说不出,快乐洋溢在大家脸上,从没这么轻松快乐过,男生都把我这女班主任当做攻克的城池了,那个嗨呀!!!

周四两节作文大课,第一节课分享昨日游戏的快乐!男生们可得意了,站在台上炫耀着他们昨日的丰功伟绩,述说着他们都使用了什么计谋让哪些女生说话了,说得眉飞色舞,大家听得开怀大笑。女生们也上台控诉男生如何耍手段,自已如何憋屈。大多女生如何败下阵来,也有女生侥幸逃命。

点拔启发:他们怎么讲得让我们听得这么投入呀?地球人都知道:他们把人物的神态、动作、心理、语言都刻画得惟妙惟肖,给我们还原了昨日那精彩的瞬间,使听众身临其境。

“随风潜入夜,润物细无声”,一堂作文指导课水到渠成。

第二节动笔吧!话音刚落,学生们个个才思敏捷,文思如泉涌,埋头写故事了„„

作文收上来一验收,潘晖这不爱写作文的家伙居然写了满满三页半,几乎无涂改,就是一气呵成。游戏那天,他玩得最投入,冲在最前头,杀敌无数,手段多多:模仿女生说话,让人上当; 偷偷把女生两根鞋带绑一块,讨骂法;对人耍流氓,说什么:“你不开口表明你喜欢我”,逼人开口了„„,潘晖成了本次作文的明星,主角。晖哥,牛!

阮志华、林文怀居然也写出了一个精彩片段 :“今天女生咋都成哑巴了?平时不是叽叽喳喳的,欺负我结巴吗?有本事你今天也说呀!我拍了前头女生的肩膀,那女生转过来瞪了我一眼,我死气白咧地凑过去:“隔壁班那个男生喜欢你,老师都知道 了。”“胡说!”我开怀大笑:“你说话了!哈哈。”女生怒视着我,那眼神要杀人,大势不妙,快跑!来不及了,屁股被踢了两脚,唉呦,我的娘亲,好疼,现在的女生好暴力!”半页都是波浪线,把他们乐得都不好意思了!大姑娘上轿头一回呀!在班上作为范文,把他们美得!好像在说:“瞧!我也会写好文章!”

占汶锦,吴宇涛,苏杭都写出了入校一年多来最好的作文,文笔流畅,语言幽默,描写生动,标题优美,给了他们极大的信心。好像不是在写他们害怕的作文,而是在讲述有趣的故事。

下面让我剪辑几段来瞧瞧吧:

吴小宇语言幽默:“自投罗网——最二逼”“出其不意——最狡猾”“耍流氓——最猥琐”三个小标题,结构工整。“涛战

士一马当先”,“钰将军阵亡”,“罗书生彬彬有礼”,“潘小贼偷天换日”等等称呼诙谐,让人喷饭。

曾经花两周时间给学生作文写评语,到最后发现只看个分数,作文本就丢进抽屉了. 效果不佳, 鉴于此,我采取了集体互批互评作文的做法.

第一步,老师初评.我教学两个班,我就改一个班,基本上能摸清全班本次作文的优劣之处. 第二步,老师点评, 我从初评的作文中抽出好、中、差三个等级的作文各两篇,作为本次作文评改的范文. 并指出这次作文写得好的地方和不足之处.

第三步,学生师徒两人一组批改,依据课上品评的经验及标准进行互改,写出评语,并签上批改人姓名,一篇作文经过几对师徒 批改, 会批改作文, 也会学会写作文.

第四步,教师复查。教师点评、学生互改后,我一一检查,看同学们评定的是否合乎实际。评定的等级是否能让被评者心服口服,对于评定优秀者,给予表扬,对于评定有较大出入者,找评者面谈,指出问题所在,这种纠偏扶正是必要的。

通过上述四步,一个作文集体互评的循环基本完成。慢慢的,老师就可以只改一小部分作文,更大胆的把作文交给学生批改,老师 审查。学生好为人师,这年龄最喜欢挑别人的不足,所以学生现在最爱上作文批改课,说可以看别人的作文,给予别人肯定和建议。这种

做法大大减轻了老师的负担,与此同时,潜移默化中既提高了学生评改能力,激发了学生的热情,也普遍提高了学生写作水平。 从这次玩游戏写作文中, 我对作文教学有了更深的感悟: 一: 《庄子·渔父》中说:“不精不诚,不能感人”意思是有真实的感情才能感动人,让我们语文教师不解努力,鼓励学生放开手写自己的喜、怒、哀、乐、愁,写出自己的真情实感,真正做到“我以我手写我心”吧!

二: 常写日记和常摘抄是让学生作文走向成功的关键 因为要记,学生必须对每日所见所闻,“知之尽量详,识之尽量真,思之尽量明。”日记随心所欲, 没有规定题目, 没有规定内容, 没有规定字数, 建议孩子把日记发表到自己的写日记就是QQ 空间上, 日记就是“活期储蓄”,随用随取,“存”、“取”两便,日记写多了, 作文便下笔如有神了。哪怕只是一两句话,日积月累, 形成精彩文 章的“雏形”.

要多读书, 并多摘抄, 引导学生善于发现文章中优美的语句、段落,引导学生品味、欣赏这些语句段落美在何处,好在哪里,然后,把这些优美的语句段落摘抄下来,把自己的欣赏、品味记录下来,长期坚持,日积月累,学生的作文水平一定能稳步提高。