属于我的那片天(600字)作文
初二 记叙文 6725字 1526人浏览 mymiss2013

精选作文:属于我的那片天(600字) 作文

我喜欢蓝天,也喜欢夜空。但我今天要说的,不是普通的天。 我热爱写作,喜欢听笔尖触碰稿纸所发出的沙沙的摩擦声,写作时,我就好像有了自己的那片天。可以自由自在的发挥,写出自己所想象的一切。一切美好的事物,或是悲欢离合。写完之后可以自己品读,那种自豪感在读别人写的书时,是体会不到的。 我热爱钢琴,听着神奇的音符所组成的美妙乐章,自己也不禁会被打动,享受着音乐的美妙。指尖轻轻触碰琴键,仿佛世界只剩下我一个人,仿佛,有了自己的那一片蓝天。被动听的音乐所打动,它已经成了我生命中的一部分。 我还喜欢舞蹈,跳舞时,和弹钢琴的感觉是一样的。美妙的,像踩在了洁白的云朵上,变成了鸟儿,可以无拘无束的,自由自在的翱翔在属于自己的,那片天空上。跟着音乐迈动舞步,在自己的那片天上,可以抛弃所有的烦恼&& 我的爱好十分广泛,我也喜欢画画。喜欢看着优美的线条诞生在自己的笔下,在绘画的世界里,我也可以找到,自己的那片天。可以轻轻的画出自己所希望的所有,看到的,想到的事物在画纸上产生,心中是惊喜而又自豪的。 俗话说:读万卷书,行万里路。我爱读书,读好书。从古道今,从科幻到童话。我读书如饮食,一天不读就不舒服。从书中,我可以看到另一个世界,或是丑恶的,或是美好的。书就是我的另一个老师,指引着我正确的方向。 说了这么多,不知是升华了主题,还是让它更加复杂化了。好像已经不是自己的那片天,而是几片天。不过,正是因为我的生活中有了那几片天空,才有了无限的乐趣,它使我的生活充满阳光与美好!初一:曹昕冉

篇一:中考满分作文——我的那一片天空

我的那一片天空 原题回放

请以“我的那一片天空”为题写一篇600字以上的文章,除诗歌外,文体不限。

解题策略

题目内涵很宽广,要想写得精彩,构思时要打破思维定势,发散思维。此题的限制语是“我的”,中心词是“天空”。怎样理解“天空”呢?它的内涵大致包括:宽广的宇宙,广大的空间;精神世界一定的处所,空间范围;生活圈子。题目的基本内涵可解释为:属于自己的小天地、小空间,个性化的爱好,独特的人生经历,思想和追求等。可写“我”的生活空间、学习空间、思想空间、交友空间等;抑或是父母的呵护、经史典籍的启悟、时尚生活气息的熏陶??

满分解密

2011滨州中考满分作文:我的那一片天空

我的那一片天空

静静地望着窗外那片蔚蓝的天空,夏日的阳光热热地晒在我的身上。十六岁,本应是青春洋溢的花季,此时却只闪动着微弱的光芒。我感觉自己是只被暴风雨淋透的小鸟,筋疲力尽,疲惫不堪,渴望能够在父母的呵护下自由飞翔。

我的天空是自由的。

父母从来不在乎我的想法,不在意我的一举一动。洒满星光的夜晚,我告诉他们我想要出去一晚上,竟一个回应我的也没有!任我走出家门,任我在寒风肆虐的夜里瑟瑟发抖。难道这就是所谓的“自由”吗?其实,我不想要自由,我想要的只是一个回应。“爸爸,帮我看看这道数学题吧。”我向老爸求援。“我不会。你这么大了,自己的事情还理不清?自己做。”爸爸虎着脸,继续上他的网。我快速回到小屋,不愿意看爸爸天天玩电脑的疯狂。“妈妈,给我100块钱。”我隔着窗喊。妈妈看着电视,头也不回,扔过100块钱,也不问我要钱干什么。是缴资料费,上网,还是买零食?我懊恼地把钱夹在语文书里,关上窗子。我不愿意看妈妈天天沉溺在电视里的萎靡。电脑,是爸爸的最爱。他除了赚钱,就是窝在家里打游戏聊天。电视,是妈妈的最爱。她除了上班、美容,就是躺在沙发上看没完没了的电视剧。

没有爸爸妈妈探照灯似的视线在身上扫射,我是自由的。同学们羡慕我的自由,可是有谁知道,我需要的不是自由,是爸爸妈妈的关爱。

为了寻找爱,我开始叛逆,嚣张地向他们表示我的不满,还逼自己长出一身的刺,拼命向他们要钱,然后随意夹在书里或者买一堆零食送给同学。我大声跟他们发火,毫不讲理地胡搅蛮缠,来证明我的存在。可是,他们依然沉浸在自己的世界里,似乎连训我也不屑一顾。

渐渐地,我变得桀骜不驯,蛮横,颓废。但是,我的心在流血。在冷漠的家里,我得到的只是我不想要的“自由”。 我累了,痛了。我不要自由的天空。我只要将那锋锐的刺收起来,轻轻地告诉父母“我爱你们”;我只要我青涩的十六岁,有父母的呵护与关爱;我只要我的天空里,有父母陪伴的痕迹。

再次静静地仰望天空,呼吸着窗外清新的空气,期待着有奇迹发生。

【阅卷心语】

1.不一样的天空,赋予本文强烈的现实意义。读着此文,心情异常沉重。正是需要呵护的年龄,却碰到了一对不负责任的父母。一个沉溺电脑,一个沉迷电视,将最需要关怀的孩子放在了一旁。家庭教育中,对孩子干涉过多不宜,但也不能不管不问,父母应该怎样把握这个度?这正是本文带给我们的深刻思索。

2.不一样的叙述,带给读者难忘的阅读体验。三个典型事例,冷静翔实的描述,凸显了父母的极端不负责。细腻的心理描写,流露出缺少关爱的孩子的孤独、无助。开头、结尾的环境描写,极好地烘托了“我”的内心期盼:渴望父母关爱。

我的一片天空 “你嗓门太细了,今天在舞台上歌唱时,一点都不令人陶醉!”林芳直率的对我说道。

“我也有这么觉得,这次只不过班上是可以踊跃报名的,我觉得很有趣,就去试试了„„哪知道会这么糟糕啊!”我自卑的说道。 “下次别再去参加歌唱比赛了!”

“知道了,我以后再也不去了!这还真不是我的强项!” “那你觉得你的强项是什么?”

“我觉得是绘画,记

得在以前,我绘画比赛拿了一等奖!”我得意洋洋的说道。

“那很刚好。我听班上的人说学校又会举办比赛,内容是绘画、书法、写作,你不如去试试绘画吧?”林芳建议道。

“是吗!那我可一定要报名参加!”

“那我就先祝你拿 “不知道,自从歌唱比赛过后,我都没面子了!”

“呵呵,你要报名吗?我帮你登记下。”

“恩。”

过了一周后,学校举办了有关绘画的比赛。

“你这次可要赢得绘画的冠军啊!我会在舞台下为你加油的!” “恩。这是属于我的一片天空,我会的!” 比赛开始了,广播里传出比赛的要求是想象:一片草原,上面有许多的牛、马。

大家听到后非常诧异,便开始接头交耳的讨论起来,唯独只有我一个人在慢慢的想。

我先想象有一片绿色的大草原,再想象草原上有一只马,再按照一只马继续想象牛,不知不觉间,我拿起了手中的颜料笔从容不迫的在纸上开始画起来。十分钟„„二十分钟过去了,我画的杰作就完成了。在经过评委的审看下,我拿到了一等奖。

“哈哈哈,林芳,我拿到一等奖了!”

“哇!刚才在舞台上你表现的太棒了!我都看呆了!”

“呵呵,所以说:我的歌声虽然不悠扬动听,但在宣传界里,我绘画的能力是很强的,它可以让大家大开眼界!这就是我的一片天空!”

“恩,这是属于你的一片天空!”

“哈哈哈„„”那笑声回荡在了温馨的宿舍里。

下页 余下全文篇二:作文 我的另一片天地

我的另一片天地

那另一片天地是什么?

它是我们心中的太

阳,永远不会下山。

它是我们心中的鲜花,永远不会凋谢。

它是我们心中的火焰,永远不会熄灭。

它便是我的课余生活!

我,一个初中生,枯燥无味的校园生活让我无法抗拒,而那一片天地让我向往至深。

“这只仙鹤比谁的都飞得高,你看,你看!”“你看这只小蜜蜂,都快要赶上那只仙鹤了,这只小蜜蜂在飞高点啊!”

哦!原来这是在比赛放风筝啊!星期六下午我们约了好几个同学一起出去玩,已到了清风湖我们就都变得活跃了起来,有的拉线,有的拿风筝,每个人都争先恐后的把风筝放到天上,跟蓝天衬托着。这个时候突然出现了一只非常显眼的粉色仙鹤,所有人都目不转睛的看着,看出了神,我们

也赶快把自己的风筝放得更高,都在和那只仙鹤较量,都在围着仙鹤飞去,也许是被仙鹤的美丽吸引住了吧?

忽然,有一个同学说:“那只小蜜蜂快赶上那只仙鹤了,这只小蜜蜂再飞高点啊!”我急忙转过身去,向同学们指的方向看去,看见那只小蜜蜂在竭力的飞行,不禁赞叹道:“多么高超的技术啊!”

天空风筝渐渐多了,有被人仰慕的仙鹤,有被人赞赏的蜻蜓,更有在花丛间劳作的小蜜蜂„„也正是因为这些风筝点缀出了我的另一片天地„„

这时候没有了烦恼,没有了压力,没有痛苦,只有快乐,轻松,高兴„„

转眼间,昨天过去了,今天来了,看到繁华的广场上,孩子们在比赛放风筝,就会想起昔日的风光,昔日的欢笑,昔日的风筝,当摸一下风筝时,感觉到的便是简单快乐的日子,那另一片天地„„

我的另一片天地

厕所,被别人看作是无比肮脏的地方,可它在我眼中却是我的另一片天地。

我的学习生活是紧张的,不是被叫来做数学题,让是被喊去上培训班,都压得喘不过气,只好借助我这另一片天地来享受一番。

趁别人不注意,我就

溜进了卧室,迅速从书架上抽出一本名着,紧紧

下页篇三:作文:我的那一片天空

我的那一片天空作文

我的那一片天空不知从什么时候开始, 也许是从自己上初中的时候起吧,

我产生了一个似乎简单、平凡, 却又难以实现的愿望. 这个愿望就是, 希望每天都能下棋, 不论何时何地, 不论有谁看到, 都不会干涉.

多简单, 多平凡啊! 可我知道, 它是不太可能会实现的. 爸爸说:“书多读

一些, 棋少下一点, 这样才对你有好处. 整天下那些棋, 只会把你的脑袋给

‘烧’坏. ”妈妈则在爸爸的影响下, 自然也向我发出了“禁令”. 于是, 爸爸、妈妈和姐姐们形成了“统一战线”, 联合把家里的“战潮封了.

打理包袱, 本想在学校另辟“战潮的,可“人算不如天算”, 考虑到已快

期末考了, 老师竟也继父母之后, 把班级的“战潮也给封了, 结果这下子我真的是“英雄无用武之地”了, 只有回家吃自己的份了.

现在, 我除了自己偷偷地在房间摆棋看棋谱外, 我已经是没有任何时间

可以碰象棋了. 以后, 我的学业将更加繁重, 我不知道我还有没有机会可以碰到象棋. 也

许, 这个愿望总有一天还是会实现, 因为人总有长大的一天, 到那天或许这些束缚就会消失. 但现在, 我是多么渴望没有这些束缚——只为好好地下一盘棋.

有时躲在自己房间摆棋时, 偶尔会发现一群海鸟从窗前飞过, “它们多么自由啊, 自由

自在地在天空翱翔. ”我不禁感叹. 而我呢, 却像只“笼中之鸟”, 苦苦寻盼着那一片自由的天空, 而属于我的那一片天空在哪呢?

我的那一片天空

如果说,学习生活是我们学生最富刺激性,最富挑战性的天地,那么,我认为课外生活则是另一片自由宽广的天地。我钟爱我的那一片天地。我会在温暖舒适的小屋里捧着自己心爱的书细细品味,畅游在书的海洋中——我可以聆听柏拉图、亚里士多德穿越时空的声音,面对面地与亚历山大,恺撒讨论人类历史,获取书中的精神食粮,畅饮知识的美酒。从微风轻抚的早晨到月明星稀的夜里,我的心都驰骋在书为我展现的美妙的世界里?? 我也会坐在电脑前,在internet 世界里

冲浪,在软件空间里闯荡。我可以足不出户就能浏览卢浮宫里的世界名画,欣赏中国给力的园林艺术,品位现代书画艺术的新颖韵味,也能在由0和1构成的虚拟社会中扮演各种角色,还能漫步于科学前沿任由“信息革命”、“数字神经系统”、“信息服务”这些名词充斥我的大脑。偶尔,我也会闲来无事一试身手,尝试着编编程序,做做三维动画,设计幻想中的机器人。天气晴朗时,我会背着相机走出家门,走进大自然,不停地拍照。当看到令我沉迷的自然风光跃然纸上时,那时的喜悦真是难言奇妙。我也会独自一人躺在床上听自己钟爱的音乐,感受那的美妙旋律; 喜欢仰头观看繁星点点的夜空,目睹流星那划破长空的光芒?? 这就是我的另一片天地——我所热爱的课外生活。在我的这一片天地里,有属于我自己天空,而我就是天空中一只自由飞翔的鸟??

篇四:还给学生一片属于自己的写作天地

还给学生一片属于自己的写作天地 作者:张瑾

来源:《新课程·小学》2014年

片段四:我非常乐于助人,同学们有什么困难我都会帮助他们。虽然我的学习成绩在年级名列前茅,但我也有一些毛病,胆子太小,学习不够主动,依赖父母。我要改掉这些毛病。(描写优缺点) 真挚朴实的语言给学生留下了深刻的印象,激发了学生写作的欲望。他们便在与同伴的合作中快速分析出人物的特点,并能运用书面表达的方式来介绍自己的某一个特点。

3.佳作引路,章法引导。精彩的范文引导会为学生提供借鉴的范例,从文中获得写作的智慧,耳濡目染地使学生乐于写作,体会写作的魅力与快乐,掌握一篇完整的写作章法。 例如,学生写的《说说我自己》:

我的名字叫王旭,性别,女,今年十岁,已经上三年级了。我长得很高,也很瘦。

我的爱好有很多,有唱歌、跳舞、跑步等等。我的理想是当歌星或者自己开个蛋糕店,我亲手做蛋糕给别人吃。还有,我想当博士,我知道这对我来说很遥远。我的数学学得很好,还在二年级期中考试中考了100分。我的字写得不好,是因为我不认真的原因。我的脑子非常好用,记英语单词是我的强项。我是一个活泼、可爱的女生,我觉得老师应该喜欢我。

我以后要好好学习,好好读书,我要好好学英语。我也要好好练唱歌,当最红的歌星,为祖国争光,我还要家乡的人们以我为荣,如果这是真的,我就太高兴了。从现在起,我就努力,一定会实现我的理想。

这是一篇完整的范文,语句生动形象,条理清楚,介绍自己的特点突出。这篇范文详略得当,写作章法也一目了然。学生便能轻松的找出人物特点和具体的事例段落,并能分析文章的开头和结尾有什么特点和作用,可相机运用到自己的写作当中。

总之,写作文是要把作文的主动权交还学生,融“听、说、读、写”为一体,使他们在轻松愉悦的氛围中完成写作。

二、让学生在自评、

互评中快乐成长

多年来,作文的修改都是教师完成的,这种方法束缚了学生的思维,让学生顺着教师的思路跑。为了提高学生的语言组织能力及对作文的审美能力,课堂上,我给学生自由练笔的空间,让学生运用自评、互评修改作文。

首先,教给其方法,让学生在实践中总结,以“增、删、改、换”对作文的内容进行修改,以“批、注、思、创”对作文进行评价与建议。对于习作水平较高的学生力争做到“批得准确、注得具体、思得独特、创出新意”。每个学生尽其所能、所想,做评改作文的小主人,使其有责任感,从而调动他们的参与意识,这就是以学生为主体,用学习指导教学,教学生学会学习,让学生获得快乐写作的过程,从而为学生修改作文的能力打下基础。

其次,修改作文时,要给学生充分的时间与空间,让不同层次的学生均获得成功的喜悦。让学生在修改作文的过程中与其他同学共同成长,一起见证不同的生活、不同的经历、不同的人和事。

1.自评。每个学生习作完成后,要求他们用朗读的形式一句一句反复地自读,读不通、听不顺的句子仔细推敲,找出不妥之处,进行字、词、句、标点的增删,对自己所写的作文有更深一步的提炼,使他们深知好作文不是写出来的,而是改出来的,一篇完美的文章要不断地品读修改,才能精益求精,这是最基本的自改方法。

2.互评。学生的习作可以让同桌或好友评阅,共同提高写作水平,既可培养学生与人合作的意识,也能虚心接受别人的意见。

“在愉悦的氛围中快乐写作、在自评互评中快乐成长。”这把金钥匙无疑打开了学生智慧的大门,使他们乐写、爱写,尽情地展示自我。还给学生一片属于自己的写作天地,让学生在这片天地里自由创造,自由表达。

参考文献:

[1]杨初春. 实用快速作文[m].漓江出版社,2002-10.

[2]于永正. 快乐作文教材[m].河北教育出版社,2008-09.

作者简介:张瑾,女,1980年6月出生,本科,就职于陕西省西安市未央区白花村小学,研究方向:小学语文教学。