23《难忘的一课》教案
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<<难忘的一课》教案

双语,王艳

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教学内容:小学语文课标实验版五年级上册七单元23课

一教学目标

1知识能力目标;掌握生字新词

2过程方法目标;体会“我是中国人,我爱中国|!三次在文中出现是作者的不同感受。 3情感。态度,价值观目标;感受台湾人们强烈的民族精神。深厚的爱国情意,受到爱国教育。

二教学重难点

1朗读课文基础上,引导学生抓住课文主线,联系时代背景,用心感受字里行间包含的民族精神,和爱国热情。

三教学过程

教学链接

一、 创设情景,激发热爱之情

同学们,老师带你们去一个神秘而美丽的地方,想去看吗?

播放风景并解说:台湾四面海水环绕,山清水秀。大自然的神斧天工把它雕琢得多彩多姿,分外妖娆。

阿里山风光绮丽。早晨,空气清新,云蒸霞蔚。阿里山的云海瞬息万变。云雾时而升腾,似浪花飞溅,时而平静,似白云朵朵。时而聚集成团,如山间堆雾。山峰树林,时隐时现,神秘莫测。

日月潭就像一颗美丽的宝石,镶嵌于翠玉般的碧波之中。柳林成群,阳光白浪,轻风椰林,即便是日月潭同一天的早晚,景色也有不同,各具独特的风姿。

台湾的风景很多。别具一格的湖光山色,小桥流水。这是晚风吹拂彭湖弯,白浪逐沙滩的膨湖。到了春天,阿里山成了樱花的海洋。台湾有许多珍惜的动物,名贵花木。台湾是兰花之乡,有100多个兰花品种。台湾也是蝴蝶的天地。素有“蝴蝶王国”的美称。这些罕见的蝴蝶色彩斑斓,奇丽壮观。台湾生长着许多珍稀树木,巨大的灌木、藤蔓。

2、同学们,欣赏了台湾美丽的风景,你想对台湾说些什么?

(在优美的音乐声中,欣赏台湾的风景,学生既了解了台湾,又产生了对台湾的热爱之情。)

3、台湾自古以来就是中国的领土。然而,台湾至今还是一个没有回家的孩子。台湾曾经饱受荷兰的侵略。后来在清政府丧权辱国的《马关条约》中,割让给日本。日本人占领和统治台湾达50年之久。想一想,在这50年中,日本人会对台湾做些什么?

(让学生想象台湾人民遭受的苦难,为学生理解抗日战争胜利后台湾师生深厚的爱国情谊作铺垫。)

4、总结:是啊,饱受欺凌的台湾人民多么渴望赶走侵略者,回到祖国的怀抱。今天,我们就来学习《难忘的一课》。让我们一起去感受抗日战争胜利后的台湾人民的心声。

二、自主探究交流展示

一、我会拼也会选择。(8分)

诸葛亮( gã

g ě ) 崇高 (chong zong )教室 (jiao

jiao )

湿润(run

yun ) 闽南 ( min ming )强烈( qiang qiang ) 1按要求写词语

写近意词 热情—— 浓厚——

写反义词 严肃—— 整齐——

阅读知识探究 通读全文,整体感知课文

1、请同学们快速阅读课文,说一说故事发生的时间、地点?谁还能说说课文讲了什么事情?

(带着问题去读书,在读书中了解课文的主要内容,概括主要内容,较好地培养了学生思维能力。)

三、品读语句,感悟深情厚谊

1、 法国小说家都德说:“亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。”日本帝国主义企图让中国人民忘掉自己的祖国,但不甘被奴役的台湾人民并没有淡忘学习祖国的文字。下面请同学们到课文里去感受一下,台湾人民是怎样学习祖国语言文字的。

2、 思考:“我是中国人,我爱中国。”这句话在文中反复出现了三次,请找出有关句子,读一读,你从中体会到什么?

3、 教师提示:体会句子的思想感情,其中一个重要的方法,就是抓住重点词语去品味。

4、同学们,现在让我们来交流读书的体会。请看第一次出现:“我是中国人,我爱中国”的情形。投影出示语段:

他用粉笔在黑板上一笔一画地写着:

“我是中国人,我爱中国。”

他写得很认真,也很吃力。台湾“光复”不久,不少教师也是重新学习祖国文字的。 接着,他先用闽南语,然后又用还不太熟练的国语,一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真,而又那么富有感情。好像每个字,每和音,都发自他们火热的真挚的心。

1) 谁能把老师是怎样写的句子有感情地读一读?

2) 你从老师的写字中体会到什么?你是从哪几个重点词语体会到的?(一笔一画、认真,吃力)“光复”是指什么?这位年轻的台湾教师为什么写字这样吃力呢?还从课文哪些地方看出这位教师是初学会国语的?

3) 年轻的台湾教师为什么这样急切地把刚学来的这句话教给学生,而不是一幅画、一首歌或者别的什么?

4) 这位年轻的教师虽然是生长在台湾的中国人,但他从小上的是日本人的学校,日本人不允许他们讲国语,学国语。不会讲国语因而是很正常的事情。现在,抗日战争取得了胜利。这位台湾教师就把刚学会的还不太熟练的国语教给自己的学生们。我们可以体会到,他是怀着多么强烈的爱国之心在教育孩子们啊。教孩子们爱祖国,教孩子们明白自己是中国人,是龙的传人。下面请同学们举起你的右手,想象我们就是这位年轻的台湾教师,胸怀一股强烈的爱国心,一起在黑板上写下神圣的汉字:“我是中国人,我爱中国。”

(抓住重点词语品味人物的思想感情,提出富有思考价值的问题,转换角色书写神圣汉字,把语言文字训练和人文熏陶结合起来了。)

5) 老师和学生是怎么读的?你又体会到什么?“真挚”是什么意思?(感情强烈而恳切)“真挚的心”指什么?(强烈的、深厚的爱国之情)

6) 老师是一遍一遍的教,孩子们是一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真。而又那么富有感情。此时,我仿佛就是那位年轻的台湾教师,你们仿佛就是台湾的学生,我用一颗思念祖国热爱祖国的心教着,你们用一颗颗爱国心读着。让这句话的每个字,每个音,都发自我们火热而真挚的心。(师读三遍,学生跟读)

(老师和学生分别扮演台湾师生角色,模拟当时读的情景,在浓浓的读中共同升起热爱祖国的深情厚谊,可谓入境动情。)

5、长期漂泊在异国他乡的海员,被这动人的情景吸引住了。请同学们看第二次出现“我是中国人,我爱中国。”的情景。出示语段。

1)你体会到什么?为什么我要坐到教室的后面,和孩子们一起,跟着那位教师,大声地整齐地、一遍又一遍地读着?(仿佛一股暖流涌进了心中,情不自禁地跟着读。传达了我与师生共同的心声,有着一样的爱国之情。)

2)如果我们的教室里,突然来了一位外国人,跟着学习,你是什么反映?为什么老师和孩子们发现了我,好象谁也没有感到意外?(因为大家都是中国人,都爱中国,学习好祖国的语言文字是大家共同的心愿。作者与师生心心相通,情感共振。)

6、 请同学们看第三次出现这句话的情景。出示语段。

1)我为什么紧紧握住台湾教师的手,激动地重复着这句话呢?台湾教师领我在小礼堂看到了什么?你了解孔子、郑成功、孙中山、诸葛亮吗?他们身上体现着什么样民族精神?

2)“看着看着,我的眼睛不禁湿润了。这是多么强烈的民族精神,多么深厚的爱国情谊啊!”你是怎样理解这个句子的?

7、回顾三次““我是中国人,我爱中国。”出现的情景,你想说《难忘的一课》中,作者难忘的是什么?

(回顾全文,学生对“为什么这„一课‟令作者终生难忘”的问题,可以有一个比较全面、深刻的认识;在知道了课文说的什么的基础上,还可以知道作者写这篇文章,为的是什么。)

四、拓展延伸灵活运用 联系现实,升华爱国情感

岁月老人走过了抗日战争胜利六十一周年。新中国发生了翻天覆地的变化。邓小平,这位历史的伟人,提出了“一国两制”的构想,使得香港和澳门相继回到祖国的怀抱。台湾,这位还没有回家的孩子,相信将来也会回到祖国的怀抱。你也相信吗?为什么?(因为中华儿女同根生,炎黄子孙心连心。)

下面请同学们在音乐声中读一读闻一多先生的《七子之歌—台湾》,让我们感受台湾的沧桑,中国人渴望台湾回归的心情。

台湾

我们是东海捧出的珍珠一串,

琉球是我的群弟我就是台湾。

我胸中还氲氤着郑氏的英魂,

精忠的赤血点染了我的家传。

母亲,酷炎的夏日要晒死我了;

赐我个号令,我还能背城一战。

母亲!我要回来,母亲!

(让学生关注台湾回归的话题,激发学生的爱国情感。在音乐和诗歌的熏陶感染下,学生的情感达到了高峰。)

五、回归整体 激情延伸,抒写爱国豪情。

现在请我们听一首歌曲《我的中国心》,此时你心中一定涌动着一种情感。请结合以下参考题课后写一写。

《读〈难忘的一课〉有感》《月是故乡明》《血浓于水》《我的中国心》《归来吧,台湾》 (歌曲激发了学生的情感。给学生提供参考题,可以及时把他们心中的情感疏导出来。读思结合,读写结合,是提高阅读教学质量的有效途径。)

本巩固新知检测反馈

一 我会读,也会写。

q í q ū d àn sh ēng y â y ǐ j ì r ì

( ) ( ) ( )

二 我能给带点选出最恰当的释义填在括号里。

异:A 不同的 B 另外的 C 特别的 D 奇怪

1 奇珍异.宝 ( ) 2 异.口同声( )

3 葬身异.国 ( ) 4 惊异. ( )

开:A 设置,建立 B 起始 C 使显露出来 D 操纵

1 开.国大典 ( ) 2 开.学典礼( )

3 开.采石油 ( ) 4 开.动脑筋( )

三 我能在错别字下面做上记号并更正在后面的括号里。

1 浸入 洪伟 消毁 斩钉截铁( )( )

2 毫迈 飘佛 拟定 排山倒海( )( )

四 我能在带点字的正确读音下做上自己的记号。

奔赴.(f ù p ù) 估量.(li áng li àng ) 停泊.(p ō b ó)

刹.那(sh à ch à) 看.守(k ān k àn ) 着.火(zhu ó zh áo )

五 我能把下列句子缩至最简形式。

1 丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。

2 山路上又留下了许多具敌人的尸体。

六 我能作出正确的判断。

1 《七律·长征》是毛泽东写的一首很著名的词。 (

)

2

《狼牙山五壮士》叙述的是五位解放军战士抗击日寇的故事。( ) 3 《开国大典》于1949年10月1日于北京举行。 ( )

七 我能根据课文内容填空。

1

五岭逶迤腾细浪,。 2

3 青山处处埋忠骨, 。

八 我能按一定顺序把下列句子排列正确。

( )“不会吧,天气不是很好吗?蜜蜂不相信蚂蚁的话。”

( )一群蚂蚁正忙着把食物往高处的新家里搬。

( )“天气变了,一会儿就要下雨了,你赶快回家吧!” 一只蚂蚁回答。

( )一只蜜蜂看见了,飞过来问:“蚂蚁弟弟,你们为什么搬家?”

( )蜜蜂唱着歌往家飞,一点儿也不着急,忽然乌云密布,很快就下起了大雨。

九 认真阅读短文,然后回答问题。

无名花

故乡是个山青水秀、绿树成阴的小村庄。在故乡的山坡上,小溪旁,盛开着一簇簇火一样红、雪-样白的小野花。村里的孩子们都叫它“无名花”。

春天,我来到山坡上,那些无名花在春风中频频点头,好像向我传递春天的信息;夏天,我来到小溪旁,那些无名花舒展腰肢向我招手,仿佛对我倾诉大自然芳香的话语。每当我看到它,就从心底涌出一股无比欢畅的爱意。我喜欢无名花,我尊敬无名花。

清晨,阵阵幽香把我吸引到无名花身旁,只见晶莹发亮的露水像一颗颗珍珠在无名花的花叶上滚动。远远看去,那一片片无名花好像一片片彩云铺在山坡上,把大地打扮得非常美丽。傍晚,我站在村口放眼望去,满山遍野都是无名花,分不清哪儿是晚霞,哪儿是无名花。朴实无华的无名花!色彩缤纷万紫千红的花圃里没有它的身影,它不与各种名贵的花卉争奇斗艳,只愿与茫茫的野草作伴。它不要人们的照料,只要在泥土里、水中吸取一点点养料和水分,来维持自己并不太长的生命。他完完全全地把自己的一切献给人们:他的花美化环境,他的叶、茎是牲畜的好饲料,当他的生命结束时,又把自己的身躯化作肥料滋养大地…… 无名花是坚强的。人们从它的身上踩过,牲畜在他的身上践踏,它不委屈、不叫苦,仍然昂首挺胸地站在那里,为绿色的山坡添色彩,为人们的生活纺织锦绣……

啊!朴实无华的无名花,我喜欢你,我尊敬你,因为你是无私、坚强的花。

1 根据上下文解释词语。

争奇斗艳:

昂首挺胸:

2

请你用双竖线给短文分段,并简练的语言概括段意。

3 “无名花”无私表现在,坚强表现在 。

十 作文

题目:难忘那一刻

提示:在你过去的生活中,肯定有很多时刻让你难忘,或高兴,或难过,或愤怒„„请你选择其中一件把写下来,要求语句生动,层次清楚,感情真实。

文第一部分 基础知识(30分)

一、我会拼也会写。(8分)

yòu huò ài mù gǔ lì wū yán

( )( )( )( )

dào qiè bào jǐng shuāi lǎo cí xiáng

( )( )( )

( )

二、我能把下列词语补充完整。(6分)

( )天( )地 风( )雪( ) ( )书( )画

( )( )大雨 毫不( )( ) 不容( )( )

三、我会选词填空。(3分)

囫囵吞枣 牵肠挂肚 与众不同 悲欢离合 别出心裁 如饥似渴

不知从什么时候开始,我喜欢上了阅读,爸爸书架上的一些文艺书籍,差不多都被我翻过了。刚开始,我读得很快,( ),大有“不求甚解”的味道。慢慢的,故事中人物的命运遭遇吸引了我,他们的( )常常使我( )。我开始( )地阅读,不知不觉中,得到了丰厚的报偿。从小学三年级开始,我的作文构思就( ),落笔也( )。

四、我会选择关联词填空。(5分)

不是……而是…… 尽管……还是…… 如果……就……

即使……仍然…… 只有……才…… 只要……就……

1、( )噪音这位“隐身人”难以对付,人们( )想出了许多制服它的办法。

2、( )装上“吃音玻璃”,街上的声音为40分贝时,传到房间里( )只剩下12分贝了。

3、它们在树上做窝、生活,( )树被风刮得太厉害,( )到地上来。

4、“夹丝玻璃”( )被打碎了,碎片( )藕断丝连地粘在一起。

5、鲸生活在海洋里,虽然体形像鱼,可它( )鱼类,( )哺乳动物。

五、我能读句子,按要求填写。(8分)

1、你喜爱的书就像是一个朋友,就像你的家。

书,被人们称为人类文明的“长生果”。

故乡

只因为我在故乡度过了人生最初的十几个年头,因而从离开它的那一刻起,思乡便成为一种病:无从治愈,无法自已。

每当深夜,皎洁的月光洒上床头,抑或昏黄的路灯将摇曳的树影投上天花板,我总要想起故乡的一切。在如泻如瀑的月光下,小伙伴们应该都已经甜甜入睡,屋子里只有轻轻的鼻息,衬托起夜晚的宁静;而我的老屋里却空无一人,月光银练般流过窗格,悄然落向闲置的床帷;田野上的小路寂无行人,只有庄稼在微拂着长大的阔叶;远处的河堤依稀可辨,桦树林传来遥远的叶动声;更遥远处,不眠人似有似无的歌声飘忽不定……

我是那样地思念故乡,它与我少年的彷徨,青春的无奈共存着。多少个无眠的夜晚,我为它写过无数首思念的诗歌,因为它是我永远的恋人。

故乡,抽象成一种情绪在心头,就像它的天空里轻纱薄翼般的白云,久久地漂浮着,衬着天空那种忧郁的蔚蓝。久久地,直到我长大。

1、从文中找出以下词语的反义词。(2分)

摇动( ) 空闲( ) 忧愁( ) 悄悄( )

2、联系上下文理解词语的意思。(2分)

(1)无法自己:

(2)轻纱薄翼:

3、画线的句子中的“它”指的是( )。(1分)

4、找出文中的一句比喻句写在横线上。(2分)

5、“明月千里寄乡思”,这段中作者除了写明月外还通过描述家乡的 、

、 、 、 等表达自己对家乡的思念。(5分)

6、作者写过无数思念故乡的诗歌,你也背过许多思乡的诗句吧!看到明月想起

“( ) ,( )。”当秋风起时想起“( ),(

) 。”

第三部分 快乐习作(30分)

九、快乐习作(任选一题)。

1、根据所给的词语,串编故事:草地 大灰狼 指南针 小白兔 考场 晕倒

要求:想象合理,中心明确,语句通顺,并给故事取一个好听的题目。

2、生活中每个人都有对手,每个人也都需要对手。请以“对手”为话题,写一篇记叙文,叙述你和对手之间发生的事。