恐龙的灭绝教学反思
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恐龙的灭绝教学反思

庞爱银

《恐龙的灭绝》是人教版小学语文二年级下册第八单元的一篇课文,也是一篇科学知识小品文。文章第一自然段采用了做比较的写作方法,让我们明白恐龙(大约两亿年)比人类(三四百万年)在地球上生活的时间要早的多。通过图片又让我们感受到了在中生代时期,在遍布恐龙的世界里,有着不同种类的恐龙:有的在空中飞翔,有的在地上行走,有的在水中戏耍。可是在人类不断发展的今天,庞大的恐龙为什么会消失了呢?我带领学生以科学家们关于“恐龙的灭绝”的说法为线索,重点学习了课文第2、3自然段,研读了恐龙灭绝的几种原因。教学之后,我认真反思自己的课堂,感觉有以下几个亮点:

一、激发学生的兴趣

俗话说:“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣,就会全身心地去投入、去做事,学与乐不可分。因此在导入新课时,我先出示一只只各式各样的恐龙让孩子根据它们的样子说出它们的名字,激发他们学习的兴趣。这一环节实际上还为培养孩子的观察能力服务的,接下来我又把图片中的一只只恐龙消失,目的就是让孩子理解“灭绝”的意思。对于词语教学和课文的阅读我采用直接检查的方法式,因为课文我课前布置孩子读过了,孩子应该比较熟悉,所以我就采用了略处理的方法,在课堂上花时较少。对于词语意思的理解我也是根据学生的实际来解决。这样做的目的就是节省为了时间,提高教学效率。

二、培养学生提取信息的口头概况能力

在检查学生课文预习情况后,我安排学生默读全文,找出课文中向我们介绍了哪几种恐龙灭绝的原因?学生对于第一、二种原因的概况有困难,我引导的也不是很得法,对于孩子的这一种能力还需要平时不断加强训练。

三、抓重点词学习课文

在学习2自然段的时候,我让学生看画面想象天气的寒冷、从想象画面理解“十分寒冷”“严寒”等词语意思,结合恐龙自身的外形特点,思考恐龙灭绝的原因有可能是天气的寒冷,它不能够抵挡住严寒而给冻死的这种说法,另外还抓住“突然”体会文章用词的准确性。

对于第3自然段,我主要让学生自由学习,会排列5幅图片的顺序,就基本理清了事物之间的前因后果。

不过,本节课还存在着一些不足之处:

在指导学生理解“灭绝”“严寒”等词语时,未能够结合生活实际进行概括总结,仅仅是一带而过。另外,在时间的安排上不是很恰当,写字时间不够,希望大家多提宝贵意见。

只有不断的反思、发现问题、才能够解决问题,我相信在今后的教学中,我会好好地反思自己,改变自己,使自己的课堂出现更多的亮点。