第一单元 小熊历险记
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第一单元 小熊历险记

——初识信息与信息技术

【单元背景】

信息技术的快速发展使人类进入了信息时代,为了能在信息社会中更好地学习和生活,小学生有必要学习信息技术的基础知识和技能,掌握利用信息技术解决问题的方法。

本单元旨在培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活产生的深刻影响。通过本单元的学习使学生清晰了解获取信息、存储信息、加工信息、传播信息的信息利用过程,从而能正确、负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习和生活打下必要的基础。

为激发学生的兴趣,更好地掌握信息和信息技术的相关知识,本单元以“小熊历险记”为活动主题,要求学生通过分析漫画,去理解抽象的事物,认识身边的信息,了解信息的各种表现形式,从而进一步认识信息的作用;再联系自身的感官,了解信息利用的基本过程——获取信息、存储信息、加工信息、传播信息;然后通过认识现代生活中的各种信息工具,初步了解信息技术;最后要求创编一个现代小熊历险记的故事,学以致用。

【教学目标】1、认识信息。

2、了解信息的多种形式。

3、了解信息的作用。

4、了解信息利用的基本过程。

5、了解信息技术和工具。

6、了解信息技术在社会生活中的应用。

7、提高观察和分析能力。

8、对信息技术产生好奇和兴趣。

9、提高叙述事务的条理性。

活动1 分析漫画,认识身边的信息

一、教材分析

要完成本单元的学习任务——认识信息,了解信息的多种形式和信息的作用,首先要仔细观察漫画,认识信息,知晓信息是通过图片、文字等多种形式传送的;其次,通过漫画角色扮演,生活中需要的各种信息,了解信息的多种形式,最后,通过知识园地,了解信息的作用。为此,本活动设计了以下两个部分的内容:

第一部分是让学生围绕单元前《小熊历险记》这则漫画故事,围绕学习单上的问题,仔细观察,展开小组交流,说说自己对漫画的理解,说说如何帮助漫画主人公解决问题,猜测漫画角色的性别,由漫画角色的表情,判断其表达的信息。通过一系列对漫画所传递的信息的解读、猜测和判断,引导学生了解抽象的信息概念,知晓信息是通过语言文字、图、声音以及其他一些方式传递的。

第二部分是让学生通过扮演漫画中的角色,通过所需要的信息,进一步了解信息的内容是丰富多彩的,同时知晓信息的多种形式。并通过让学生交流自身的器官能接受来自哪些渠道的信息,加深对信息各种形式的理解。最后,通过知识园地,帮助学生概括并了解信息和信息的作用。

通过本活动的学习,学生还要能了解生活中经常需要的各种信息,并体会生活中各种信息的作用。

【教学目标】

1、认识信息。

2、了解信息的多种形式。

3、了解信息的作用。

4、提高观察和分析能力。

5、提高语言表述能力。

【教学重点】 信息和信息的多种形式。

【教学难点】 信息的作用。

二、教学课时

2 课时。

【教学准备】 教学资源: 教师演示文稿(活动 11.ppt 、活动 12.ppt )。

机器装备:已安装 Microsoft Office PowerPoint 2003。

【教学过程】

第 1 课时

教学反思:

教师在引导漫画学习时,也许可以加入片段表演环节,让学生结合自己的理解,把这个漫画故事表演出来,这样学生也许更加感兴趣。

第2课时

教学反思:

漫画作品浅显易懂,其极富艺术感染力的形象符合小学生们的身心发展要求,表演其强烈的戏剧性深深地吸引着任何一个学年段的所有儿童。那么以创设情境为突破口,激发兴趣,对学生发展思维培养有很大的好处。

活动2 看图说故事,了解信息的利用过程

一、教材分析

初步了解信息、信息的形式和信息的作用后,学生自然就会产生求知欲望——怎么获取信息、怎么存储信息、怎么加工信息、怎么传播信息。教师还是应充分利用教材提供的漫画故事,引导学生展开深入学习。本活动设计了以下两个部分的内容:

第一部分是继续利用漫画,让学生完整地写出整个故事过程,从而体验用眼睛获取信息、用头脑存储和加工信息的过程。

第二部分是讲述所写的漫画故事,体验用自己的发声器官去传播信息,也体验到用自己的听觉器官去接受信息。再通过知识园地的学习,结合第一部分内容,了解信息利用的基本过程——获取信息、存储信息、加工信息、传播信息。最后结合自己讲述故事的事例,进一步理解信息的利用过程。

通过本活动,极大提高了学生叙述事物的条理性,还有助于培养适度的演讲能力。

【教学目标】 了解信息利用的基本过程。 提高叙述事务的条理性。

【教学重点】 信息利用的基本过程。

【教学难点】 强化信息表达效果。。

二、教学建议

【教学课时】

2 课时。

【教学准备】

教学资源: 龟兔赛跑.mp4。

机器装备:已安装 Microsoft Office PowerPoint 2003。

【教学过程】 第1课时

第 2课时

教学反思:信息技术课长期以来之所以大力提倡和采劝任务驱动法”,就是因为它的很多学习内容都可以化解为一个个具体而有趣的任务,学生通过努力并不难实现,以此导入容易吸引学生,激发其学习欲望即直接学习兴趣,使他们能很快全身心地投入学习。

活动3 创编故事,了解信息技术

一、教材分析

在前一活动中,学生通过讲述漫画故事,已经能理解信息利用的整个过程。在这个活动中,我们试图要让学生理解同一信息可以采用不同的形式加以表达和传播,有许多信息技术和工具能支持信息的利用,从而明白我们的现代生活是需要这些信息技术支撑的。本活动设计了以下四个部分的内容:

第一部分是利用第三幅漫画,让学生去想像,漫画中的小熊用不同形式的信息发出求救信息,从而能理解同一信息可以采用不同的形式加以表达和传播。

第二部分是用看图的方式,让学生指出不同的信息工具的不同作用——获取信息、存储信息、加工信息和传播信息。

第三部分是让学生交流信息技术在生活中的应用,去感受现代生活需要信息技术的有力支撑。

第四部分是让学生创编现代版的小熊历险故事,让小熊能充分利用现代的各种信息技术和工具。

通过本活动,学生可以体会到现代社会离不开信息技术和工具,渴望学会更多的信息技术,运用于学习和生活。

【教学目标】 了解信息技术和工具。 了解信息技术在社会生活中的应用。 对信息技术产生好奇和兴趣。

【教学重点】 了解信息技术和工具。

【教学难点】 了解信息技术和工具的应用。

二、教学课时

2 课时

【教学准备】 机器装备:联网计算机。

【教学过程】

第一课时

教学反思:机械单调性很容易使学生厌烦,而充分利用学习成果的反馈作用,完全可以将教学设计得有声有色,科学合理地安排学习进度与练习层次,同时突出学习的趣味性。

第二课时

教学反思:

教师在上这一课时,应该可以在学生创编的故事里,选出优秀的作品,进行全班交流,对于学生的能力是一种肯定与提高。