作文课
高二 议论文 4181字 99人浏览 ——尐月

作文课课堂实录

(眼保健操)

师:好的,同学们,张开双眼,大家看到的是世界多明亮啊!你们昨天写的这道作文题,你们感觉怎么样?

全体学生:笑

师:大家感觉很好是吗?老师现在还没有收到你们的作文,它们现在都还在实习老师那边,不知道你们会写什么,但是我很想知道你们会写什么。要不我们先抽读,怎么样?

全体学生:摇头

师:不要摇头,你们自己都不喜欢看的作文还要给我看?(生笑)想一想,昨天的作文《----改变了我》, 你都写了什么内容,用最简洁的话告诉大家。有哪位同学不说不痛快,很想说的,有吗?这组同学都笑嘻嘻的,应该感觉不错,好的,那么生1,告诉大家你写了什么吧。

生1:就一个字。

师:就一个字?很简洁,是什么呀,告诉大家。

生1:这个词是“你”,《你改变了我》

师:这个“你”是谁啊? 是我吗?

生1:亲人。

师:我也是你的亲人(微笑)。写的是谁呢?

生1:是我亲人的去世。

师:亲人的去世改变了你。看上去好像写的是一件事,对吧?当然,这个也是可以写的,某个亲人的去世改变了你。具体说,是什么改变了你什么? 生1:我写的是一个很漫长的故事,不好说。

师:一言难尽的话就用最简洁的话概而言之。

生思考片刻

师:没关系,那你还是再酝酿一下吧。

师:生2,请你来告诉大家你写的是什么。

生2:我写的是《志愿者改变了我》

师:“志愿者”,我感觉这个题材好像有的写。志愿者改变了我,是写什么呢? 生2:采访社区的志愿者,他们改变了我

师:以小记者的身份采访志愿者

生2:类似小记者吧,主要是看到社区志愿者的热情,使原来冷漠的我变热情了。 师:大家听清楚了吧,志愿者让她改变了什么?原先是冷漠的,通过采访志愿者的善举善行,使她由原先的冷漠变热情了。好的,也希望你今天热情起来。继续,生3,你说。

生3:我写的是《书改变了我》

师:嗯,书改变了我。

生3:我写的是我在没有和书相遇之前,我是一个怎样的人,在和书相遇之后,终于让我明白存在的理由。

师:其实你和书的这段历史很长很长,对吧?当接触到书的时候,改变了我,然后明白了„„

生3:我先解释我曾经是怎样的一个人

师:嗯,然后呢?

生3:额....... 没有了。

师:没关系,你想好了再说。

生4:我写的是《一个电话改变了我》

师:喔~~,有点午夜惊魂的味道,写什么的啊?

生4:我曾经做事很武断,有天下课回来,我感冒了,然后就上床睡觉。有个人打电话过来,讲了很久才告诉我打错了,然后我就把电话挂了。结果那个人又打电话过来,我就把那个人骂了一顿。后来我才想到,那个人在第一个电话里听出了我感冒,然后又打回来告诉我吃哪种药很有效果。事后我感到很惭愧,因为我误解了别人的好意。由此我知道以后自己做事要冷静,不要轻易下结论。

师:你是一个很不错的人,知道以后不要轻易下结论。这个构思还是比较合理的,故事最后知道别人是关心你,从这个故事中也得到了教训。

其余生笑

师:好像大家有质疑,觉得这个故事似曾相识,是吧?其实我觉得,我们本来就是在学习,我们平时读了这么多文章,觉得可以拿来为我所用的,可以写到自己的故事里面,借鉴别人,然后把它化作自己的东西。生4你的文章还是很有构思的。生5,说说你写了什么。

生5:我写的是《硬币改变了我》。

师:硬币?硬币怎么改变了你?

生5:从前我是一个没有主见的人,不懂得如何去选择。有一次硬币帮我做了一个错误的选择,后来我明白了没有东西可以替你做选择。

师:我们很多时候都很难决断,没有主见,都是爸爸妈妈帮我们做决定,这也算是人性的一个弱点吧。不错的角度,但是你说硬币改变了你,也有点欠妥,是因为你对硬币产生了依赖,导致你看到了不愿意发生的结局而得到的一个警醒,然后你觉得要改变自己,当然,用硬币这个词也是可以的。生6。

生6:我写的是《时间改变了我》。

师:怎么样,大家好像有议论声,感觉这个好像有点不一样,很多人都没想到吧?但是这个其实是很难写的,弄得不好就成了流水账。角度不错,任何人都被时间、生活所改变。我很期待能够看到你的文章,但是我不知道你能不能够驾驭,我很期待。愿意分享吗?

生摇头

师:好吧,刚刚我随意抽了一组,从内容来看,没有一个是重复的,我对这次作文的选材很期待,因为我发现你们的角度都不同,大家没有扎堆的跑到一个跑道上去。那么再从题目来看,整个句子应是完整的,由主谓宾组成的。首先填进去的一定是一个主语,而主语可以是名词或名词短语,这里我们没有做限定,代词也可以做主语。写的如何还得看全文了,现在有谁想做小麻雀,和我们分享一下你的作文。

生沉默

师:其实,书是大家学习生活中都会接触到的,就请生3分享他的《书改变了我》。 生上台诵读作文《书改变了我》。

师:生3在读的时候,大家都很有感觉,所以他在读的时候,引起了大家的共鸣。其实我还要说一下,别人在读的时候,我们要认真听,因为认真听也是我们学习的一种方式。会听,才能够去评价别人,零零星星地听,又怎么去评价别人呢?我们最后是以掌声给了他的评价,总体还是肯定。书可以写的东西很多,生3

写的东西还是有角度的,有两个角度——眼界和灵魂,很深刻,符合书给“我”带来的作用。他掌握的还是蛮准确的,而且他就抓住这两个角度来写,这两个角度看来有种递进的关系,立意是很不错的,不知道大家听出来了吗,我刚才可是在很仔细地听,但是我也听出了一些不是那么妥当的地方,不知道大家听出来了吗?有的地方为了抬高自己,让“我的改变”呈现出来,他把它分类了,但是有些过头了。还有另外一个地方,“原先我只知道鹅鹅鹅,曲项向天歌”,那么你是怎么知道的?

生3:别人告诉我的

师:为了避开可能也是从书上知道的,你应该在文中点明这些知识是别人告诉你的。这篇文章整体感觉是合理的,有自己的想法的,不错,生3,首秀成功!今天老师还带来了一篇文章,是大家的师姐写的。她写的也是“书”,但是多了几个字,她写的是《这本书改变了我》,如果是你们写,会怎么写呢?

生:这本书中的人物改变了我。

生:发生的故事改变了我。

师:还可以从哪些方面写呢?同学们,看看你们的学姐是怎么写的? 老师请学生朗读了第一段

师:小伙伴们,请你们感觉一下。

生:用“这本书”有点故意

师:怎么故意了?

生:她把大自然比成一本书

师:那么你觉得她这样比喻合理吗?

生:合理。

师:这个角度非常的灵巧,而且非常合理,大自然永远是我们的学习榜样,是我们永远学习不尽的一个老师,可以学习的东西太多了,我感慨万千啊。而她很简洁地表达了这层意思“我们人类走近这本书,走进这本书,却走不尽这本书”,这三个词用得太好了。大自然可以让我学习、改变我的东西很多,是不是非常的强悍!让我们完整地看一下她是怎么写的。

老师分发文章,班长诵读《这本书改变了我》。

师:从刚刚清读来看,我可以感觉到大家心有所动,是不是,而且在附页上也想写上一点东西,我先说几个问题,文章中有几个点的结构非常清楚,中间主题部分跟《书改变了我》很相似,都是两个主题,两个角度。但是大家有没有感觉到

第二段写的不一样,这段有些词语,比如说“栖栖猎官求仕之非”这里的“栖栖”是指忙碌不安的样子,“天下栖栖皆为利往,天下朗朗皆为利往”,这写出了一种忙忙碌碌求官的情况。那么,首先想要问的是这个问题,这部分文字有意义吗?生思考

师:然后她写了两个角度,第一个角度是?

生:我曾喜好依赖。

师:第二个角度是?

生:我曾贪图安逸。

师:是这样的两个角度。那么同学们觉得作者从这两个角度来写有什么意图,其实是这两个角度之间有什么关系?好的,先回到第一个问题,就是第二段在文中有作用吗,是不是可以从名字叫“自然”,然后到“我曾喜好……”,这样也完全是顺的,要是在坐其他同学来写的话,我觉得会直接从这两个角度开始写,而对

第二段的内容一笔带过。那作者为什么要写第二段呢?

生思考

师:“自然之书,有它神奇的力量。可以感染人、影响人、改变人;孔夫子立于坝上,被奔腾的大河所感染”这句就联想到“逝者如斯夫不舍昼夜”,对吧,进而觉悟到“栖栖一代的猎官求仕之非”;“太史公多方游历,被名山大川所影响,发奋而著信史传世”,通过这两个例子,“我在读过了这自然之书之后”引出下文,引出了我的改变。她举的这两个例子在第二段中也不是随便的,是有意而为之的,大家应该可以看得出来,生7,你觉得你读了这段有什么感觉?

生7:作者举了这两个例子,他们都是被自然所改变;被自然所改变之后,从而增加了自然这本书的可信度。

师:我觉得你对这篇文章的理解还是比较全面的,作者举的名人、伟人都能够被自然所改变,那么,普通人、凡人也能够被自然改变,包括在坐的你我都能够被自然所改变。通过这段,这篇文章的内容丰富了,涉及的内容更广了,所以这一段不是可有可无的,它是一个过渡。好的,接下来作者写了什么呢?她从书中看到正和我意的一些自然现象,比如说“牵牛的攀附”“戈壁上的鸟”“黄山上的迎客松”这些都是我们所能够欣赏,所熟知的自然事物,当她从书中看到这些的时候,她的心理、情感、思维、行为发生了变化?

生思考

师:同样,通过这段的对比,后面的写法也是很相似的,详细的就不指出,同学们自己去品味。现在我们来解决第二个问题,为什么要选择“喜好和依赖”呢?作者可以写的东西很多,比如《书改变了我》写作者起初眼界很狭窄,书拓宽了他的眼界,也是有他的理由的,那这篇文章为什么要这样写,大家思考一下,她文中的“我”仅仅是“我”吗?她要呈现的是什么?

生思考

师:其实她要通过“我”告诉大家其实这是一个“我”是我们这一代。那么这一代是怎样的人呢?不仅是80、90后,包括00后的有没有喜欢依赖呢,是否贪图安逸啊?所以作者选择了这样一个特有的、熟悉的、可以驾驭的题材来写,其实她关注的是人性的弱点,有一个有现实的针对性,使得这个文章变得有意义,而不是说完了就只是一个人的故事,不仅是这一代,甚至是每一个人人性的弱点,文章可以由己推人。这篇文章,我相信她针对的是跟她一样大的独生子女的性格特点,她针对这两点,有意的从这两个角度来写,在落笔的时候是很有针对性的,想通过我让每一个跟她一样的人有所思考。

恩,还有一些时间,大家把文章再看一下,在空白的地方可以做一些注解,其实刚才还有一个“两者之间的关系”这个问题,大家可以去思考一下,以及包括结尾是怎么收全文的,其实全文结构还有一种理性的思考和呼应,在收的时候话不多,但是却能够跟前文呼应,大家回去思考,我看看大家会写些什么。