小桥流水人家
初三 记叙文 1792字 631人浏览 逃脱我的

● 教学目标:

1.认识7个生字。读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。积累课文中优美的语句。

3.把握课文主要内容,体会作者是怎样表达思乡之情的。

● 教学重难点:

现象小桥流水人家的美好景色及生活,体会作者对故乡的怀恋和思念之情。领悟作者表达思乡感情的多种表现方式。

● 课时安排:

1课时。

● 教学准备:

多媒体教学课件。

● 教学过程:

一、想象画面,情境导入

听到“小桥流水人家”这短语,你的眼前出现了一幅怎样的画面?有什么感觉?

揭题。

师:这是一篇文章的题目,到底写的是什么呢?

二、初读课文,领略大意

1.学生自由朗读课文,读准字音,读通句子,看看课文主要写了什么内容。

2.认读生字新词。

3.交流。

课文主要写了什么内容?课文写了小溪潺潺、杨柳依依水鸟流水相唱和的村庄,以及人们日出而作,日落而息,守望相助的生活。

三、赏析课文,领悟写法

读读文章最后两句话:“那段日子,深深地印在我的脑海中。那些美好的印象,我一辈子也不会忘记。”是什么样的日子,为什么深深地印在我的脑海中?

是哪些美好的印象,我一辈子也不会忘记?你是从什么地方体会出来的?

1.小组学习,合作探究。

学生默读课文,想象文章描写的情景,边读边在句段旁作批注。 展示交流探究学习的成果。

2.根据学生发言,出示相应句段,老师相机点拨,引导学生体会作者表达思乡之情的方法。

(1)“一条清澈见底的小溪,终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边,种着几棵垂柳,那长长的柔软的柳枝,随风飘动着。婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。有两三枝特别长的,垂在水面上,画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时,流水也唱和着,发出悦耳的声音。”

课文的第一段写了家乡的美丽景色,从“清澈见底”“长长的柔软的柳枝”“婀娜的舞姿,是那么美,那么自然”“粼粼的波纹”“水鸟站在它的腰上歌唱”等词句中,感受到作者对家乡的爱,家乡在他眼里是那么美,可见他是多么地喜欢家乡。”

作者运用拟人的手法,描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音,把家乡写得像诗一样,像画一样,表达了对家乡景物的喜爱与赞美。

(2)“我和一群六七岁的小朋友,最喜欢扒开石头,寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃,而是养在玻璃瓶里玩儿。”

回忆了童年时一件件有趣的小事,表达了对故乡那段日子的怀念之情。

(3)“我曾经随着采茶女上山摘过茶叶,我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看到茶树,脑海里立刻会浮现出当时的情景来。”

摘茶叶,欣赏野花、野菌,都是童年的事,过去了这么多年,都还深深印在头脑中,体现了作者对故乡浓浓的爱恋与思念。

(4) “我爱我的老家,那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房,我出生的那间卧室,光线很暗,地面潮湿,但我非常爱它。”

老家虽然矮小、潮湿、简陋,但却非常爱它。直接传达了对家乡的深情厚爱。)

(5) “大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。” 用三个成语概括了农村人家日常生活的特点,“深深地印在’’表达了作者对它的留恋和热爱。

„„

3.是啊,作者的感情就是从这些描写中,娓娓的叙述中表达了出来。请你读读以上这些句子,体会作者表达思乡之情的几种不同方法。

学生自读自悟,归纳方法,讨论交流。

小结:课文中,作者既有直接抒怀表达思乡之情,也有通过描写景色和回忆往事的间接表达。感情原来可以这样表达。直接抒发感情的句子,我们读一读就能明白,间接抒发感情的句子,我们要细细品味,才能体会得到。请你有感情地朗读课文,读出作者要表达的思想感情。

课文最后一句“那些美好的印象,我一辈子也不会忘记”中的“美好印象”究竟包括哪些呢?

【设计意图】通过小组合作的学习方式,学生自读自悟,围绕“那段日子,深深地印在我的脑海中”这一问题,让学生品味文本语言,体会作者的思乡之情,领会作者表达感情的方法。

4.配乐朗读。

学生一起随着音乐有感情地朗读全文。

四、作业设计

1. 选择自己喜欢的句段读几遍,熟读成诵。

2. 摘抄课文中生动优美的语句。

3. 仿写:同学们的脑海中,都拥有了属于自己的“小桥流水人家”,其实我们每一个人的家乡都是一幅美丽的画卷。我们来仿写作家的写作方法,选择一个关键词,描绘一个场景,赞赞我们的家乡。

板书设计:

8 小桥流水人家

思念故乡 直接抒情 描写景物

间接抒情 回忆事情