生活中发现美
五年级 记叙文 1297字 310人浏览 水漾风清

观察中寻找美 发现美

——生活中的美与写作

作文是语文学科的一个重要部分,但写作始终都是难题,无话可说、无话可写是通病。学生却总是闻“写”生畏,毫无兴趣,往往以一些“作文选”为样本,写出的作文千篇一面。如何改变这种矫揉造作、虚假拼凑的拼盘式作文的现象呢?培养学生对生活的审美能力,启发他们观察美、感知美,最后拿起笔兴趣盎然地表现美,美在于细心地观察。

学生的生活看起来几乎都是两点一线,他们大部分的时间在应付学习,剩下不多的时间却又总是耗费在了电视电脑上了。生活中的美往往被他们忽略了。罗丹说,生活中不是缺少美,而是缺少美的发现。的确是这样,生活中其实蕴藏着丰富的作文矿藏,老师和家长要善于引导孩子去发现生活之美,要鼓励孩子大胆地去描写生活,去记录生活中的每一处感动,每一处难忘...... 要想及时发现生活中的美。

首先,教师应热爱学生,以学生的眼光来看待身边的事物,才能与学生产生共鸣,才有可能启动学生的美感。如何引导学生发现美?首先要激发学生美好的情感。如:参加学校活动或者周末出游时的喜悦;比赛取得了理想的成绩或自己的能力得到了肯定时的自豪;得到同学的帮助,老师的教诲和家人的安慰时的感恩...... 这些记录生活的点点滴滴都是美好的。

然后把学生的这种情感牵引到观察中来,在生活中去感受美。为

学生的写作做好情感铺垫和材料铺垫,打破了畏惧写作的心理障碍,从而顺利进入写作情境之中。本学期第一单元写作:写一写自己的校园。孩子们一听完全一片茫然,因为我们的校园的确太小,除了几栋教学楼,一个塑胶操场,几乎别无其他。但这里是他们生活了四年的地方,不管怎么样都带着特殊的喜爱之情。所以我先从激发学生的感情入手,让他们说说自己对家对校园的感情,对同学队老师的感情。然后顺势而导进入第二阶段——观察欣赏阶段。我尽量从多角度调动学生的感官去感悟、欣赏美,再让他们带着喜爱校园的心,认真观察,仔细想想,校园的美在哪里?观察也是需要引导的,学生的观察往往浮于表面。那些听到的美,闻到的美,用心感受到的美需要引导学生动用各种感官。在校园里,你看到的,听到的,用心感受到的哪些是美好的?于是:

我们的学校虽小巧,但她温馨,就像我的家一样......

校园的保安叔叔坚守岗位,保护我们......

校园的操场是大家的乐园,这里洒下多少我们的欢笑...... 花坛里笔直高大的树,像勇敢的战士守卫着我们的校园...... 早上,鸟儿站在花丛欢叫,它在欢迎我们,它在嘱咐我们——努力学习!......

墙上一幕幕的迎春花像拉开的窗帘;像女孩飘起的长发;像绿毯上洒落了许多星星......

......

美在大家对校园的爱中激发,美在细心的观察中诞生。写作文,

其实就是孩子真正看到了生活,对生活有了切身感受,对生活中发生的事件有了自己的看法,对身边的人有了这样那样的感情,这时他需要的就是用语言文字记录下来,这就是作文,作文与生活离不开!好作文永远都是美好的生活所馈赠。《乡下人家》一课把乡下清新自然、优美恬静的美展现得淋漓尽致,不正是观察中发现的美吗?把乡村人悠闲自得、朴实纯真的生活场景写得令人身临其境,不正是生活中感受的美吗?