美丽的洪泽湖
初一 记叙文 2348字 776人浏览 1023495975

美丽的洪泽湖,我的家

(环境保护主题班会教案)

活动背景:泗洪县半城镇位于洪泽湖西岸,是一个有着2000多年历史的文明古镇。镇域面积83平方公里,其中洪泽湖水域面积60多平方公里,水产资源丰富,为全国水产重镇,水产品年产量达10000吨,主要水产品有:无公害洪泽湖大闸蟹、银鱼、龙虾、河蚬、野生甲鱼、鲫鱼及水生植物芡实、莲子、茨菇等。一万八千多人口中有80%从事水产养殖,一半人口居住在湖边与湖中,我校地处镇中心,学生有三分之一学生为渔民出生。学校建有“水乡风情馆”, 该馆以展示水乡风情为主题。通过实物、文字和图片展示,力图向师生全方位、立体型地展示洪泽湖的自然、人文、历史的深厚底蕴,使学生了解洪泽湖的风土人情,生产劳作等文化。

活动目标:

1.知识与能力:通过图片实物等使学生了解洪泽湖美丽景色、丰富水产资源,讨论与交流发现洪泽湖的现状,培养学生自主观察、发现与解决问题能力。

2、过程与方法:通过观察画面、参观实物、交流讲解、研讨思考,让学生主动去发现环境保护的重要性,积极探索保护环境的做法。

3、情感态度价值观:培养学生自主发现与解决问题态度,激发学生热爱洪泽湖,热爱家乡。体会保护洪泽湖的迫切性,增强保护洪泽湖、保护环境的责任意识。

活动方法:

通过观看画面、参观实物相结合,让学生自主在自由轻松的交流与研讨氛围中体验保护洪泽湖、爱护家乡环境的意义。

活动地点:

学校水乡风情馆

参加人员:

四(1)班全体学生

实施过程:

一、风光展示,领悟美丽

播放记录洪泽湖风景、丰富资源的记录片。

出示一组风景画面

师:同学们能说说你们刚才看到了什么景色呢?

(洪泽湖日出、日落,湖中风帆,渔民捕鱼,我家的螃蟹塘……)

师:看到这些画面有什么想法吗?

生:洪泽湖真美。

生:没想到我们天天见到的景色到照片上是这么美。 播放洪泽湖丰富水产的画面

师:你认识画面上的水产品吗?

(螃蟹、银鱼、龙虾、河蚬、甲鱼、鲫鱼、荷花、芡实、莲子、茨菇)

师:这时你又想到什么?

生:水产品真多。

生:我家就是靠捕鱼生活的,鱼越多我们生活越好。 生:每年的美食节也是因为水产品多才吸引了许多宾客。

……

【设计意图】:用学生熟悉的景物,常见的物品,加深学生对洪泽湖的认识,体会湖中美丽景色与丰富的物产,激发学生热爱洪泽湖热爱家乡之情。

二、实物参观,感受风情

师:刚才我们观看到洪泽湖的美丽画面,丰富的资源,现在我们参观洪泽湖中真实的物品。参观水乡风情馆的实物。

师:请熟悉这些物品的同学担任我们的小讲解员。 班级小讲解员带领学生参观水乡风情馆。

师:谁能说说你或者你家人用过哪些工具吗?这些工具有什么用途?

生:这个大帆船我们家以前有过,我们全家都住在上面,到捕鱼季节可以比别人家多捕许多鱼,只要风帆拉起来船就开的特别快。

生:滚钩我们家用过,爸爸每天晚上撑小船把它放在水里,鱼只要碰到钩就跑不掉了,第二天早晨都可以捕到很多

鱼。

生:簖是渔民最常用的捕鱼工具,把它插在水里,鱼就会顺着它游,只要是游进去就出不来了。

……

(同学们兴致非常高,纷纷介绍各种物件)

师:你们参加过哪些捕鱼活动呢?

生:我自己用网捕过龙虾

生:我经常用钩钓鱼

生:我和爸爸撑船到湖中收过网

【设计意图】:用学生身边的物品与亲身经历过的活动,通过学生自己介绍与交流,可以让学生感受到洪泽湖就在身边,是它养育了我们,是我们赖以生存的环境。

三、自主讨论,激发情感

师:面对这么美丽的洪泽湖,这时你会想说些什么呢?请相邻的同学相互说说自己的感受。

交流汇报:

生:我为我们能生活在这个美丽的湖边而骄傲。

生:课余时间我们经常会去捕鱼、洗澡,生活真愉快 生:现在我家住的穆墩岛开发了,建了许多景点,每天都有许多客人去游玩,欢迎老师和同学们也去我家玩。

【设计意图】:学生对洪泽湖的认识进一步加深,情感也进步升华,让每个学生通过交流抒发出自己真实感受,为增强保护环境意识

作好铺垫。

四、反思现状,寻找根源

师:老师近期在湖中拍到一些画面,我们来看下好吗? (播放污水排放、湖面白色垃圾、鱼类死亡等被污染不和谐画面。)

师:看到这些同学又想说些什么呢?

(全体学生沉默思考)

生:这些人太可恶了,这么好的环境都被他们给破坏了。 生:现在的鱼越来越少了,我的爸爸都出去打工了。 生:现在有的地方我们都没有办法去洗澡了。 生:以前有许多野鸟,现在少了。

……

师:你还发现湖中哪些地方被污染了呢?

生:湖中的饭店经常倒垃圾在湖中。

生:柴油机船越来越多,有时漏油湖中漂的到处都是。 ……

师:都是什么原因会这样呢?

生:人们随处乱丢垃圾。

生:不注意保护环境。

……

【设计意图】充分尊重学生自主体验,激发学生自己发现问题,探索问题的深层原因。

五、研讨方案,保护环境

师:我们该做些什么呢?相邻同学思考后相互交流。 生:从自己做起保护好我们美丽的洪泽湖。

生:要教育全校学生一起来保护我们的环境。

生:建议家人不要破坏环境了。

生:利用课余时间来制止破坏环境的行为。

师总结:保护好环境是我们每个人义不容辞的义务,我们不仅要保护好我们美丽的洪泽湖,更要保护好我们身边的每一块土地。6月5日将要到来,1972年10月,第27届联合国大会通过决议,将这一天定为“世界环境日”。每年有针对性地制定“世界环境日”的主题,今年的主题是:森林,大自然为您效劳。旨在强调森林所提供给人类生命维系的价值,以及人类生活质量与森林生态系统健康之间的联系。

同学们保护环境要从我们每个人做起,要用自己的实际行动参与保护环境中来,下周我们位同学一起交流下各人都用哪些行动参与了保护环境好吗?

【设计意图】:从解决问题入手,教室、学校、家庭和当地社区的显示环境问题作为学生了解环境问题的起点,鼓励学生运用已有的知识技能分析和解决这些问题,通过学生的实际行动增强他们的自信,使他们愿意进一步参与改善环境的行动。