班干部的选拔与培养
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班干部的选拔与培养

11科学班

张萌1113000325

组建一个班级学生的核心团队对于一个班级的建设来说是一个重要且关键的一步。班级学生的核心团队是班级学生中的领导力量,是班级活动中的中坚分子,是班级自治的骨干,也是班主任开展管理和教育工作的得力助手。在我们中国的小学校园当中,班干部是十分普遍的。设立班干部职位会减轻老师负担,并且能够帮助老师更好的去了解班集体和处理班集体当中的事宜。但是草率的完成班干部的选举是会对班主任的工作起到相反作用的

首先我认为在班干部的选拔开始之前也需要老师对于班内同学进行观察以及培养,我认为在低年级的时候不宜设立班干部,因为他们还太小对于班干部职责的理解上面也许会有偏差的地方。例如在小学生班级管理这门课上老师曾经给我们举过这样一个例子,一个小班长,在班主任老师不在的时候代替班主任老师去管理班级,首先这个小班长能够这样尽心尽力是非常好的,但是在他管理的过程当中,他发生了偏差,他拿着小木棍在讲台前面挥舞,训斥不听话的同学,这时有一个学生下座位去捡东西,这个小班长的木棍就扎到了这名同学的脸上。这就发生了一件班主任老师也没有料到的事情。对于这个事件,我认为班主任老师对于班干部的前期培养阶段有所欠缺,这个小班长没有真正的意识到班干部的职责是什么,他所认为的班干部是凌驾于所有同学之上,比其他同学更富有权利。他对于班干部的理解是不正确的,那么这个责任就在于班主任老师没有很好的去对班干部进行培养和教育。所以在选拔班干部工作开展之前的前期培养也很重要,教师在学生低年级阶段应该对于班级中的事务多上些心,在不断的与学生接触当中去观察每一个学生的表现,有意识的去培养班级中群众基础好能力强的学生,可以先让小班干部候选人跟着老师去熟悉班中的大小事宜,学着去慢慢的处理一些力所能及的事情。等到学生们的心理有些成长了之后,老师就可以稍放一些事情去给候选人们处理,并加以观察,观察是否能够胜任班干部的工作。

班干部的选拔方式多分为以下几种:任命制,团队领袖由班主任直接任命,这种形式常用语小学一年级班级刚刚组建之时。继任制。前期团队领袖直接延续下来,这种形式常用于继任班主任工作之初。选举制通过学生自荐或互相提名产生候选人,若一个职位有多个候选人是通过选举在选拔,这种形式更适用于中高年级。轮换制,同一职位根据一定规则由特定犬体内的成员定期轮换负责。班主任考虑新老接替的延续性,人员搭配的合理性等,必要时可事先做好个别学生的动员工作。不同的年级有不同的更适合的班干部选拔方式,一般在学校当中比较常见的班干部选拔方式是民主选拔方式。首先通过学生自荐的方式在班上进行演讲,再通过民主选拔的方式去选举出班干部。这种方法选拔出来的班干部有一定的群众基础,在管理同学方面有一定的长处。班主任在这个选举的过程当中不能完全的控制住选举,也不能够放任自由,班主任需要适度的去参与民主选举的过程当中去,可以去鼓励一些能力优秀的孩子去竞选班干部。在班干部的选拔过程当中起到顺水推舟的作用。班主任首先自己要树立平等的师生关系和长远的教育观,正确理解自己与学生核心团队领袖、学生领袖与其他学生之间的关系,其次,还应使学生核心团队领袖树立起正确的观念,并提高工作能力。

班主任在对于培养班干部的过程当中要注意学生们的1:意识的培养,其中包

括平等与服务意识,要让学生干部了解到成为干部之后和其他同学之间的关系仍然是平等关系,明白学生干部的基本工作宗旨是为学生服务、为班级服务。其次,要培养学生的团队与领导意识。要让学生干部充分认识到人多力量大的道理,在班干部做取决定的时候要学会广泛征求基础同学的意见,善于把班集体的人调动起来,促进班集体成为一个有凝聚力的班级。最后,需要培养班干部的内省与自律意识。班干部相当于一个班级的标杆,只有在对自己严格要求之后才能够去管理班级的其他同学。2: 能力的培养。首先班主任要注重培养班干部的语言表达能力,一个班干部需要去清晰的将班级中的任务分配给同学,并且要注重自己的语言表达方式。其次,班主任要注重培养班干部的沟通和交往能力,在班级发生矛盾的时候,班干部要做的就是班级调解员的工作。最后,班主任需要培养的是班干部的评价与激励能力。班主任要严肃对待班干部的后期培养的过程,如果选出了班干部但是后期的培养工作却没有做到位的话,那么班干部的工作情况很有可能发生偏差。我曾经在网上看到过这样一个例子,一个班长在班级中不仅没有起到好的带头作用,而且还在班级当中嚣张跋扈,对于班上的同学一点也不尊重。为什么会造成这样的现象呢?我认为就是班主任的前提工作没有做好,这个小班长没有认识到班干部的真正意义是什么,他所认为的班干部就是高人一等,有权利做某事,由于学生没有正确的思想去对待这份工作,所以这个小班长变成了一个彻头彻尾的小官迷。这种现象的出现就是因为班主任没有做好选拔班干部并且培养的工作。我在见习的过程当中向我所见习班级的班主任徐老师问了一下班级中班干部的工作情况,徐老师说,当初选拔这些班干部也是费了很大的心思,怎么样才能选拔出来真正适合当班干部的学生这个过程需要老师们进行耐心的观察以及对于学生的反复考察。徐老师还给我讲了这么一个特殊的例子,在他们班上有一位非常调皮的学生,他总是在老师的课上说话,但是徐老师经过仔细的观察发现这个孩子在吃完午饭后总是能够认认真真的去擦拭自己的桌子,并且还能够去打扫班级上的卫生,于是,老师就把他叫过来和他谈谈了心,问了他为什么要主动打扫班级卫生呢?他说班级是大家一起在这里上课,我一个人特别脏,那别人在这里上课也上不好,班级的卫生就要保持整洁,我们才能更好的学习。徐老师听了他的话之后,特别在班干部当中多加出了一个午休卫生小组长的职位给他,他知道后非常的高兴,并且每天中午都能督促同学去打扫干净自己的卫生区。所以可见,对于基层同学老师也应该去多观察他们有什么样的过人的能力,适当的去分配给他们适合他们的工作。

班干部的产生是一件至关重要的事情,好的班干部能够带领班集体更加团结向上,而不适合的班干部却可以破坏班级的和谐。班级学生团队的力量是不容小觑的,教师们利用好了班级学生团队的力量是能够更有力的帮助教师的工作且使班集体更加和谐向上。实现学生的自我教育和自我管理是我们班级管理和教育的最终目的。

参考文献:《 小学班级管理 》

首都师范大学附属小学三年级六班徐老师微博

《 班主任工作漫谈》