7册作文
初一 记叙文 15098字 81人浏览 最后几天干什么

1 2009—2010学年度第一学期作文教学进度 四年级上册

2 四年级上册的八篇习作

一、写一处自然景观

二、写观察日记

三、写童话

四、写一种动物

五、为世界遗产写一篇导游词

六、看图写文----胜似亲人

七、写信(或成长故事)

八、写想象作文

作文内容:写一处自然景观(习作1)

教学目标:

1、指导学生围绕自己游览过或了解到的一处自然景观写。

2、明确写作范围,可以写著名的旅游景点,也可以写身边的景物。写之前要想想主要突出哪一点奇特之处,大体按怎样的顺序写。

3、通过习作,提高学生的想象力,感受到大自然的奇妙。

教学重点:指导学生围绕自己游览过或了解到的一处自然景观写。

教学难点:引导学生明确突出哪一点奇特之处,大体按怎样的顺序写。 课前准备:学生回忆自己游览过或观察到的一处自然景观。

教学过程:

一、明确习作要求,自主选择习作内容

这一段时间,这个单元的课文让我们的视线始终停留在美丽的大自然上,这节课我们就在上节课口语交际的基础上,围绕自己游览过或了解的一处自然景观写一篇习作。

二、习作指导

1、搜索你的记忆,哪一处自然景观令你印象深刻?

(1)可以是著名的大型风景区,如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。

(2)也可以是身边的微型景观,如海边沙滩、公园(校园的)一角。

(3)也可以是一次偶遇,如海边日出、荷塘月色、都市夜景。

3 2、你准备怎样去写呢?回忆我们学过的课文,以及上节课同学们的介绍,对你

有何帮助?

(1)可以用方位、时间等顺序来构成文章,让人读来视野清新。

(2)把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。

3、分析例文

例文1:中秋之月

传说在很久很久远以前,发生了这样一件感人的事:有一天,嫦娥在家里勤劳地干着农活,忽然,她的丈夫兴冲冲地推开门,忙跑过去兴高采烈地对嫦娥说:“我告诉你一个好消息,我得到了一包能够成仙上天的仙药了,你得好好地保管好。”嫦娥一口答应了,后来让她丈夫的兄弟知道了后,于是逼嫦娥拿出仙药。可嫦娥不答应,一口便把这药吞了下去,就不翼而飞地飞向月亮。从此人们就把这一天当作中秋节了。

当夜暮完全降临后,明镜般的圆月早已悬挂在天空中。银白色的光辉映照着小河,大地,房屋,村庄,田野„„像婴儿般温顺地躺在无比宽大的“摇篮”中。抬头一看,我看见月亮迈着轻盈的步伐,害羞地从云层走了出来。悄悄地瞧了我一眼,又羞涩地躲进了云层。可过了一会儿,她又忍不住地从云中探出脸来向我张望。我忍不住拍手欢呼,她又急忙藏到云层后面,真像个淘气的小姑娘! 月亮发出的光真美,星星发出的光和她的光比起来显得那么暗淡。月亮照在云上,云显得更白了。月亮的美真是难以形容,也许是皎洁的,也许是明亮的,也许是柔和的,也许是朦胧的„„难怪从古至今,人们写下了千千万万首赞美月亮的诗篇。

望着月亮,我似乎看到了玉免正急忙地捣着长生不老之丹;广寒宫的嫦娥,平时十分寂寞,孤独,今天却喜笑颜开;那倒霉的砍柴人吴刚,今天也在歇着。看着月亮我又不禁想起李峤提过的《中秋夜》:

圆魄上寒空,

皆言四海同。

安知千里外,

不有雨兼风?

啊!大自然是多么的美丽,多么的神奇!难怪有那么多人用最美的语言来描述

4 你。我爱大自然!我爱你圆月!

例文2:鼎湖山

暑假里的一天爸爸叫醒我和妈妈,说带我们去广东四大名山之一 —鼎湖山。 一到鼎湖山,我就情不自禁地说:“鼎湖山果然名不虚传啊!比我想象中美多了!山上的绿树成林,在阳光的照射下显示出一片翠绿。山的东北面是一条小流溪,顺着山坡往下流。那声音就想一首轻快的乐曲。

我们走过一座小桥,进入了一片森林。起初,只听见五、六只鸟在鸣叫。转过一道弯,我们逐渐地听到了松涛般的溪水声,我走进一看。啊!是瀑布啊!虽然没有庐山瀑布那么壮观,但是那壮丽的景色也够令人陶醉的了。

瀑布的下面是一个清澈的大水潭,水明如镜。听老人们说,夏天用瀑布水泡西瓜吃,又凉有甜,即好吃,又能解暑。我便捧起潭水喝了一口,啊!水甜甜的,冰冰的,从口中一直凉到心底。果然,心中的热气顿时消失了。我的心里感到一阵快意。

鼎湖山真不愧是广东四大名山之一,秀丽的景色令人流连忘返。

例文3:夕阳1

天空被夕阳染上了血红色,桃红色的云彩倒映在江面上,整个江面焕然一新,此时此刻天边像燃起了熊熊烈火。

瞧,那一朵朵白黄相间的云朵,一朵连着一朵给夕阳织成了一件金红色羽绒服,不一会儿,又变成红色,把太阳打扮得像公主似的。俯视江面,一道残阳像一束金黄的激光斜射到水面上,像无数的鱼儿在跳跃。

大约6点钟,太阳收敛起刺眼的光芒,变成一个金灿灿的圆球,周围的云更加绚丽多姿,时儿像小狗,时儿像小鸟,时儿像桃花……远处巍峨的山丘在夕阳映照下仿佛涂上了一层金粉,显得格外瑰丽。

又过了一会儿,夕阳那微弱的光芒给大地披上了蝉翼般的光彩。云朵披上了金辉。云朵像少女一样姗姗而行,渐渐靠近江面。天边逶迤着几块白丝绦般的云彩,宛如鲜艳夺目的彩缎,装饰着红蓝色的天空。

想着想着,眼前的太阳便又向下溜了一截,更接近江面了,则变得越发的红。慢慢地,太阳笑红了脸仿佛小姑娘脸上害羞的红云。太阳亲吻着江水的头,向大地、天空喷出红彤彤的光芒。太阳把红光借给了珠江,借给了世界的一切。太阳

5 展示完自己的美貌后,快活的一跳,消失在江面上,又回到了妈妈的身旁。 例文4:夕 阳2

那是一个晴朗的傍晚,我吃过晚饭,站在阳台上,仰望天空。忽然在天边出现了一道红霞,宛如仙女轻柔的丝带,纱一般薄,缎一般柔。渐渐地,那红霞的范围慢慢扩大,一秒、两秒„„顿时,红霞染红了西边的天空。

转眼间,夕阳的余辉弥漫了半个天空,像铺开了一幅巨大的、雄伟壮观的天然画卷。天边的云一片又一片,像马、像人、像那飘动的五星红旗,让我想起妈妈给我买的既蓬松又柔软的棉花糖,这时的天空也散发着香甜味。远处的云彩,薄薄的一片,淡淡的一缕。天,像被人泼上了橘子水,橙红橙红的;好似一个少女羞红的脸红得那么醉人。云彩在不时的变幻颜色,由橘红变成朱红,火红的似一个大火球,最后变成紫红色。这颜色越来越深,越来越暗淡。被夕阳映照的溪水也变幻着色彩,由深蓝到浓绿,真是五光十色,变化万千。正在这时几只晚归的小麻雀“唧唧喳喳”连飞带跳的;披着霞光从天水相映的溪面掠过,它们瞪着圆圆的小眼睛,巡视着四方,好像在觅食,可我瞧着更像是和我一起分享这快乐的一瞬间„„

我眼睁睁地看着太阳公公迈着沉重的步履一点点的落下、不见了。它刚才那美丽壮观的一幕,使我想起了“夕阳无限好,却是近黄昏”的诗句。

最后两篇写夕阳的例文写法有什么不同?

4.根据习作提示,自主选择习作内容。

三、自拟题目,自主习作

提醒:把材料想完全,把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。师巡视个别指导。

6 习作内容:写观察日记(习作2)

教学目标:

1、引导学生能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

2、可以选几则自己觉得满意的日记,认真进行修改加工,成为一篇习作,题目可以用《观察日记*则》,讲清日记的格式。

教学重点:引导学生能把自己的所观所感不拘形式地写下来。

教学难点:表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。 教学过程:

一、谈话导入:

通过这一单元的学习,老师和大家一样,渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家?

二、习作指导

1、指名试说,师生共同点评。

着重从以下几点入手:

(1)观察了什么事物,怎样观察的?

(2)有什么新的发现?

(3)在观察过程中,什么事给你留下了深刻的印象?

2、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。

(1)学生说题目,师整理。

(2)你喜欢哪个题目,为什么。

3、每个人都有自己的观察,若把它写下来,肯定很有意思,写时的注意什么呢?讨论明确:

(1)注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。

(2)能不拘形式的写下来,如果进行连续观察,坚持写日记。可以选几则自己觉得满意的日记,认真的进行修改加工。作为一篇习作,题目可以用《观察日记*则》,要注意日记的格式。

(3)选自己喜欢的方式精心拟题。

7 4、学生起草,教师巡视。

5、学生就某一片交流,共同评议。

三、 修改或批改,着重与用词是否得当,句子是否通顺,意思是否清楚。 例文:

观察日记三则

2006年9月20日 星期三

今天,老师让我们泡豆子,观察它的发芽过程。我急忙跑回家,心情特别激动。连忙抓了几颗黄豆,接了半杯水,把豆子放在里面。还差一点滑了一跤。我心里盼望我的小豆芽快点长大。

2006年9月22日 星期五

放学了,我飞奔回家,第一件事就是去看我的小豆子。我一看,惊奇地发现我的小豆子外衣已经皱了,皱得像花生壳一样。而且,像吃了“增胖剂”一样,胖了一圈儿。

2006年9月25日 星期一

今天,我的小豆子已经从芽眼里发出了尖尖的小芽,穿破了它的“外衣”,伸出头来,看上去就像小象的鼻子。把杯子摇一摇,再一看,就像小蝌蚪在水里嬉戏。

2006年9月28日 星期四

小豆芽已经长得很长了,小芽的尖儿上已经长出许多须,爷爷告诉我:“这就是它的根。”豆子现在把衣服脱了,长得白白胖胖的,显得十分鲜嫩。 我心里不禁产生了敬意。它们虽然没有良好的营养和环境,但仍然执著地生长着,这不正是我们青少年在成长过程中所应具有的精神吗?

观察日记

2006年9月21日 星期四

今天早上,我一早起起床了,穿好衣服,就跑到进厕所间去刷牙洗脸。 我在拿毛巾时,不小心把毛巾掉进了浴缸里,我正想把它拿上来时,我忽然看见有一只可爱的小蚂蚁。它在干什么呢?我非常好奇,仔细一看,原来它是想要离开这浴缸。可怜的小蚂蚁,你为什么会跑到这大浴缸里呢?我把你弄上去吧,

8 我心想。可是,我这么大的手,我一拿起它,它会不会奄奄一息呢?还是算了吧,既然我对自己没有信心,就让它自己上去吧。

小蚂蚁爬啊爬啊,还没爬完一“层”又掉了下去,我们家的浴缸实在是太难爬了,我真为它感到担心。我看着它每爬一会儿就掉了下去;再爬一会儿,就又掉了下去,就这样一会儿上,一会儿下,它始终没有放弃,一直努力地爬着。

我看着看着,忽然听到妈妈喊叫的声音:“嘉妮,吃早饭了,吃完早饭别忘了做作业。”

我吃完早饭后,还一直牵记着小蚂蚁,你爬上去了吗?

当我再一次看它时,已经足足过了2个小时,小蚂蚁却还在那儿爬着。

时间流逝,当我午饭过后,已近下午一点,小蚂蚁还没放弃,依然努力地爬着。 我在二点三十分的时候再次到那儿时,小蚂蚁已经不见了。

这是什么?这是一种求生的渴望。我们每个人就这么容易轻易放弃吗?不,我们人有毅力,毅力能让我们在放弃自我时站起来。一只微不足道的小蚂蚁行,为什么我们就不会成功。学习是困难的,只有拥有毅力的人才会成功!

评语: 对生活中哲理的认同来自于你的智慧,很高兴看到你拥有它!

记-----绿豆发芽

(一)

星期五晚上,我用冷水泡了一些绿豆,我想做个实验,看看绿豆泡了以后会有什么变化。

(二)

星期六的清早,才五点半我就一骨碌的爬起来想看看我的绿豆。我悄悄地走到客厅,泡着绿豆的小杯子在若明若暗的光线中静静的呆在桌子上,我用我的迷你小手电照着那些小小的豆子,我想知道泡了一个晚上,它们会有什么变化呢?咦?怎么还和昨天一样呢?一颗颗小绿豆泡在水杯里,像一只只小眼睛,它看着我,我看着它。唉,我失望极了,又继续爬回被窝里睡觉。睡梦里,我梦见自己变成了一颗发芽的小绿豆。

(三)

9 星期六的下午,我忍不住了,按照妈妈说的,用热水泡豆子,并把它放到阳台上,让它们能吸收阳光。傍晚的时候,我发现豆子终于有变化了,一个个豆子胀大了,杯子里的水也变成了淡绿色,有一个豆子已经张开了小嘴,好象在说:“我吃饱喝足了,我要长大,我要发芽!”我乐坏了,仔细的瞧着豆子们,发现它们白了一点,个子大了很多呢。

(四)

星期天的傍晚,我终于发现有一两颗绿豆开始发芽了,嫩芽只有一点点高,白白的,扁扁的。妈妈说:“它们会长的很快的。”我开始满心期待着。 (五)

接下来的一个星期,我忙着功课,几乎忘了我泡在水杯里的绿豆,等我想起来的时候,已经是国庆节了。

2号的早晨,我把一颗小绿豆从水杯里捞出来,用米尺量了量,哇,都长的有2毫米了!我高兴极了,一蹦三尺高,飞也似的跑到卧室,把这个消息告诉妈妈。

(六)

3号早晨,天气阴沉沉的。我又把绿豆捞起来量了量,啊!有5毫米了!我发现大部分的绿豆都脱掉了绿色的外壳,只有两颗只脱一半,像一个光着膀子穿短裤的顽皮小孩。我有点心急,便把杯子里的水又换成了温水,希望它们两个可以快点脱掉“裤子”,露出嫩黄的小身体。

(七)

10月4号,我和妈妈去看冰灯展览,没时间看我的绿豆了,我便大清早的就起床给绿豆芽换水,奇怪呢,今天我怎么没发现它有什么变化呢。那些刚长出的小芽中间的部位有点弯曲,像天鹅的脖子,顶部有4毫米向前生长,像天鹅的头;有的像蛇,弯弯曲曲的;有的像鸭子在歪着头梳理羽毛。

(八)

10月5号,早晨我起床的第一件事就是去看豆芽,呀!有一颗已经有差不多2厘米高了。我拿起杯子放在鼻子前嗅了嗅,一阵清香,豆芽原来还有香味呀,可能从前大家都没注意到呢!

(九)

10 10月6号,这几天,我把豆芽宝宝照顾的可不错呢,它们都长高了很多,我照例捞起一个量了量,啊!有3厘米了,可真是出乎我的意料呢!我的妈呀,它长的可真快,真像妈妈说的“一天一个样呢”。

(十)

唉,10月7号,到了假日的最后一天,要上学了,我肯定又会忙的忘记豆芽宝宝了,我没时间照顾它们了,只好委托奶奶了,我真希望它们能马上长的非常高,然后我会把它们变成一盘香甜可口的菜哦!

11 习作内容:写童话(习作3)

教学目标:

1、完整地编写一个童话故事,童话要符合现实生活,并有一定寓意。

2、能根据童话故事的内容恰当地给习作起个名字。

3、发展学生想象能力和创造能力。

4、从编拟童话故事的过程中接受自我教育。

教学重点:编写童话故事,培养学生的创造性想象能力。

教学难点:通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。

课前准备:

课件

学生阅读自己喜欢的童话故事,了解童话的特点。

教学过程:

一、 启发谈话, 激发兴趣。

同学们都爱听童话,爱看童话。童话是通过大胆而又合理的幻想来编写的新奇有趣的故事。同学们心里一定装着许多的童话故事,什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦;什么“狐狸和乌鸦”,“丑小鸭”啦;什么“皇帝的新装”都是那样离奇有趣。为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀,在神奇美妙的童话世界里飞翔,让我们也一起来试着编童话,看谁编的童话离奇有趣。

二、引导忆说故事,总结写法

1、同学们读过不少童话故事。你最喜欢那些童话故事?在这些童话中,哪些事物给你留下了深刻的印象。这些故事为什么会这么生动有趣、吸引人?在小组里交流。

2、汇报交流,总结写法

各小组代表汇报,教师点拨,达成共识

3、课件出示:

编写童话故事的基本规律:

(1)采用拟人的手法,把物当作人来写。

(2)采用夸张的手法,想象大胆有趣。

(3)童话里的事物都有象征意义。

12 (4)故事有一定的顺序。

三、大胆想象,列出提纲

1、读例文 ,启发想象:想一想文章讲了什么事?从中你受到什么启发?

2、自选材料,确定内容

(1)写童话,可写的东西很多,大到自然万物,小到身边一事一物,请选择你感受最深的事物,通过大胆合理的想象,用童话的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来。

(2) 想一想,自己准备写一个什么样的故事,要说明一个什么道理或给人什么启发。

(3)把想好的故事互相说一说,交流评议。其他同学可以帮助补充、修改

四、拟定题目, 列出提纲

根据交流,拟订自己的作文题目,并自己编写习作提纲。

五、依据提纲, 完成初稿

根据自己的生活经验,通过奇妙联想,赋予事物以人的思想感情、行动和语言,完成初稿,想怎么想就怎么写。

六、指导修改,完善习作

1、 指导自改习作

把写好的文章读一读,对照要求自己修改。

投影出示:

(1)有无错别字和病句。

(2)童话故事是否完整。

(3)想象是否合理有趣,情感是否具体生动。

(4)读了后是否能给人以启发。

2、按要求四人小组互批互改

3、抄正。

例文:小猪学艺

星期天一大早,暖暖的阳光照在小猪身上,小猪伸了伸懒腰,打个哈欠,嘴里嘟哝着:“哎呀,太阳公公今天怎么起这么早呀,我还没睡醒呢!”小猪坐在床上自言自语地说:“还是起来吧,昨天森林里举行的才艺大赛上,我什么都不会,

13 今天我一定要拜师学艺,掌握一门特长。”

一路上,小猪一边哼着歌,一边欣赏着路边的小野花。“唧唧喳,唧唧喳„„”小猪抬起头来大声问: “是谁唱得这么悦耳动听?”一只美丽的百灵鸟出现在小猪面前,小猪连忙问:“百灵姐姐,你唱得真好听,能教我学唱歌吗?”百灵鸟高兴地说:“好啊,但是一定要有毅力哦!”可是小猪唱了一会儿就烦了,小声嘀咕着:“不唱了,不唱了,唱歌没意思,我又没有百灵姐姐的歌喉好,我还是学别的吧。”

小猪继续向前走去,走着走着忽然看见一群小猴子在练武术。小猪大声喊道:“猴子哥哥,你能教我学武术吗?”小猴子回应道:“可以呀,不过你要能吃苦。”小猪点点头。刚学一会儿,小猪就上气不接下气地说:“不行,不行,太累了,我又没有小猴子身体灵活,我还是学别的吧。”

小猪又来到了小河边和小花鱼学游泳,和小猫学捕蝴蝶。但是,太阳渐渐地落山了,小猪学了一天,什么也没学会,只好垂头丧气地回家了。

评析:小作者用儿童特有的思维方式编写着童话。语言灵动活泼,充满着童真童趣,小猪学艺缺乏毅力的特点正是同学们爱犯的毛病。小作者借以童话的形式,用小猪的反面形象向我们讲述了做事要有恒心,有毅力,否则将一事无成的道理。

14 四、写一种动物

教学目标:

1、指导学生写一写自己最喜欢的动物,要突出动物的特点。比如说它的外形、脾气、也可以写它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。

2、引导学生要合理展开想象,并把自己的感情融入描写之中,写出对小动物的喜爱之情。

教学重点:指导学生写一写自己最喜欢的动物,要突出动物的特点。 教学难点:指导学生如何突出动物的特点写。

课前准备:学生在家里或去动物园,进行观察活动

教学过程:

一、谈话导入

高傲的白鹅, 性格古怪的猫, 慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下, 一只只小动物栩栩如生。同学们,你有自己喜欢的动物吗? 在于动物的相处中, 你一定觉得很有趣吧! 今天, 我们写一种动物,好吗?

二、习作指导

1、明确要求,自主习作。

引导学生审题,读懂习作提示:

按一定的顺序写,写出对小动物的喜爱之情;写完后多读几遍,看看有没有不通顺、不清楚,写错字的地方,如有,认真改一改。

2、明确描写方法:

如何描写动物:

(1)、抓特征

①抓外形:身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴、腿等。 ②抓动物的脾气、活动情况(如捕食、嬉戏、休息的情况)。

(2)要注意介绍顺序;要把反映小动物特点的部分说具体。介绍小动物的活动情况,可以根据小动物特点,选者一个或几个方面,把活动的过程说具体。(如小花猫怎样抓老鼠,小白兔怎样吃草,小狗怎样啃骨头等)。

3、学生回忆自己观察的小动物,从外形、活动情况等方面去写,鼓励他们自主地进行片断练习,分块习作,用“我”手写“我”口。教师对班级的习作情况有的放

15 矢地了解之后,因材施教,适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。

三、修改习作,交流评价。

1、小组修改,让学生从小组为单位,互相朗读自己的习作,组员之间互相评一评,看看哪个地方是大家欣赏的地方,哪个地方大家认为还要进一步修改,对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。

2、集体修改:在小组互评的基础上,每一个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。教师引导学生力求从:是否把内容按一定顺序写清楚了;语句是否通顺;谴词造句是否贴切、准确;是否表达了对小动物的喜爱之情等方面进行评议。引导学生对所评习作口头修改,补充。最后把自己认为修改好的习作读上几遍,读出感情来,各自把修好的习作工整抄在习作本上。

3、评出优秀习作三至五篇,以给学生充分鼓励。

例文1:

前几天,爸爸带回了二十来只可爱的螃蟹。

螃蟹有我半个巴掌大,外壳除了腹部以外都呈青绿色,好像披着一件翠绿的罩衣。它那硬梆梆的身子,活像穿了一身盔甲。看,那一对粗壮的蟹钳,似乎摆起“拳击”的架势。呀,那八条步足,每条都由七个小节组成,像八条细长的“七节棍”。尖端的一节呈爪状,其余各节的形状如扁棒或短柱形。步足上还长着一些细毛,给这副威风的模样,添上了几分气势。

别看它样子笨拙,活动起来可灵活了。螃蟹是横着走路的,走起路来像个横冲直撞的醉汉,难怪有句歌谣:“横冲直撞真糟糕”呢!那些家伙还作起了自己的“热身运动”。有的竟当起了“运动员”,学起了“举重”,大钳子一张一合。它们的运动“细胞”可真够活跃的。

更有趣的是它们觅食的样子。我们把食物丢进盆里,一只“馋猫”用它那八条步足灵活地抬起、落下,沙沙作响。它用蟹钳当筷子美食了一餐。

尤为让我喜爱的是那只碗口大的螃蟹。呵,它正吐着泡沫,瞪着眼睛,举着“大钳”好像在严阵以待,随时准备着和“侵犯者”厮打。我用小竹棍一捅它的壳,它将“大钳”往水里一搅便逃走了。

爸爸带回的螃蟹真可爱!

例文2:豆豆

16 去年的国庆节期间的一天,我和妈妈在路边看见一个卖小狗的人,从那些五颜六色小狗中,我一眼就喜欢上了豆豆。

他肉滚滚的小小的,一身棕黄色的光滑的皮毛,大而乌黑的眼睛正望着我,好象对我说,把我带回家好吗?这让我怦然心动,于是我便求妈妈买下他。 我真没想到,他来到家后随地大小便,我硬着头皮跟在他后面,不停的打扫,有时还会弄到手上,我有些生气地看着他,他却自娱自乐的在我身边跑来跳去。妈妈说:“没关系,他现在还小不懂事,等大些了就会好的。”然后妈妈又笑着说:“他也和你小时侯一样啊!”

日子就这样一天天过去了,豆豆想要大小便的时候,就会去门边扒门,我只要打开门后,他就会去楼下花圃,当然很多时候,都是他央求我陪他去——站在门口看着我摇尾巴。他会用眼神和身体同我交流,在心里我一次次叹服,他会不会是人变的呢?他知道我的情绪变化,我高兴的时候,他玩得很放肆,比如来回往沙发上跳,我制止他,他竟敢和我“撕打”,我不开心的时候,他会安静的趴在我身边。

早上,我的小闹钟一响,他就会扒我的床边,直到我起身他才罢休,有他的日子,我从没迟到过。放学回家的时候,只要我在门栋口,按一下门铃,豆豆就会跑下楼梯来接我,他还会给我们叼拖鞋。他总是精神抖擞,快快乐乐的过每一天,从不计较得与失。

就在去年的寒假里,豆豆生了一场大病结束了他短暂的生命。记得他在病痛期间,我每天带她去打针,到最后他病得甚至连站都站不起来了,但他仍是那么的乐观、快乐。依旧和以前一样不管我们谁回到家,他都会努力起身过来打招呼,坚持下楼去大小便。

啊!我可爱的豆豆,在我的眼里,你从来不是一只宠物,而是我的伙伴,你的内心世界与我一样,蕴藏着丰富的情感。感谢你,豆豆,你教会了我乐观向上,你让我懂得快乐的过每一天……

例文3:可爱的孔雀

每当听到“金孔雀,展翅飞,七彩花衣映朝辉……”的歌词时,我真想看看孔雀。盼望的一天终于来到了。4月26日,老师带我们到动物园去,我真高兴!

我们一进动物园,立即来到孔雀馆,大家都被一只只美丽的孔雀吸引住了。

17 孔雀头上有几根彩色的翎毛,一抖起来,那翎毛轻轻颤动,惹人喜爱。它有一对凤眼,尖尖的嘴,细长的脖子,上面长着像鱼鳞花纹一样的羽毛。这些羽毛蓝里透绿,油光油光的,在阳光照耀下,闪闪发亮,显得更加美丽。

说来可真巧,同学们用花手帕在空中摆来摆去,孔雀真的开屏了。只见一只花孔雀把尾巴抖得哗哗响,那漂亮的尾巴就像仙女手中的彩扇,慢慢散开,又像透亮的珍珠撒在它身上,非常美丽。尾巴一开屏,鲜艳夺目,五光十色,使人眼花缭乱。那些像桃形的花纹,外面一圈是灰色的,第二圈是浅蓝色的,最后一圈是宝石蓝的,还带点暗红色的,真漂亮。它可神气了,昂着头,挺着胸脯,来回转着,炫耀自己的美丽。

另一只白孔雀毫不示弱,连忙散开像一把白纱伞似的尾巴,上面还有淡淡的花纹。顿时,那只花孔雀不转了,两只孔雀面对面站着,一动不动,原来它们在比美。花孔雀抖抖头上的翎毛,又抖抖美丽的尾巴。白孔雀也抖了抖头上的翎毛和美丽的尾巴。比得正得意时,一只雌孔雀在食盆里吃起了食物。花孔雀在一旁围着食盆打转转,急得直跺脚,白孔雀好像胜利了似的,满意地合上了它那美丽的尾巴。它跳上枝头,蓬松的尾巴在阳光下异常好看。

老师带我们离开了孔雀馆,但我对孔雀的印象很深。晚上,我梦见一只白色的孔雀飞到我的身旁,我用手轻轻地抚摸着它那美丽的尾巴……

例文4:我家的荷兰猪——溜溜

我家养了一只荷兰猪。它长得像只没尾巴的小老鼠,属性却是猪。它身披黑、白、灰相互交错的皮毛,时常猛一抬头,洋洋得意,显示自己很高贵的样子。它有个坏习惯,老爱躲躲藏藏,溜得又快,所以我给它取名为“溜溜”。

看着溜溜这副可爱的模样,我时常忍不住哈哈大笑。说起它的生活习惯,那可有趣了。

每天清晨,我就抱着溜溜到附近的草地里给它喂食。你瞧它那自私的样儿:先是用前肢把身边的青草使劲扯到自己的面前,再像卷叶虫一样把草卷起来,自己躺在里边,细细品尝着早餐。它躲在草堆里,晃眼看去还真难找到它呢!溜溜吃饱后,便走出草堆,趴在草地上美美地睡一觉。你看它无忧无虑的样子,好像什么事都与它无关,只要有食物,就足够了。www.qikan.com.cnQljLaZgVHCtrS9sh

18 溜溜睡觉的时候可有趣了。天气热时,它就像小狗一样,身子躺下,把四肢放在侧面;天气冷时,就如刺猬似的,蜷成一团。睡醒了,用力伸个懒腰,便精神抖擞地玩起来。溜溜老是趁我不注意时,像离弦的箭一样躲进沙发缝里,跟我玩捉迷藏,而且一直躲在里面,一定要我拿出它爱吃的蔬菜,才肯出来。这个贪吃鬼,真是可爱。

我的小溜溜,你调皮可爱,惹人喜欢,我最喜欢你,荷兰猪——溜溜! 评析:小作者笔下的荷兰猪——溜溜调皮、惹人喜欢。小作者不仅抓住了它既像猪又像鼠的外形,写出了它样子的可爱,还抓住它吃食、睡觉的有趣,突出了它的讨人喜欢。小作者也写了它的缺点——喜欢躲躲藏藏、贪吃,这样文章显得更加真切,贴近生活。

19 习作内容:为世界遗产写一篇导游词(习作训练5)

教学目标:

1、指导学生选取最有特色的内容写,使大家产生向往之情。

2、指导如何真实、贴切、自然地将自己的感情融入到导游词中。

3、通过习作,增强学生热爱祖国的情感。

教学重点:指导学生选取最有特色的内容写,使大家产生向往之情。

教学难点:指导如何真实、贴切、自然地将自己的感情融入到导游词中。 教学过程:

一、创设情景,

有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”,我们要成立“导游团”评选十佳导游,大家愿意吗?

二、习作指导:

1、要求:

(1) 熟悉景点风光,了解有关故事,明确注意事项;

(2) 写出并熟悉导游词。

2、 交流资料

(1)你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么?

(2)说说你最有特色的内容;

3、阅读范文,借鉴写法

教师出示一篇导游词,让学生自主发现如何写,再默读教材中的揭示语,进一步明确写法与要求。

4、自主完成习作

例文:

丽江古城导游词(节选)

大家好,欢迎大家来到丽江游玩,我是导游李思思,请多多关照。好了,现在我们将进入丽江古城转转,请跟我来!

现在我们正漫步古城,眼前已呈现一幅古朴、典雅、幽静的画面。大家看,纳西风格的民居鳞次栉比,清清的溪流穿街过巷,一座座小桥如彩虹横跨小溪,一排排垂柳在清风中摇曳。还有更好的呢!大家跟紧我!看看两旁,古城中店铺

20 林立,各式商品琳琅满目,尤其是那光亮的各式铜器及花样翻新的各色皮革时装,一直都是广大游客所称道的。这么多精致的商品,大家是不是想仔细欣赏一番呢?好吧,那我们先分散一会,各自选购,十分钟后在这里集合。

相信大家刚才的购物是开心愉快的,现在继续我们的行程吧!丽江自古是重要的政治和经济中心,四方街、丽江木府(木家院)是历史的见证。说到木府,据传,丽江世袭土司为木姓,木字若加上框,即成“困”,木府便因忌讳而不设城墙。中国明代著名旅行家徐霞客曾在丽江游记中写道:“宫室之丽,拟于王者”,“民居群落,瓦屋栉比”,是对当年丽江古城之繁盛景观的真实写照。

„„

各位游客朋友,今天的丽江古城一日游就快结束了,大家玩得开心吗?我相信回答是肯定的啦!明天,还有更美的风景等着我们。希望各位好好休息,养精蓄锐,我们明天再见!

评析:小作者按照行踪的顺序,向读者介绍了丽江别具一格的建筑,流遍全城的玉泉水、古朴的石拱桥等,条理清晰,感染力强,令人神往。

21 习作训练6:看图作文

教学要求:

1、观察《胜似亲人》这幅图,把想到的写下来,内容要具体,语句要通顺。

2、可以用“胜似亲人”做题目,也可以根据习作的具体内容自拟。

3、认真观察画面,描写人物的衣着、神态和物品陈设。

4、抓住人物的行为特点,推测人物的内心活动,想象出人物的语言个性,或可能出现的感人细节,进而编出一个具体完整的故事。

5、进一步培养学生的观察能力、想象能力。

教学重点:观察《胜似亲人》这幅图,把想到的写下来,内容要具体,语句要通

顺。

教学难点:抓住人物的行为特点,推测人物的内心活动,想象出人物的语言个性,

或可能出现的感人细节,进而编出一个具体完整的故事。

教学过程:

一、观察图,了解图意

1.观察《胜似亲人》这幅图,说说你都看到了什么。想想图中的人物的服饰有什么特点。

2.先在小组内说说他们可能是谁,她们之间可能发生了什么事。语言清晰,句子通顺,说详细一点。

3.在全班交流。

二、阅读范文,借鉴写法

三、自主完成习作

1.把你想到的写下来。内容具体,语句要通顺。

2.选择一个合适的题目。

3.如果不想写这幅图,也可以写现实生活中自己经历的事情。

4.写好后先自己读一读,听听同学或家长的意见,然后认真修改习作。 例文:胜似亲人

拉拉四岁的时候,她的爸爸妈妈便离了婚。她跟了妈妈,可等拉拉六岁时,妈妈得了癌症,去世了。这使拉拉幼小的心灵受到了巨大的打击。拉拉从小就懂事,邻居的奶奶特别喜爱她,便收养了她,对她就像对自己的亲孙女一样。

22 每天,拉拉和奶奶都早早地起床,比赛看谁做的活多,拉拉心疼奶奶,奶奶更心疼拉拉。她们的生活很穷,但很幸福。

天有不测风云。拉拉三年级时,奶奶得了中风。拉拉不相信这是真的,可事实让她只得默默承受。早上,没有人和她比干活儿;晚上,没有人为她准备饭菜。她每天比以前起得更早,干的活儿比以前要多得多,要做饭,要给奶奶喂饭、换衣服、洗澡„„做完作业,还要给奶奶讲些故事,给她做按摩,帮奶奶练习一伸一缩地活动手、腿。即使这样,拉拉的学习一点也没有放松,还是名列前茅。

拉拉的辛劳,奶奶看在眼里,疼在心里。趁她不在的时候,奶奶一直悄悄地练习活动身体。

终于,奇迹出现了!那天,拉拉气喘吁吁地跑回家,刚迈入家门,看到奶奶居然稳稳地站在她的面前。拉拉惊呆了,惊喜地扑进了奶奶的怀里。奶奶温柔地抚摸着她的脸,衣服上白晃晃的银饰丁丁当当地响了起来,那样动听;拉拉的两个辫子在奶奶的怀里跳动着,她笑了,笑得那样灿烂„„

评析:小作者能将一幅静止的画面想象成一幕幕生动形象的故事情节,可见作者有超凡的想像力。在表达上,文章语言清新、流利,刻画人物准确生动,入木三分,可见小作者具有较强的写作功底。

23 习作训练7:成长故事

教学目标:

1、选择自己成长经历中印象最深的事写,把叙事作文的六要素交待清楚。2、经过部分是文章的重点,要注意细节描写,注意刻画人物的动作语言,把事情的经过具体生动地写下来。

3、巧妙设计故事情节,如可选用倒叙法,假设法等使情节波澜起伏,扣人心弦。教学重点:选择自己成长经历中印象最深的事写,把叙事作文的六要素交待清楚。教学难点:经过部分是文章的重点,要注意细节描写,注意刻画人物的动作语言,把事情的经过具体生动地写下来。

教学过程:

一、引入

谈话:上节课,同学们选择了自己感兴趣的话题交流了难忘的成长经历。听过之后,我也想起了自己的童年,想起了自己在成长过程中那些难忘的经历。 今天,我们就来写一写“难忘的成长经历”。

二、明确习作内容及要求

1.写自己或别人的成长故事。要写得清楚具体。

2.写“从《乌塔》想到的”。写出自己的真实想法。

3.给“需要帮助的王虹”写回信。要把想说的意思写清楚,书信格式正确。

三、指导习作

1.根据自己选择的话题理出提纲。

2.交流提纲,分组指导。

话题一:写谁的什么事。阅读本单元课文学习如何写。

话题二:《乌塔》主要讲了什么事?你对文中什么问题最感兴趣?对此你的看法是什么?(建议联系生活实际举出例子)。

话题三:王虹遇到了什么烦恼?你的看法是什么?你认为她该怎么做?(指导书信格式)

写信要求:

(1)读下面的信,再给那位同学写封回信,帮她解决遇到的烦恼。

(2)要把想说的意思写清楚,还要注意书信的格式。

24 知心姐姐:

您好。最近,我遇到一件苦恼的事,希望得到您的帮助。

这学期开学不久,我的一个非常要好的同学过十岁生日,她悄悄约了班上的几位同学晚上到她家去。我高兴地答应了。可是,和爸爸妈妈一商量,他们认为这样做不好,坚决反对,我就没有去成。这件事以后,那些原来非常好的同学渐渐和我疏远了,每当有同学过生日时,都有意避开我。我感到孤独,心里很难过。 知心姐姐,您能告诉我该怎么办吗?

工作顺利

需要得到帮助的王虹

5月12日

四、学生独立习作,老师巡视指导

五、习作交流与讲评。

1.指名读习作,集体评议。

2.每个话题选出代表作讲评。

六、修改。

1.生根据讲评修改习作,可同桌互相提建议修改。

2.抄习作。

例文:童年趣事

在我童年生活中,有很多有趣的事。就说那次捅马蜂窝的事吧!

在我和小伙伴经常玩的大树上,有一个马蜂窝,我们几个都被那儿的马蜂蜇过。为了复仇,我们成立了灭蜂特工队,队长由我担任。像捅马蜂这样棘手的事当然要小心了,弄不好是要挨一顿猛蜇的。于是,我顶盔挂甲,背了一根双节棍,还拎着一个弹弓上阵了。我首先对着马蜂窝射出数十发“子弹”,可无一命中,看来射击不行,还得捅!我像蹿天猴一样地窜到树上,拿好双节棍,此时,我有点胆怯了,可是不能让“部下”笑话我,于是我捅了一下,没中,几个“部下”果然笑了起来。我火了,抡起双节棍朝马蜂窝砸去。“命中啦!”马蜂窝在“部下”们的雀跃声中掉了下来。坏了,马蜂炸营了,它们像轰炸机一样向我冲来,我仗着有盔甲保护,边战边退,“部下”们也抱头鼠窜。

25 这是我童年生活中最难忘的一件事。 评析:文章语言风趣,幽默。“特工队”、“部下”等词语的巧妙运用,活灵活现地描绘出一群顽皮、可爱的儿童形象,既容易让人了解人物的年龄和性格特点,也增添了文章的趣味性,令人回味。

26 习作训练8:展开想象的翅膀教学目标:写一篇想象作文,写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白,

内容有新鲜感。培养学生写作的良好习惯。

教学重点:写一篇想象作文,写出自己想象的奇特和合理。

教学难点:内容清楚又明白,有新鲜感。

教学过程:

一、谈话引入:

上一节课,同学们大胆畅想了未来世界,有许多奇思妙想很有新意,今天我们就把这美好的幻想写下来。

二、明确习作要求:

1.想象应从哪些方面去想,想些什么?学生讨论。

2.教师补充:想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的,也可以是从现实生活中受到启发自己设想、创造的。

3.习作方法指导:

①叙述想象的事物,要有一定的顺序。

②记叙中要具体,特别是想象的事物特点要写详细。

③表达的方式可以多样化,想怎么写就怎么写。

4.学生自己交流习作,教师巡视指导。

5.学生交流习作:选出写得好的习作,说说好在哪点?全班交流。

6.教师选出有特色的习作讲评。

7.学生根据自己的习作修改,同桌互改,提出修改意见。

例文:火星探测记

夜,悄悄地来了,它是那么迷人,那么美好!我躺在凉席上,仰望着神秘的星空,脑海里浮现出无穷的遐想,慢慢地,慢慢地,我合上眼,进入了甜蜜的梦乡„„

我带领一支太空探测队,乘宇宙飞船1号冲出大气层,进入了太空,向着火星行进。

不一会儿,火星就出现在我们面前。啊,好高好大的山呀!这里有山丘、高原、江河、湖海,陆地上还有遍地的杂草和树林,只是荒无人烟。我们在荒原上

27 跋涉,在山路上攀爬,探索着这里无穷无尽的奥秘。我们准备在火星上开发出一片新大陆,规划一个美好的都市。

连日的疲劳被无限的兴奋战胜了。各个部门的队员,都认真地探测着地质。勘探队首先发现无名的高山下埋藏着丰富的煤炭、铁矿、铜矿等资源。那边山脚下汩汩地冒出了一股令人激动的原油。哇,火星上的矿藏多么丰富啊!将来可以在这里兴办煤炭公司、钢铁公司,还可以把这里建成宇宙间最大的原油开采基地„„

我们昼夜兼程,马不停蹄地前进,终于探测到一片广袤的千里平原。我想,可以把这里建设成为一座现代化的科学城市,有飞机场、火车站、商店、学校、宾馆,滑冰场„„总之,我们不用担心地球被破坏后人类的生存问题了。我为此高兴得飞身跃起,却跌了一跤。睁开眼睛,平原似乎已经变了:呵,天已亮了。这时,我才明白,原来这只不过是南柯一梦!

评析:本篇科幻故事以“梦”贯穿全文,作者在梦中见到火星矿产丰富,是人类居住的好场所,而且开发前景大好,让人无需担心地球被毁坏后人类的生存问题,然而黄粱梦醒,方知空喜一场。文章给人启示,引人深思。是啊,保护地球,人人有责。